用心方可激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

羅華茂

我在多年農(nóng)村教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)村孩子都認(rèn)為數(shù)學(xué)索然無味，對數(shù)學(xué)提不起興趣與熱情，針對這種情況，我注意從以下幾方面進(jìn)行了努力，激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣：

一、激勵情感，目標(biāo)引學(xué)

心理學(xué)告訴我們：當(dāng)滿足人們對理解、尊重和追求的需求時，就能激發(fā)人的動機(jī)，使人有一股內(nèi)在的動力，朝所想的目標(biāo)前進(jìn)。因此在教學(xué)中，我常常不斷加深對學(xué)生的期待，這樣也就使學(xué)生受到鼓舞，對我產(chǎn)生好感與信賴，隨之，學(xué)生們對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣就愈益濃厚，而且學(xué)生的信心也不斷增強(qiáng)，達(dá)到了學(xué)生們都愛學(xué)的可喜目標(biāo)。另一方面，在不斷鼓勵下，學(xué)生們也能逐漸有要成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的欲望。比如，在一次課堂上，我列出“l(fā)+2+3+……+99+100”的問題，讓學(xué)生們用各自的思路在最短的時間內(nèi)算出它的結(jié)果。在一番互相討論中，盡管未能有像數(shù)學(xué)王子李斯著名解決法出現(xiàn)，但是學(xué)生在整個過程中體現(xiàn)出很大的對知識的欲望，展現(xiàn)了極大的對數(shù)學(xué)的熱情，而且在類似的過程中就加深了對數(shù)學(xué)的喜愛，享受到更多學(xué)習(xí)的快樂。

二、更新教學(xué)，實(shí)行導(dǎo)學(xué)

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，好的課堂氛圍，會令學(xué)生如沐春風(fēng)，個個心馳神往，學(xué)習(xí)起來會產(chǎn)生濃厚的興趣。古人云："親其師，信其道"。如果學(xué)生與數(shù)學(xué)教師之間有一種親和力，那么，他 自然 會喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。身為教師，首先應(yīng)意識到每一個孩子都是一個鮮活的生命，我們要把愛灑向全部孩子，在他們遇到困難時，給予熱情耐心的幫助；在他們匯報交流時，給予客觀公正的評價。尤其對待班級中的一些后進(jìn)生，要給予熱情的鼓勵，哪怕是微不足道的進(jìn)步。課堂上教師一個期待的眼光，一個贊許的微笑，一次真心的交流，一句鼓舞的言語，都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在得到教師的溫暖和鼓舞時，就會敢想，敢說，敢做，敢于表現(xiàn)自己。所以，營造和諧的課堂氛圍，足以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從中我懂得了民主、活潑、愉快是創(chuàng)造之芽萌發(fā)的溫床，是充分發(fā)揮學(xué)生主體用的搖籃。所以，在十余年的教學(xué)中，我一向秉承中華教師之美德——以良好的師德感染學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度治學(xué)，以廣博的知識育人。在不斷發(fā)展的過程中，也不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更豐富、更多樣化：

第一、在教學(xué)手段上，我在傳統(tǒng)的板書教學(xué)上，充分利用多媒體教學(xué)，播放教學(xué)知識碟來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二、在教學(xué)內(nèi)容上，我逐漸嘗試在書本知識的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生感興趣的知識，把與生活密切相關(guān)的內(nèi)容穿插在教學(xué)上，這樣學(xué)生在課堂中注意力更集中，表現(xiàn)得更輕松了。

三、開展活動，輔導(dǎo)促學(xué)

每個學(xué)生都有自己的榮譽(yù)區(qū)，所以在教學(xué)中利用開展活動，激勵學(xué)生興趣是非常有效的。當(dāng)然，在活動中對表現(xiàn)不佳的同學(xué)進(jìn)行更多關(guān)心更是必不可少的，所以多找他們聊天，了解他們學(xué)習(xí)中的苦惱、困難。然后，針對他們的問題，可以提出許多意見，可以多給予他們鼓勵，這個過程后學(xué)生對我的信任加強(qiáng)了；同時，在學(xué)習(xí)中另外也加大對他們的幫助和指導(dǎo)，在這樣的努力下，這些學(xué)生在不斷的活動中出現(xiàn)很大進(jìn)步，他們的興趣就有了進(jìn)一步提高，而最終整個班級的學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，整個班級同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就有了可喜的提高。

教育心理學(xué)研究表明：每個學(xué)生都有獲得成功的需要和愿望。只有當(dāng)個人可能成功時，才會努力去奮斗。成功是興趣形成的重要因素之一，成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。因此教師應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，及時給予激勵性的評價，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。評價語言應(yīng)充滿感情。"你真棒，想法很獨(dú)特，老師很佩服你。"；"我們?yōu)樗臏?zhǔn)確回答，報以熱烈的掌聲！"；"再動動腦筋，好好想想，你肯定能行！"。這種激勵性的語言不僅能鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的自信，而且能讓他們在體驗(yàn)成功的同時，也快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、重視生活，應(yīng)用教學(xué)

對于農(nóng)村小學(xué)來說，雖然在深入社會各個領(lǐng)域作調(diào)查，實(shí)地考察與應(yīng)用等方面條件不很成熟，但是，走出課堂卻非常簡單。就激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維而言，我在數(shù)學(xué)課堂外，創(chuàng)立了許多和生活奧妙息息相關(guān)的活動，在一次活動中，我曾經(jīng)將同學(xué)分成若干組，給每組一個空瓶，然后在瓶中注滿水，讓學(xué)生想辦法求出水的體積。通過討論過程，學(xué)生探討出各種好的辦法，如倒入一個方盒中，通過算長方體的辦法，計算出水的體積，等等方法。

結(jié)果出來后，我做了總結(jié)：只有我們善于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并通過多種途徑鞏固與發(fā)展這種興趣，才能使數(shù)學(xué)課上的生動有趣。只要我們廣大教育工作者不斷的 總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，教學(xué)質(zhì)量就一定能穩(wěn)步提高。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以給我們的生活有許多方便，我們可以在家里幫助父母解決許多問題，多有趣??！學(xué)生表現(xiàn)出了很大的興趣，處處都有數(shù)學(xué)，一次教室玻璃不慎被打破，于是我就提問：該怎樣補(bǔ)這塊玻璃？同學(xué)提出了各自的意見，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。我糾正辦法后，有些同學(xué)小聲說：“我家有好多玻璃要換呢！”在我們所學(xué)的數(shù)學(xué)中有很多適合到生活中去感知，去應(yīng)用的內(nèi)容，如克、千克、噸、米、千米的認(rèn)識，利息的計算，比和比例、幾何物體等等都可以走出課堂，實(shí)地考察和應(yīng)用。

通過這“四學(xué)”法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，從此苦學(xué)、厭學(xué)，變成想學(xué)、樂學(xué)，“樂中學(xué)”、“學(xué)中樂”、“玩中學(xué)”讓我們農(nóng)村小學(xué)學(xué)生再也不害怕數(shù)學(xué)了，生活中處處都能感覺到數(shù)學(xué)的存在。