動(dòng)作節(jié)奏在芭蕾舞教學(xué)中的功能探討

王雨和

摘 要：芭蕾舞藝術(shù)高貴典雅，其每一個(gè)動(dòng)作節(jié)奏都極富個(gè)性和訓(xùn)練價(jià)值，正是不同的動(dòng)作節(jié)奏才賦予了芭蕾舞教學(xué)不同的訓(xùn)練內(nèi)涵與意義。本文所要研究的正是芭蕾舞教學(xué)中動(dòng)作節(jié)奏的功能與價(jià)值，希望共同感受芭蕾舞靈活多變的技巧與高貴藝術(shù)氣息。

關(guān)鍵詞：芭蕾舞教學(xué) 動(dòng)作節(jié)奏 功能價(jià)值 訓(xùn)練

中國現(xiàn)代著名舞蹈家吳曉邦對舞蹈表現(xiàn)本身有著很深的理解，他認(rèn)為舞蹈節(jié)奏的實(shí)質(zhì)就在用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)對比力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、幅度的大小、重量的沉浮以及能量的增減。舞蹈本身在時(shí)間與空間中是以動(dòng)態(tài)形象所存在的，豐富的動(dòng)作節(jié)奏才讓舞蹈內(nèi)涵更加多變和有深度，讓其訓(xùn)練更有意義。芭蕾舞教學(xué)注重質(zhì)量，特別是注重對學(xué)習(xí)者肌肉能力的訓(xùn)練與輔助技術(shù)技巧的完善，所以強(qiáng)化他們對身體的自由支配能力與動(dòng)作節(jié)奏能力是很有必要的。

一、 芭蕾舞教學(xué)中動(dòng)作節(jié)奏的訓(xùn)練意義

芭蕾舞講求多變，所以它的每一個(gè)舞蹈動(dòng)作所表現(xiàn)出的節(jié)奏動(dòng)感都不盡相同，無論是在速度、幅度還是力度上，強(qiáng)弱快慢變化之間就實(shí)現(xiàn)了對人體各個(gè)部位肌肉的訓(xùn)練，同時(shí)讓學(xué)習(xí)者掌握了訓(xùn)練每一個(gè)動(dòng)作節(jié)奏的目的所在。當(dāng)學(xué)習(xí)者掌握芭蕾舞的動(dòng)作要領(lǐng)后，它的節(jié)奏特點(diǎn)也就逐漸清晰化，如此一來教師就可以有的放矢的強(qiáng)化動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練過程，相應(yīng)提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)內(nèi)容難度。

具體來講，在實(shí)際的芭蕾舞教學(xué)實(shí)踐中，同一個(gè)動(dòng)作也有許多種不同的動(dòng)作節(jié)奏，教師應(yīng)該懂得有效調(diào)節(jié)動(dòng)作速率、幅度和節(jié)奏感來帶給學(xué)習(xí)者不同的訓(xùn)練效果，也展示同一個(gè)舞蹈動(dòng)作的不同價(jià)值、不同訓(xùn)練目的。比如擦地（Battement tendu）這一基礎(chǔ)的芭蕾舞基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)要點(diǎn)就能被劃分為柔和的和有力度的，緩慢的和急速的，它的主要訓(xùn)練目標(biāo)就是訓(xùn)練學(xué)習(xí)者以標(biāo)準(zhǔn)芭蕾舞站位下擦地過程中腿部的細(xì)膩性與柔韌性，首先訓(xùn)練他們腳部部位的芭蕾舞藝術(shù)表現(xiàn)力。這一基礎(chǔ)的擦地動(dòng)作可以變換動(dòng)作節(jié)奏，其作用還在于訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在各種芭蕾舞旋轉(zhuǎn)、跳躍動(dòng)作后半腳尖支撐落地的控制感，所以從專業(yè)角度來講，有力度的擦地訓(xùn)練的是學(xué)習(xí)者的腳腕力量，而柔韌的力度較輕的擦地訓(xùn)練則訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的初期動(dòng)作細(xì)膩性與身體平衡性和柔韌性，讓學(xué)習(xí)者的芭蕾舞步更加柔和唯美{1}。

