論母親在孩子行為養(yǎng)成中的重要作用

楊巍

[摘要]青少年和兒童教育是一個(gè)系統(tǒng)性、整體性的工程，成功的教育機(jī)制是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)統(tǒng)一，只有把三者完美地協(xié)調(diào)起來(lái)，才能保證基礎(chǔ)教育的重要地位。家庭教育具有社會(huì)性和全面性，還具有權(quán)威性、針對(duì)性、感染性、靈活性和長(zhǎng)期性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的的沖擊下，面對(duì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，家庭教育應(yīng)端正自身的思想，構(gòu)建功利與現(xiàn)實(shí)、理性和非理性的正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化人才需求的有效培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]家庭教育；母親作用；習(xí)慣養(yǎng)成

母親是孩子人生中的第一個(gè)指導(dǎo)者，是孩子走向社會(huì)的最初引導(dǎo)者。多數(shù)人的幼年時(shí)期與母親朝夕相處，母親對(duì)孩子耳濡目染的機(jī)會(huì)最長(zhǎng)最多。母親是孩子一生當(dāng)中最重要的老師，母親在家庭教育中，特別是在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成中所起的作用巨大。孩子行為舉止的好壞，很多時(shí)候取決于母親。一個(gè)人在生活中的成就，在很大程度上歸功于家庭中母親的意志、力量、自制等方面給他的影響。

一、母親要為孩子營(yíng)造整潔、溫馨的家居環(huán)境

生活環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。對(duì)于沒(méi)有上學(xué)的孩子，家庭幾乎是孩子生活的全部范圍；而對(duì)于已經(jīng)上學(xué)的孩子，家庭則是學(xué)校之外的重心。因此，家庭環(huán)境的好壞，直接關(guān)系到孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成、人格品德的培育和學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，可見(jiàn)家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。媽媽要為孩子營(yíng)造一個(gè)文化氛圍濃厚的、溫馨的家庭，這樣不僅能保證孩子的學(xué)習(xí)不被打擾，還能引發(fā)孩子的主動(dòng)探索精神。

媽媽的行為會(huì)直接影響孩子的行為，如果家里到處都很亂，孩子也會(huì)養(yǎng)成邋遢、做事沒(méi)有條理的壞習(xí)慣，不會(huì)整理自己的書(shū)包、課桌，不會(huì)打理自己的日常，凡事依靠父母。亂糟糟的環(huán)境，還影響孩子學(xué)習(xí)的注意力，收不到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，媽媽?xiě)?yīng)注意收拾家務(wù)，把家整理得井井有條。曾看到這樣一篇文章，介紹韓國(guó)媽媽全惠星，利用良好的家居環(huán)境對(duì)孩子形成強(qiáng)大的正面影響，教育出六名皆畢業(yè)于哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的子女。在全惠星的家中，一共有19張書(shū)桌。無(wú)論身處在家中任一角落，都有一張書(shū)桌的存在，隨時(shí)都能進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中。每天放學(xué)回家，孩子們會(huì)立馬在書(shū)桌前完成當(dāng)天的作業(yè)之后再去玩，或者去圖書(shū)室，翻閱自己喜歡的書(shū)籍。她們家的書(shū)桌不僅影響著自己家的孩子，還影響著周圍鄰居的孩子。附近的鄰居都會(huì)把自己家不愿意學(xué)習(xí)的孩子送到全惠星的家里，身處在那樣一個(gè)環(huán)境中，孩子自然會(huì)變得好學(xué)。家長(zhǎng)不用強(qiáng)求孩子去學(xué)習(xí)，孩子的眼中只要看到書(shū)桌和正在學(xué)習(xí)的人，他們自然而然會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是日程生活的一部分。這例子告訴人們，良好的家居氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

人們常說(shuō)：孩子有一雙清澈明亮的眼睛，眼睛是孩子心靈的窗口。如果看到窗外是藍(lán)天，心就會(huì)飛翔；窗外是大海，心就會(huì)寬廣博大；窗外是綠樹(shù)紅花，心就會(huì)快樂(lè)歌唱。但窗外是一個(gè)凌亂的世界，心里就會(huì)蒙上一層灰塵，一切都失去了顏色。如果一個(gè)母親整日捧著手機(jī)玩耍，不收拾家務(wù)，卻要求孩子去讀書(shū)，打掃自己房間，這是不現(xiàn)實(shí)的，也不科學(xué)的?？梢?jiàn)，孩子的喜好、行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，源自于對(duì)母親的模仿學(xué)習(xí)。優(yōu)化家庭教育環(huán)境，美化家居，將家布置得整潔、條理、充滿情調(diào)，讓孩子置身于賞心悅目的環(huán)境中，增強(qiáng)其審美能力，讓孩子健康成長(zhǎng)，這是每一個(gè)母親應(yīng)該做的，也是必須做的。

二、母親應(yīng)尊重孩子發(fā)展的自然規(guī)律

身為父母，要認(rèn)識(shí)到孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子雖然年幼，但他們有獨(dú)立的人格和自我意識(shí)，他們有自己的想法和觀點(diǎn)。父母不能因孩子的弱小、對(duì)成人的依賴，而無(wú)視他們獨(dú)立人格和自我意識(shí)的存在。孩子一出生就陪伴在母親身邊，母親的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為孩子的母親，一定要尊重孩子發(fā)展的自然規(guī)律，用自己的實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，尊重孩子并不是一味地順從孩子，而應(yīng)追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一。作為母親，要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。愛(ài)孩子，尊重孩子，使他們從中感受到母親的愛(ài)和自身的價(jià)值，并由此學(xué)會(huì)尊重父母、尊重他人。

