困頓境遇之下的堅守與奉獻

楊蔚云

[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-21-0-01

作為獻給中國廣大鄉(xiāng)村中默默苦行的鄉(xiāng)村英雄民辦老師們的悲壯之歌，劉醒龍創(chuàng)作的《天行者》不只是書寫了一群在“這一帶山區(qū)中最遠最深最高的那一片”的界嶺農(nóng)村中的堅守與渴望的民辦老師，更是對20世紀八九十年代中國農(nóng)村近四百萬民辦教師作了近乎于臨摹式的細致描寫。

劉醒龍說過業(yè)內(nèi)有這么一個說法，長篇小說通常寫命運，短篇里感情則是濃墨重彩的一筆。從《天行者》里，讀者看到的不僅僅是他感情的寄托，也還有著他對命運的參悟?！短煨姓摺穼竦氖稣f更有自己的獨到之處，在這個世界里，體悟著世間千般情意，感受是這世間百態(tài)之下的跌宕起伏。人性，在這里散發(fā)著不可阻擋的光芒。

善良、寬容、仁義是一種傳統(tǒng)美德，也是塑造界嶺小學教師們教師形象的個性與底色。貧困山村的生存與發(fā)展困難沒有壓倒他們的意志，他們從未向艱難的環(huán)境屈服，反而用自己的樸實、細膩、真誠塑造著一座座人格的豐碑，使得他們的精神變得偉大異常。在他們這里，學生的明天就是自己的明天，學生有美好的未來就是自己最大的希望，他們可以也愿意為教師這個稱號付出自己的一切。

可惜世間并沒有所謂完美的人，身為普通人的他們身上也存在著嚴重的缺陷和不足。面對利益時也會有人起私心玩小算計，甚至還出現(xiàn)嚴重的勾心斗角的情況，卻也正因為這樣，人物性格被更好地體現(xiàn)了出來、場景更覺真實、人物形象更加生動飽滿，使得教師形象更顯突出。

界嶺的老師，給讀者最大的感觸就是他們既能生存在現(xiàn)實里也存于理想里。他們身上有著為人師表的責任、執(zhí)著追求理想的堅守、現(xiàn)實中人的無奈與困惑、身為人的“缺憾”甚至是“齷齪”，但是在他們身上也有著理想世界里才可能存在的那一份“單純”以及那一種“孤勇”。民辦教師知識有限，對學生卻大愛無限，界嶺老師的情感教育在葉萌、葉碧秋身上極大程度地被體現(xiàn)了出來。葉萌輟學打工時曾向余校長表明自己要多掙錢將界嶺小學改造成為世界上最美的學校的決心；葉碧秋進省城給王主任家當保姆要求只做四年就回界嶺小學當老師，自己一邊上班一邊自修大學課程，四年后果然踐行諾言回來了。界嶺的老師們沒有高深的理論，他們教給學生們的也僅僅是簡單質(zhì)樸的“做人”道理，他們會做事、愛國愛家、愛人愛崗的精神品質(zhì)都在學生們的身上得到了繼承和發(fā)揚。

貫穿全書的線索“轉(zhuǎn)正”事件，無疑加深了我們對作者、對作品的理解與領悟。轉(zhuǎn)正不僅僅代表著物質(zhì)生活的提高，更是一種對民辦教師們身份、價值的認同理解和尊重。轉(zhuǎn)正不僅使他們困難的生活條件得到了改善，更使長久以來對“民辦教師”的偏見和誤解的現(xiàn)象得以控制。這個如生命般厚重的大事件，一次次的發(fā)生都像是心靈與靈魂的跋涉，而界嶺的老師們則在這條艱難的路上不斷前行，不斷磨礪、成長。張英才和藍飛這樣的年輕人就是在界嶺小學老一輩教師們的身上學到了崇高、得到了成長?！稗D(zhuǎn)正”仿若一塊“煉金石”，每個人都在這里看清了自己，也改正了自己、發(fā)揚了自身。

在作品中，校長余長明事事先考慮別人、待人溫潤有禮，將學校當做自己的家，堅持大局為重，在艱難困境中也不忽視對晚輩們的提攜。這個一輩子都在盼星星盼月亮般期望轉(zhuǎn)正的老人，卻每每在關(guān)鍵時刻將自己的機會毅然讓給別人，然后繼續(xù)在貧窮困苦的界嶺小學教書育人，一天天、一年年的升降國旗、上課下課，拼盡自己的力氣去實踐著心里的關(guān)于教育的宏大理想。這個被稱為“用迷魂藥加還魂湯煉成的九陰十陽膏”的人，言行舉止中無不顯露出自己獨特的韻味。

校長余長明身上閃耀著“長久不去的光明”，從來沒有放棄對長年臥病在床的妻子明愛芬的責任，即使家中沒太多口糧也收留照顧未能回家的學生們，艱難困苦中仍然為兒子的教育期望并努力著，更是在面對心心念念的轉(zhuǎn)正名額到手時推薦了后輩張英才、在藍飛弄虛做假獲得轉(zhuǎn)正名額后對孫、鄧的勸解，這個老教師的形象更是難以言喻的高達而偉岸了。

界嶺小學如校長余長明等老一輩的民辦教師們在平凡的鄉(xiāng)村教育事業(yè)中用自己高尚的人格和敬業(yè)愛崗、積極奉獻的精神培育出了界嶺的“毒”。這個毒，一旦碰到便會上癮，無法逃脫，身邊的張英才、葉碧秋、李子等人都深受影響。他們是當時社會背景下不屈服的知識分子的縮影，即便生活窘迫，卻依然保持著對美好事物的憧憬，這樣的“毒”促使他們始終不棄獨屬于這一代人的浪漫情懷。這樣的“毒”中，多的不是悲涼，而是一種歷盡艱辛而愈加堅強和致新異明世辨的期待。

文中教師們?yōu)榱松嫽蚴抢?，走著一條由神圣到低下、復雜的怪路，但仍可以發(fā)現(xiàn)教師形象仍然承載著高尚的人格和對理想的堅守，這場猶如攀天之旅的現(xiàn)實困斗，結(jié)局無論是喜劇也好，還是悲劇也罷，都不該在燦若星河的文化蒼穹和紛紛擾擾的人生百態(tài)中消亡、逝去。在當今社會，知識分子已經(jīng)讓越來越多的人感到失望是一個無法否認的社會現(xiàn)實。紛繁復雜的現(xiàn)代生活，使得他們逐漸變得平庸、萎縮、固守書齋、注重名利，漸漸失去了理想精神和責任擔當。而《天行者》塑造出的感人至深的作為底層知識分子的民辦教師形象，吸引著人們?nèi)ソ咏?、認識、理解那一群人，這是作品極為成功的原由。