綜上所述，擦地訓(xùn)練的目的不同，它所體現(xiàn)出的動(dòng)作節(jié)奏也不同，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來進(jìn)行針對性處理。如果配上音樂來進(jìn)行擦地訓(xùn)練，則要根據(jù)音樂節(jié)奏的收放作出不同的動(dòng)作處理，例如快出慢收、慢出快收、快出快收、慢出慢收等等。以快出慢收為例，它所訓(xùn)練的是學(xué)習(xí)者腳腕的力量，要求其腳尖點(diǎn)地過程中充分表現(xiàn)出一種延伸感，收腳時(shí)則要一節(jié)一節(jié)慢收。慢出快收則反之。而快出快收則很好的訓(xùn)練了學(xué)習(xí)者隨音樂收放腿部與腳尖的韻律感、靈活性，對大腿內(nèi)側(cè)肌肉也是很好的鍛煉過程。最后的慢出慢收則訓(xùn)練了學(xué)習(xí)者腳掌擦地伸出又收回的、純粹的細(xì)膩柔和感覺，它對人的協(xié)調(diào)性與耐性也是一種鍛煉。

綜上所述，一個(gè)簡單的基本功——擦地所表現(xiàn)出的訓(xùn)練學(xué)問就已經(jīng)不少?？梢钥吹讲煌牟恋貏?dòng)作節(jié)奏所對應(yīng)的訓(xùn)練手段、訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練目的、效果都是不同的，但共同點(diǎn)在于它們都希望基于動(dòng)作節(jié)奏的多變性訓(xùn)練來提高人身體的綜合素質(zhì)與舞蹈能力，這也是芭蕾舞教學(xué)中動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)意義所在{2}。

二、 不同動(dòng)作教學(xué)中動(dòng)作節(jié)奏之于芭蕾舞教學(xué)的功能探討

傳統(tǒng)古典芭蕾講求技術(shù)技巧，它要求一個(gè)演員在舞臺上自由表演，通過舞蹈形象來塑造和豐滿人物形象，讓舞蹈主題更好被詮釋，表演神韻更好被釋放，形成技術(shù)技巧與情感的完美融合，也在千變?nèi)f化的動(dòng)作節(jié)奏中展示舞者能力，體現(xiàn)藝術(shù)魅力。以下僅從幾個(gè)古典芭蕾舞中的經(jīng)典動(dòng)作來探討動(dòng)作節(jié)奏之于芭蕾舞教學(xué)的重要內(nèi)涵。

1.跳躍與旋轉(zhuǎn)

在芭蕾舞的跳躍動(dòng)作中一定要做到動(dòng)作節(jié)奏的合理，因?yàn)檫@非常有利于提升舞蹈動(dòng)作的美感與高度，保證技術(shù)與美感的相互融合。這里以chasse coupe grand jete追趕步接大跳為例，這一組跳躍動(dòng)作的關(guān)鍵就在于grand jete一定要跳得高、跳得到位。為此，合理的動(dòng)作節(jié)奏控制就成為必要。在訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練者不能簡單的平均化處理節(jié)奏，因?yàn)檫@樣容易導(dǎo)致動(dòng)作銜接感差，特別是無法通過coupe動(dòng)作來為grand jete提供助力，進(jìn)而影響到整個(gè)大跳的幅度。因此，該動(dòng)作的正確做法應(yīng)該是在chasse coupe上先來一個(gè)快速切分節(jié)奏的追趕步，然后grand jete大跳，這樣會(huì)讓人在空中像氣球一樣產(chǎn)生一種滑翔的漂浮感，讓整個(gè)舞姿動(dòng)作更加舒展唯美。在這一套芭蕾舞蹈動(dòng)作中，chasse coupe的快速與grand jete的慢速也會(huì)形成鮮明的動(dòng)作視覺對比，讓人們在快速的前追趕步對比下產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，那就是舞者的大跳表現(xiàn)得很慢很長，就像在空中慢慢翱翔一樣。

