以人為本凸顯特色

張海英

摘 要：天等鎮(zhèn)中心小學(xué)，在長(zhǎng)期的教學(xué)研究和學(xué)校發(fā)展中，形成了良好的教學(xué)風(fēng)范。學(xué)校擁有務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，雄厚的師資力量以及愛(ài)崗敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。隨著教育改革的深入進(jìn)行，學(xué)校積極倡導(dǎo)針對(duì)學(xué)生的教育要“以人為本”，打造具有學(xué)校特色的校園文化建設(shè)。本文通過(guò)對(duì)天等鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)做法，做出了相對(duì)應(yīng)的解讀。

關(guān)鍵詞：以人為本；凸顯特色；小學(xué)校園；文化建設(shè)

隨著新課改的推廣實(shí)施，我們充分的認(rèn)識(shí)到，建設(shè)有自己特色的學(xué)校，不僅僅取決于它的教學(xué)硬件，更重要的是體現(xiàn)校園的文化內(nèi)涵。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)辦學(xué)思想和目標(biāo)的集中體現(xiàn)，因此，我校提出了“依托于地域文化特色，提升整體師資力量，建設(shè)‘以人為本，凸顯特色的小學(xué)校園文化，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化品位，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

一、立足學(xué)校之本，打造校園文化管理模式

打造共同目標(biāo)。共同的文化建設(shè)目標(biāo)，是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)努力的方向，明確的發(fā)展目標(biāo)，能夠使校園文化建設(shè)更有效的實(shí)施和發(fā)展。結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情和學(xué)校師生實(shí)際，征求各方意見(jiàn)，明確天等鎮(zhèn)中心小學(xué)走“突出書(shū)法特色教育、創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校，打造校園文化品牌”之路。學(xué)校確立“端端正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”的辦學(xué)理念。以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人為辦學(xué)目標(biāo)，明確了學(xué)校發(fā)展的方向。

凝聚團(tuán)隊(duì)力量。校園的文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，因此，對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)首先要打造一支具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)過(guò)程中要注重個(gè)體成長(zhǎng)到團(tuán)隊(duì)的整體成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體文化素養(yǎng)在團(tuán)隊(duì)中的重要性，同時(shí)，也要注重團(tuán)隊(duì)整體氛圍對(duì)個(gè)人的影響。

人文管理模式?？茖W(xué)的人文管理模式，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、營(yíng)造人文校園為目標(biāo)，創(chuàng)造出滿足學(xué)生和教師需求的人文校園環(huán)境。

二、以人為本，文化治校

（一）突出學(xué)校主體建設(shè)，打造校園文化之魂

為了避免校園文化建設(shè)只是表面熱鬧，而沒(méi)有文化底蘊(yùn)，因此，我校以“以人為本”作為文化建設(shè)中心，在校徽的構(gòu)建中，加入人文化特色，征集全校師生的意見(jiàn)，打造全校認(rèn)可的校園文化精神，引領(lǐng)學(xué)校的文化建設(shè)發(fā)展方向。天等鎮(zhèn)中心小學(xué)的校標(biāo)以“彩帶”和“太陽(yáng)”作為主要思路設(shè)計(jì)。

核心圖案下面是飄揚(yáng)的彩帶，是學(xué)子們放飛絢麗多彩的夢(mèng)想。也說(shuō)明學(xué)子們?cè)趯W(xué)校里多元化地成長(zhǎng)。彩條長(zhǎng)短不一，顏色各異，代表了學(xué)校是人類文明的階梯，學(xué)校文化猶如“七色光”燦爛無(wú)比，學(xué)校發(fā)展似階梯穩(wěn)步向上。飛舞的彩條飄出里圈外，具有開(kāi)拓創(chuàng)新、熱情奔放的象征意義。

核心圖案上面是一輪噴薄而出的太陽(yáng)，代表小學(xué)生猶如初升的太陽(yáng)。紅日形狀似字母“TD”表示天等，噴薄而出的紅日寓意新榮華人激情陽(yáng)光，充滿活力，追求卓越。紅日的白色表示中心小學(xué)學(xué)子在茁壯成長(zhǎng)，變體“T”似雙手呵護(hù)，像捧著一顆心來(lái)，也表示中心小學(xué)老師（Teacher）的愛(ài)心和奉獻(xiàn)。1950年表示學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間。

