論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

羅江陸

摘 要：很多時候，一個人有能力、有才華是需要展現給別人才能夠得到認可的。因此，在當今社會中，一個人的表達能力就顯得十分重要。小學語文教師在語文教學的過程中其實也在培養(yǎng)學生的表達能力，最集中的表現就是寫作教學。在此，結合多年教學經驗來談一談如何在小學語文的教學中通過課外閱讀的引導來提高學生的寫作能力。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；課外閱讀

在我們的小學語文教學中會涉及很多的閱讀篇目，這些閱讀內容不是課本課文能夠完全涵蓋的，更多的時候需要教師引導學生或者讓學生自行在課外進行閱讀。很多時候，學生總抱怨自己不會寫作文，其實就是因為自己所讀的內容不夠豐富，沒有為自己搭建一個良好的知識基礎，因此在寫作過程中會覺得無話可說、無處下筆。作為語文教師，我們在平時的教學中應該多多為學生介紹良好的課外讀物，讓學生開闊視野，幫助學生積累知識，讓學生能夠提高自身的寫作能力。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

我們討論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，首先要定義一下什么是課外閱讀。本文中討論的課外閱讀是具有一定藝術價值、審美價值和思想價值的文章和讀本，是能夠讓學生通過閱讀而取得一定收獲的，它對于學生寫作的重要性主要體現在兩個方面。

（一）幫助學生學會運用語言

很多時候，我們在看一個人的文章時會說這個人的文章很優(yōu)美，這時我們在說的其實就是這篇文章的語言。語言是文化的載體，它是學生學習寫作的入門內容，同時也是寫作的最基礎內容。很多時候，一個人寫作語言的好壞就已經決定了一篇文章的質量。我們在為學生進行課外閱讀的教學時，都會選取一些名家名篇，這些篇目的語言都很值得學生學習。比如，魯迅的語言就以犀利、辛辣著稱；沈從文的語言就是平淡優(yōu)美等等。學生通過閱讀不同作家的作品，可以體會到不同類型語言的風格，在選擇之后，學生自然會在其中找尋到適合自己的語言，并且開始模仿，在模仿的過程中逐漸形成自己的語言風格。

（二）對學生思想的塑造作用

學生處于小學階段，社會經驗還很少，很多時候看待事物的方法和態(tài)度都來自于別人的教導。我們在為學生挑選課外閱讀內容時實際上也是在為學生挑選一種學習的內容，一篇文章里總會有作者對于事物的思考方式，如果學生長期閱讀這種文章，那么自然也就會學會這種思考方式。當一種思考方式在學生腦中形成，那么學生以后看待事物的角度和方法也就會有所不同。當學生擁有了自己思考的方式以后，在寫作的過程中也就能夠展現出自己與眾不同的一面，為自己的文章賦予獨特的內涵。這就是課外閱讀對學生寫作最重要的作用。

二、發(fā)揮課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性的方法

通過上文論述，我們了解到課外閱讀對于學生學習寫作確實十分重要，因此，在今后的教學中我們要讓課外閱讀真正發(fā)揮這種作用，讓學生能夠通過課外閱讀進一步提高自身的寫作能力。

（一）創(chuàng)設教學情境，讓學生更好地理解閱讀內容

小學生的閱歷和知識都有限，因此在閱讀很多內容時都無法輕易地理解。因此，在課外閱讀的過程還需要教師來幫助學生進行理解。在這個過程中，教師需要幫助學生進入閱讀的情境，通過具體的情境更好地理解文章。

比如，教師帶領學生閱讀魯迅的《狂人日記》，就需要首先讓學生了解魯迅所生活的時代，同時也要為學生簡單介紹魯迅此篇小說中所涉及的一些常識和歷史，讓學生能夠盡可能地理解魯迅當時的寫作背景，這樣才能夠更好地進入一個閱讀的場景當中，更好地去理解這篇小說中的內容。

（二）學練結合，有針對性地教學

我們想要讓課外閱讀發(fā)揮作用，就不能夠讓學生漫無目的地進行閱讀，寫作是需要訓練的，單有知識的累積是無法讓學生真正擁有寫作能力的，學生必須要真正動筆去寫才能夠最終學會寫作。因此，教師在為學生安排閱讀內容的同時也要想好應該以什么樣的形式讓學生能夠將自己在閱讀過程中所學到的內容通過寫作體現出來，讓學生得到及時的鍛煉。

舉例來說，我們讓學生集體閱讀汪曾祺的《高郵的鴨蛋》，在閱讀之后，我讓學生寫一篇文章來介紹一下自己印象中最好吃的一樣東西是什么，并且要寫出自己與這個食物之間發(fā)生過的事情。在這樣的寫作訓練中，學生由于剛剛看過汪曾祺的寫作，自然就會去借鑒其中的寫作方法和寫作技巧，在模仿的過程中，我們通過課外閱讀訓練學生寫作能力的目的就達成了。

（三）綜合觀點，讓學生形成自己的寫作風格

上文中我們說到過，文章最核心的部分還是思想。因此我們要訓練學生的思辨能力。在課外閱讀的過程中，我們可以安排學生讀一些觀點相左的文章，這些文章不一定是經典的文章，可以是新聞媒體關于某一事件的報道，然后提供給學生，讓學生對兩種對立觀點進行思考。最終，讓學生寫出自己的觀點。這樣，學生能夠在思想的碰撞中提煉出自己的思路，這才是寫作最關鍵的部分。

綜上所述，我們能夠看出，課外閱讀對于學生的寫作訓練確實有十分重要的作用。在為挑選課外閱讀內容的過程中，我們不應該拘泥于文章的年代或者形式，只要能夠對學生的寫作有益，我們就應該展示給學生，讓學生通過課外閱讀獲得更多的知識，提高自身的寫作能力。

參考文獻：

[1]李秋名.小學寫作練習的方法與策略[J].學寫練，2017.

[2]王貴生.小學課外閱讀的內容選擇策略[J].小學語文，2017.