另一點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)是芭蕾舞中非常高質(zhì)量、高難度的動(dòng)作，對旋轉(zhuǎn)的節(jié)奏處理相比追趕步大跳更難，因?yàn)閜iroutte在展示之前是需要準(zhǔn)備好多工作的，比如要做好肌肉的熱身協(xié)調(diào)，平穩(wěn)心態(tài)，回顧旋轉(zhuǎn)動(dòng)作中的每一個(gè)要領(lǐng)。這里以pirouette surle cou-de-piad為例，對它的節(jié)奏處理就要求一次性完整完成動(dòng)作，它的整個(gè)過程就包括了準(zhǔn)備、旋轉(zhuǎn)和結(jié)束收尾3個(gè)動(dòng)作。剛開始準(zhǔn)備動(dòng)作，然后立足尖，將肢體完全撐起，上述動(dòng)作都要在一個(gè)節(jié)奏中流暢完成，做好身體各個(gè)部位配合，整體動(dòng)作絕對不能拖泥帶水?？梢灾v，在porouette這個(gè)動(dòng)作的完成過程中，應(yīng)該注意它的動(dòng)作節(jié)奏一致性，甚至考慮到它對于pirouette的數(shù)量與質(zhì)量影響。綜上所述，無論是跳躍還是旋轉(zhuǎn)，它們在芭蕾舞教學(xué)中的地位都舉足輕重，在教學(xué)過程中不但要傳授給學(xué)習(xí)者相關(guān)技巧，也要加深其動(dòng)作美感，為其教學(xué)過程提供較強(qiáng)的動(dòng)力支持，不斷增加動(dòng)作美感，僅從跳躍和旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)芭蕾舞動(dòng)作教學(xué)來看，它們對于動(dòng)作節(jié)奏的依賴和把控要求已經(jīng)體現(xiàn)出較高的標(biāo)準(zhǔn)，需要在教學(xué)中加以注意和深入研究{3}。

2.慢板與快板

慢板（Adagio）和快板（Allegro）是古典芭蕾舞中的兩個(gè)重要組裝成部分。在教學(xué)訓(xùn)練過程中，它們代表了動(dòng)作的輕重緩急，是對舞蹈動(dòng)作節(jié)奏的直接體現(xiàn)。所謂慢板（Adagio）就是指緩慢的、安詳?shù)?，在芭蕾舞教學(xué)中像一些扶把組合舞蹈動(dòng)作就便顯出緩慢但連貫的一面，所以在扶把訓(xùn)練中，對動(dòng)作、力量的把控一定要以平穩(wěn)、緩慢為主，要保證手臂、腿部以及軀干的三位一體協(xié)調(diào)性，這樣才有可能展示出最美的舞姿來。

反觀Allegro，它指代快板，表示活潑的、歡快的，在快板教學(xué)訓(xùn)練中，教師要教授學(xué)習(xí)者一些歡快的、有節(jié)奏感的內(nèi)容，例如cabriole、jete、assemble、entrechat等等。在教學(xué)訓(xùn)練過程中，要強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者動(dòng)作的靈巧、輕盈性控制，鍛煉他們的彈跳能力，體現(xiàn)出快板與慢板之間的差異來{4}。

舉例來說，在在Pas Glissade（不離地的小跳）訓(xùn)練中，教師就應(yīng)該將這一古典芭蕾舞中常見的跳躍動(dòng)作融入到快板與慢板的教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者在不同的快慢節(jié)奏中，Pas Glissade的動(dòng)作節(jié)奏表現(xiàn)是不同的，當(dāng)進(jìn)行小跳后，學(xué)習(xí)者要迅速收腳，在快速的擦地后收回五位站位，表現(xiàn)出Pas Glissade的那種歡快感與主動(dòng)積極感覺，充分展示自身腳下的靈巧與基本功的扎實(shí)，更為下一步的跳躍動(dòng)作奠定良好力量基礎(chǔ)。在慢板教學(xué)過程當(dāng)中，則主要圍繞Pas Glissade展開練習(xí)。在實(shí)際的訓(xùn)練過程中，要求舞者首先抬起第一條腿，然后落下，落在柔和的Plie后，然后滯后一只后腳，經(jīng)過柔和的慢出慢收擦地動(dòng)作最后收回到五位，整體來講就是要求整個(gè)Pas Glissade都要做到柔和、有控制力且完全展示腳部的緩慢節(jié)奏與柔和美感，用慢板來抒情，表現(xiàn)芭蕾舞的唯美之處。相比之下，快板與慢板各有優(yōu)勢，快板更加追求速度與力量感，而慢板則講求控制與抒情，兩種動(dòng)作節(jié)奏應(yīng)該為教師運(yùn)用于不同的教學(xué)階段和舞蹈動(dòng)作、情緒表達(dá)片段中，通過不同的技巧、動(dòng)作節(jié)奏來展示不同的芭蕾舞內(nèi)涵，進(jìn)而最終達(dá)到豐富學(xué)習(xí)者舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的教學(xué)目的{5}。