整體圖案釋義為：在美麗而充滿生機(jī)的榮華大地上，天等鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師將托起明天的太陽(yáng)，撐起一片蔚藍(lán)的天空，給學(xué)子以美好的未來(lái)，給家長(zhǎng)、社會(huì)以深切的希望。圓形表示圓滿，和諧，科學(xué)發(fā)展。底色為藍(lán)色表示學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。

（二）突出文化環(huán)境熏陶，打造校園特色文化

1.校園文化整體建設(shè)。校園文化建設(shè)首先要從學(xué)校的整體考慮，打造環(huán)境優(yōu)雅，文化氣息濃郁的校園環(huán)境，使學(xué)生能夠在整潔的充滿文化氣息的校園內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，能夠在不知不覺(jué)中受到文化的熏陶，并且在長(zhǎng)期的文化感染中養(yǎng)成自身的文化素養(yǎng)。

2.分區(qū)域打造校園文化板塊。根據(jù)學(xué)校的整體區(qū)域特點(diǎn)，打造不同的文化主題，在文化園地融入學(xué)校的教育思想、辦學(xué)理念等，將學(xué)校的文化園地打造成具有學(xué)校特色的，彰顯人文精神的文化學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

（1）打造文化主題墻。在校園的不同教學(xué)區(qū)域設(shè)計(jì)各具特色的文化櫥窗，將學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；?、校訓(xùn)等充分展示出來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W(xué)校的整體文化有所了解。通過(guò)圖文并茂的方式將之詮釋和渲染出來(lái)，同時(shí)，校園文化的座右銘以及格言警句等的運(yùn)用，要符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，使校園文化充分傳遞到每一個(gè)人的心中。

（2）打造古典文化社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校相應(yīng)的開(kāi)展一些琴、棋、書(shū)、畫(huà)的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中充分感受古典文化的魅力，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，時(shí)常組織一些文化活動(dòng)，每周五定為“感恩日活動(dòng)”，提高學(xué)生積極行為的同時(shí)，使學(xué)生能夠在古典文化的熏陶中感受中國(guó)“雅韻”文化的濡染和啟迪。

（3）打造班級(jí)特色文化。學(xué)校組織設(shè)立班級(jí)文化周，要求教室外的墻壁各個(gè)班級(jí)都要設(shè)計(jì)獨(dú)特的，代表班級(jí)特色的“班級(jí)名片”，既可以展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，也可以展示班級(jí)的特色活動(dòng)，形成獨(dú)特的校園文化特色“長(zhǎng)廊”。

（4）打造校園運(yùn)動(dòng)文化。學(xué)校在教書(shū)育人的同時(shí)，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這就要求學(xué)校在注重小學(xué)生課堂教育的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校的操場(chǎng)建設(shè)除了要配置單雙杠、乒乓球臺(tái)、打榔舞器材、陀螺等學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也要配置一些體育宣傳墻，使學(xué)生能夠充分了解各種體育項(xiàng)目，并且能夠根據(jù)自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)化師德教育，樹(shù)立典型

在整體的校園文化建設(shè)中，校園文化氛圍固然重要，但是更重要的是教師的教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)學(xué)生的文化引導(dǎo)。我校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的辦法，邀請(qǐng)南寧市關(guān)心下一代工作委員會(huì)李英慶所長(zhǎng)給我們?nèi)?zhèn)的老師進(jìn)行“立德樹(shù)人”的專場(chǎng)講座，取得很好的效果。我們還選派老師分別到南寧市、崇左市參加德育培訓(xùn)。只有具有良好的師德的教師，才能夠在以后的教育工作中對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用，才能夠在課堂教育中更好的傳播校園文化建設(shè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、見(jiàn)效慢的復(fù)雜工程，是實(shí)現(xiàn)全校所有教育工作者核心價(jià)值觀、教學(xué)理念的綜合體現(xiàn)。將“以人為本”的基準(zhǔn)原則加入到校園文化建設(shè)之中，凸顯地方文化特色。高質(zhì)量的校園文化能夠充分體現(xiàn)校園的文明程度和教學(xué)質(zhì)量，為了能夠使我校的校園文化更具特色，特點(diǎn)更加鮮明，在今后的校園建設(shè)和工作中，全校的師生會(huì)更加的努力，打造出品質(zhì)更高，更優(yōu)質(zhì)的校園特色文化，為學(xué)生營(yíng)造出良好的文化學(xué)習(xí)氛圍和教育生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“智慧育人、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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