每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)方向，都帶著自己獨(dú)特的使命來(lái)到這個(gè)世界。孩子不是家長(zhǎng)的替身，他要做的是自己。父母不要讓孩子完全復(fù)制自己的成長(zhǎng)模式，也不要強(qiáng)迫孩子踏上自己未能如愿的成長(zhǎng)之路。孩子們有自己的意愿和需求，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重他們來(lái)自內(nèi)心的聲音，從日常生活的小事，到學(xué)習(xí)和擇業(yè)，家長(zhǎng)都沒(méi)有權(quán)利代替他們選擇。只有學(xué)習(xí)是來(lái)自孩子的內(nèi)心意愿和需求，而不是來(lái)自外在的逼迫，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)有永不枯竭的動(dòng)力。愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，還是多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，問(wèn)一問(wèn)孩子愿意做什么。真正合格的父母即使對(duì)很小的孩子，也不要強(qiáng)迫他做自己不愿意做的事情，應(yīng)把尊重孩子的意見(jiàn)、給予孩子個(gè)人自主權(quán)、讓孩子在自由的環(huán)境中完善個(gè)性作為教育的信條。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，而父母對(duì)孩子的期望值越來(lái)越高。父母迫切地希望孩子成才，總是以自己的愿望和感受來(lái)替代孩子的主觀需求，忽視孩子渴望得到尊重、渴望獨(dú)立自主、渴望自由創(chuàng)造的需要，從而導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，而孩子的逆反心理也越來(lái)越強(qiáng)。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律。在教育孩子的過(guò)程中，如果違背了孩子發(fā)展的自然規(guī)律，往往會(huì)適得其反，這樣不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還會(huì)影響孩子的正常發(fā)展。從諸多成功人士的經(jīng)歷中可以了解到，天才之所以為天才，并不是由于他們生來(lái)所具有的天賦所致，而是他們?cè)谟啄陼r(shí)期創(chuàng)造的興趣和熱情的幼芽沒(méi)有被抹殺和踩掉，并得到順利成長(zhǎng)的結(jié)果。成功需要一步步努力，過(guò)高的期望值很容易讓孩子迷失方向、看不到出路。期望值過(guò)高對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非但不是一件好事情，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生災(zāi)難性的后果。如果期望值過(guò)高偏離了孩子的實(shí)際情況，就會(huì)使孩子產(chǎn)生不自信、沒(méi)動(dòng)力，甚至厭煩和叛逆等心理，這不但不利于孩子的進(jìn)步，反而容易讓孩子產(chǎn)生某種心理疾病。

三、母親不要太強(qiáng)勢(shì)，父愛(ài)不要缺位

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)母愛(ài)，她滋養(yǎng)著孩子，安撫著孩子的心靈和靈魂。母愛(ài)能幫助孩子養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的性格脾氣，母愛(ài)能幫助孩子克服內(nèi)心的恐懼和焦慮，母愛(ài)讓孩子學(xué)會(huì)寬容、忍耐和理解。一位教育家說(shuō)：“播下什么樣的種子，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)，人的行為、習(xí)慣、品質(zhì)將形成人的最終命運(yùn)。”而母親的引導(dǎo)對(duì)孩子的行為、習(xí)慣和品質(zhì)的形成有著相當(dāng)大的影響，強(qiáng)勢(shì)的母親總是用自己的意志控制家庭和孩子。在很多孩子心中，媽媽要求高、管得多、愛(ài)責(zé)備，甚至打罵；而父親則比較幽默、寬容、甚至慈愛(ài)，傳統(tǒng)的“嚴(yán)父慈母”家庭關(guān)系已顛覆。有一位心理學(xué)咨詢師說(shuō)過(guò)，她咨詢的案例中，80后、90后家庭中有70%以上是這種情況，母親過(guò)分強(qiáng)勢(shì)，對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)非常不利。久而久之，強(qiáng)悍的母親會(huì)讓孩子變得強(qiáng)悍，脾氣暴躁的母親會(huì)把暴躁的脾氣遺傳給孩子，孩子會(huì)把他從母親那品嘗到的專制帶給同學(xué)、朋友，嚴(yán)重影響人際關(guān)系。雖然母親在家庭教育中起主導(dǎo)型地位，但是缺少父愛(ài)的孩子就會(huì)性格懦弱、孤僻、自卑。一個(gè)聰明的母親，總是會(huì)給父親機(jī)會(huì)，讓孩子隨時(shí)感到父親的存在，而父親更能培養(yǎng)孩子的智慧和認(rèn)知，以及性格的養(yǎng)成。從本質(zhì)上看，父親的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要。家庭教育要引入“父親”角色，讓“缺位”的父親能夠走入親子教育，提升家庭教育的質(zhì)量。

母親的言行舉止都在潛移默化地影響著孩子，家庭教育是教育的重要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)，我們一定要重視家庭教育，對(duì)孩子良好的家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育更加緊密地結(jié)合起來(lái)，從而更有利于孩子的成長(zhǎng)。母親教給孩子的多是善良，和諧，懂禮。爸爸教給孩子的多是堅(jiān)強(qiáng)，判斷，是對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。剛?cè)岵⒋娴牡览恚币徊豢伞?/p>

獲得父母的資格是自然而然的事，但成為稱職的父母卻需要努力學(xué)習(xí)。孩子是父母的，但又不只是屬于父母的，他們還是民族的希望，祖國(guó)的明天。在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上，母親應(yīng)該重視自己的價(jià)值，力求用自己的行為去引導(dǎo)和熏陶孩子，讓孩子有一個(gè)美好的未來(lái)。

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（責(zé)任編輯 史玉英）