3.布雷舞步

在更加復(fù)雜的芭蕾舞步課堂教學(xué)訓(xùn)練中，教師應(yīng)該明確用動(dòng)作節(jié)奏來賦予這些芭蕾舞步以藝術(shù)表現(xiàn)魅力，用不同的動(dòng)作節(jié)奏來處理芭蕾舞步，讓它們的表現(xiàn)更加具有靈性和豐富的表現(xiàn)空間。換言之，教師要將動(dòng)作節(jié)奏作為訓(xùn)練學(xué)習(xí)者肢體表現(xiàn)力的最佳教學(xué)手段，通過各種舞蹈作品來展示學(xué)習(xí)者的肢體語言，發(fā)掘他們適應(yīng)、掌握動(dòng)作節(jié)奏配合肢體語言的能力，賦予芭蕾舞蹈以豐富的情感色彩變化。再舉例來說，在Arabesque舞步的學(xué)習(xí)過程中，教師就會(huì)將其拓展，后接一個(gè)Pas de bourree布雷舞步，形成一套舞蹈動(dòng)作，保證前后兩個(gè)舞蹈動(dòng)作的動(dòng)作節(jié)奏均衡。但是在實(shí)際練習(xí)過程中，如果學(xué)生將兩種舞步的動(dòng)作節(jié)奏處理得過于均衡，兩個(gè)動(dòng)作就會(huì)表現(xiàn)得非常平均，導(dǎo)致整體舞蹈節(jié)奏的拖沓緩慢，無法表現(xiàn)出芭蕾舞的勃勃生氣，更沒有輕快靈巧感。所以在這里的正確訓(xùn)練處理方法為，首先用Arabesque舞步來舒展、延伸整個(gè)音樂節(jié)奏，然后緊跟著一個(gè)Pas de bourree舞步，要求該舞步在動(dòng)作節(jié)奏上表現(xiàn)出快速、精細(xì)且小巧的韻律來，然后循序漸進(jìn)的提高節(jié)奏層次變化幅度，通過從慢到快、從大到小的節(jié)奏對比處理過程來表現(xiàn)這一套芭蕾舞步動(dòng)作的豐富性與活力。而在技術(shù)處理中，還可以在Arabeque接Pas de bourree過程中快出快收作出一個(gè)擦地，緊接著再通過Pas de bourree來伸展身體，搶一拍作出Arabesque舞步，這樣的技術(shù)處理能夠有效增加整組舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏韻律感，讓舞蹈表現(xiàn)過程更加流暢和有節(jié)奏美感，也讓學(xué)習(xí)者的芭蕾舞動(dòng)作節(jié)奏得到有效鍛煉?？偨Y(jié)來說，就是要求教師在芭蕾舞教學(xué)過程中思維更加靈活，反應(yīng)更快，要抓住每一個(gè)芭蕾舞動(dòng)作中的細(xì)節(jié)部分，利用細(xì)節(jié)來調(diào)整節(jié)奏韻律，為學(xué)習(xí)者帶來更好的芭蕾舞動(dòng)作節(jié)奏練習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而鍛煉他們的舞蹈表現(xiàn)能力{6}。

結(jié)語

在芭蕾舞教學(xué)中，動(dòng)作節(jié)奏的關(guān)鍵性不言而喻，本文已經(jīng)通過多個(gè)練習(xí)動(dòng)作給出示范和解讀，希望教師能夠科學(xué)、合理的編排教學(xué)內(nèi)容，利用不同舞步技巧教學(xué)中的節(jié)奏對比變化來有效訓(xùn)練學(xué)習(xí)者，給予他們在芭蕾舞學(xué)習(xí)過程中更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們在良好的體驗(yàn)訓(xùn)練環(huán)境中就逐漸明確動(dòng)作節(jié)奏的重要性，掌握芭蕾舞動(dòng)作節(jié)奏中的更多技術(shù)要點(diǎn)。

注釋：

{1}沙薇.動(dòng)作節(jié)奏在芭蕾舞教學(xué)中的功能解析[J].音樂生活，2017（4）：73-74.

{2}王妮妮.論芭蕾舞教學(xué)中音樂節(jié)奏的重要作用[J].黃河之聲，2015（11）：54-55.

{3}張?bào)阃?動(dòng)作節(jié)奏在芭蕾舞教學(xué)中的功能[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：60-62.

{4}謝婧.芭蕾舞蹈——心靈的升華[J].群文天地，2012（18）：99.

{5}杜繼紅.塑造芭蕾舞演員高貴典雅的氣質(zhì)——剖析古典芭蕾舞演員的身體基本形態(tài)[J].沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，15（4）：578-580.

{6}閻歡.淺議我國古典芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化[J].大眾文藝，2013（10）：246.