品德教育在幼兒園教育中的滲透

薛倩

摘 要：在改革和發(fā)展幼兒教育中，社會更加關(guān)注幼兒的品德教育。幼兒園教育是啟蒙時期的教育，其中一個重要基礎(chǔ)就是品德教育。為了培養(yǎng)出品德素質(zhì)都較高的公民，將品德教育滲透到幼兒園教育中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德習(xí)慣。本文主要介紹幼兒園教育中滲透品德教育的意義，并探討將品德教育滲透到幼兒園教育中的具體措施。

關(guān)鍵詞：品德教育；幼兒園教育；滲透

幼兒教育在現(xiàn)代社會受到廣泛重視，而品德教育則是開展幼兒教育的一個基石，極大影響著幼兒成長。如今，不少家庭只養(yǎng)育了一個孩子，出現(xiàn)缺失品德教育、不良現(xiàn)象誤導(dǎo)、家長過分寵愛等現(xiàn)象，造成幼兒沒有養(yǎng)成良好的品德。因此，在幼兒園教育中要加強滲透品德教育，促進幼兒的良好發(fā)展。

一、幼兒園教育中滲透品德教育的意義

孩子成長的一個關(guān)鍵時期就是幼兒期，俗語所說的“三歲看老”就是說明孩子的道德品質(zhì)在這一時期就基本形成了，不能認(rèn)為幼兒不懂人情世故而隨意對待。幼兒期是對孩子開展道德教育的一種重要時期，成人的不少習(xí)慣和基本人格都是在這個時期形成的。但是，如今的家長過于重視孩子學(xué)業(yè)，而忽視了德育教育，其教育理念出現(xiàn)偏差。而只重視學(xué)業(yè)為不重視德育教育，很容易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自我中心的心態(tài)，繼而出現(xiàn)一些不良習(xí)慣。例如對他人不尊重、鋪張浪費、自私自利等。為了杜絕出現(xiàn)這些情況，家長們必須重視幼兒園時的品德教育。通過在幼兒園教育中積極滲透品德教育，促進幼兒的健康成長和良好品質(zhì)的養(yǎng)成，在心理健康的前提下，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

二、幼兒園教育中滲透品德教育的措施

1.以身作則，為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣

對幼兒開展品德教育的一個主要途徑就是日常生活中的態(tài)度、做法和習(xí)慣等，所以幼師要從生活小事著手，重視每個細節(jié)，樹立一個幼兒可以模仿學(xué)習(xí)的良好榜樣，從而為幼兒養(yǎng)成良好品德尋找參考與契機，這對幼兒成長極為重要。例如幼師在幼兒早上到園之后，會和幼兒、幼兒家長打招呼，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼師和其他小朋友問好，學(xué)會使用禮貌用語。在吃飯和進行體育活動的時候，教導(dǎo)幼兒謙讓，并幫助有困難的小朋友，學(xué)會分享食物和玩具等。在吃飯之前，幼師帶領(lǐng)幼兒排隊去洗手，養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。在午睡的時候，要聽幼師指導(dǎo)，不可以大聲喧嘩對其他休息的小朋友造成影響。這些行為雖然比較小，但會對幼兒一生產(chǎn)生影響。在日常生活和學(xué)習(xí)中，老師要注意滲透品德教育，在不知不覺中培養(yǎng)幼兒的良好品德。此外，要重視環(huán)境熏陶對幼兒的影響，環(huán)境會在潛移默化中影響到幼兒習(xí)慣、思維和道德情感等。比如幼兒園水龍頭上面可以貼上生動形象的標(biāo)語圖，而教室墻壁上面貼一些體現(xiàn)我國傳統(tǒng)美德的圖畫等。通過這樣的裝飾一方面能使幼兒園環(huán)境得到美化，另一方面也能在不知不覺中影響幼兒的品德形成。

2.組織實踐活動，對幼兒意志進行培養(yǎng)

要想培養(yǎng)幼兒的意志，需要從幼兒時期開始教育。所以，幼師在組織進行實踐活動的時候需要多關(guān)注幼兒，在活動過程中對幼兒意志加以培養(yǎng)。比如在賽跑活動中，幼師根據(jù)幼兒身體素質(zhì)和年齡等因素進行設(shè)定米數(shù)的比賽，同時賽跑時激勵想要放棄的幼兒堅持下去，從而培養(yǎng)其堅強意志。通過開展實踐活動，幼兒的知識經(jīng)驗得到豐富，品德也得到培養(yǎng)，從而促進學(xué)生的健康成長。例如在組織拔蘿卜的活動時，幼師讓幼兒體驗團結(jié)帶來的快樂，并讓幼兒明白在做一些事情時僅僅依靠自己是不夠的，還要善于借助集體力量。與此同時，讓幼兒明白必須具備堅強的意志才可以拔出蘿卜。在實踐活動中，通過幼師的教導(dǎo)學(xué)生的意志得到培養(yǎng)，奠定幼兒發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

3.重視幼兒互動，確保幼兒健康成長

在幼兒教育中，幼師要注重幼兒間互動，借助同伴效應(yīng)促進幼兒的健康成長。課程教學(xué)過程中，幼師提出一些難度較低的問題，讓幼兒進行分組討論，并正面評價表現(xiàn)較好的小組，鼓勵表現(xiàn)不夠好的幼兒，激勵幼兒多溝通。通過這種方式，一方面能讓幼兒溝通能力和互動能力得到培養(yǎng)，另一方面也能培養(yǎng)幼兒的團隊意識，加強和其他人的聯(lián)系。幼師在帶領(lǐng)幼兒玩游戲的時候，也要將品德教育積極滲透到游戲活動中。在幼兒發(fā)展過程中，游戲具有重要意義，幼兒能借助游戲加深對社會的認(rèn)識，積極探究世界等。與此同時，培養(yǎng)幼兒品德的一個關(guān)鍵途徑就是游戲，游戲過程中幼兒間的互動和溝通大大增加，且游戲過程中能夠培養(yǎng)出良好品德習(xí)慣。若是有一個幼兒摔倒了，就會有其他的幼兒積極主動地幫忙；若一個幼兒東西丟了，其他幼兒也會幫忙尋找等，在互相幫助中，幼兒間的感情加深，有利于互相學(xué)習(xí)，傳播品德知識。

三、結(jié)語

將品德教育滲透到幼兒園教育中非常重要，雖然幼兒教育中的行為都比較平常，但因幼兒年齡較小需要有一定的時間來消化，且這些日常行為會對幼兒今后發(fā)展產(chǎn)生較大影響。所以，在幼兒園教育中老師要以身作則，為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，組織實踐活動，對幼兒意志進行培養(yǎng)，重視幼兒互動，確保幼兒健康成長。

參考文獻

[1]殷蓉蓉.品德教育在幼兒園教育中的滲透研究[J].學(xué)苑教育，2015（16）：24-24.