中職生課堂手機(jī)管理方法探究

摘 要：現(xiàn)如今，智能手機(jī)的普及給用戶(hù)帶來(lái)了極大的便利，讓人與人之間的溝通變得極度方便。隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生擁有手機(jī)已經(jīng)非常常見(jiàn)了。在課堂上如何管理好學(xué)生的手機(jī)已經(jīng)成為了許多學(xué)校和老師面臨的一大問(wèn)題。本文從中職學(xué)校的角度，分析了中職學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，闡述了加強(qiáng)學(xué)生課堂手機(jī)管理的方法，避免課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象發(fā)生。

關(guān)鍵詞：中職生；手機(jī)；管理方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）30-0043-02

1 中職學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們不可或缺的一件物品。而隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生配備手機(jī)也已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。中職學(xué)生是中學(xué)生當(dāng)中的特殊群體，他們的年齡普遍在16～19歲，正值青春期的階段，但由于就讀職業(yè)學(xué)校，半只腳已經(jīng)邁入社會(huì)，故許多中職學(xué)校都沒(méi)有明令禁止學(xué)生帶手機(jī)到校。據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校的手機(jī)使用率幾乎達(dá)到了100%。他們手機(jī)的用途，大多是玩游戲，看小說(shuō)，看電影和聊天。然而這是個(gè)新事物不斷涌現(xiàn)的社會(huì)，手機(jī)的出現(xiàn)使學(xué)生和家長(zhǎng)之間、老師之間的溝通變得十分方便，傳統(tǒng)的一味打壓和禁止學(xué)生玩手機(jī)已經(jīng)不再是適用的解決辦法。探索新的手機(jī)管理方法，引導(dǎo)中職學(xué)生正確使用手機(jī)已經(jīng)成為教育工作者必須研究及解決的問(wèn)題。

2 中職學(xué)生過(guò)度沉迷手機(jī)的危害

在如今的校園里，把玩手機(jī)的學(xué)生隨處可見(jiàn)，即使學(xué)校明文規(guī)定，在上課和午晚休時(shí)間禁止玩手機(jī)，仍然有許多學(xué)生在課堂上躲在課桌底下偷玩游戲，晚上在宿舍肆無(wú)忌憚上網(wǎng)到深夜。學(xué)生一旦有了這樣的習(xí)慣，必然影響日常課程和各項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們普遍比較叛逆，自我要求不高，自我管控能力較差，文化基礎(chǔ)薄弱，有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，還有學(xué)生有厭學(xué)心理，甚至沉迷游戲無(wú)法自拔。另外，他們這個(gè)年齡鑒別力比較弱，加上目前的手機(jī)越來(lái)越智能，除了最基本的通訊功能外，還擁有看小說(shuō)、聽(tīng)歌、看電影、玩游戲、微信、QQ聊天等娛樂(lè)功能，導(dǎo)致許多學(xué)生在上課時(shí)間也在低頭玩手機(jī)[1]。若任課教師一味打壓課堂玩手機(jī)的學(xué)生，則容易引起學(xué)生極大的逆反心理，導(dǎo)致師生矛盾加劇；若是放任不管，將嚴(yán)重影響班級(jí)的紀(jì)律以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣。如何讓課堂上的“低頭族”轉(zhuǎn)變成“抬頭族”，管理好學(xué)生的手機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)下研究的重要課題。

3 中職學(xué)生課堂手機(jī)管理的方法

3.1 定好目標(biāo)是切入點(diǎn)

到職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生基本上是以學(xué)習(xí)技術(shù)和就業(yè)為目標(biāo)。教師以學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)為切入點(diǎn)，多為學(xué)生灌輸正能量，引導(dǎo)學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，讓每一位學(xué)生都明確自己為什么上學(xué)，畢業(yè)之后要在什么崗位上工作。與普通高中學(xué)生不同，中職校園的學(xué)生不用過(guò)高考這座獨(dú)木橋，沒(méi)有升學(xué)壓力，也就失去了共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)生不知道自己學(xué)習(xí)的目的，便容易認(rèn)為上課是毫無(wú)意義的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，以玩手機(jī)的方式來(lái)打發(fā)時(shí)間。學(xué)生步入校園后，教師應(yīng)讓學(xué)生明確本專(zhuān)業(yè)主要面向的崗位群極其主要工作任務(wù)和必備技能，即讓學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的工作過(guò)程知識(shí)。當(dāng)一個(gè)人從學(xué)校走到社會(huì)，他必須參加工作。學(xué)習(xí)工作過(guò)程知識(shí)的目的就是為了自己一出校門(mén)能順利地找到工作并更好地開(kāi)展工作[2]。要讓學(xué)生意識(shí)到，從事本專(zhuān)業(yè)的工作需要掌握多方面的技能，如果只知道沉迷手機(jī)，那么畢業(yè)就可能意味著失業(yè)。當(dāng)學(xué)生能夠?yàn)樽约旱哪繕?biāo)而付出努力和汗水時(shí)，必然不會(huì)把時(shí)間花在玩手機(jī)上了。

3.2 學(xué)生態(tài)度是前提

踏入中職校園的學(xué)生，大部分是在老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的打罵中長(zhǎng)大的，因此他們對(duì)待長(zhǎng)輩的教育基本是持有反感，不接受的態(tài)度。要想讓學(xué)生徹底改變課堂玩手機(jī)的不良習(xí)慣，就必須先轉(zhuǎn)變他們對(duì)待老師的態(tài)度。為此，學(xué)校要多開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得尊師重道，提高他們的個(gè)人素質(zhì)。對(duì)于個(gè)別冥頑不靈的學(xué)生，應(yīng)該針對(duì)其成長(zhǎng)背景展開(kāi)個(gè)別教育，喚起他們的羞恥心，使他們對(duì)老師的教育由反感轉(zhuǎn)為接受，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。

3.3 班主任的嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)

不以規(guī)矩，不能成方圓。要改變學(xué)生課堂玩手機(jī)的不良習(xí)慣，如果光靠引導(dǎo)和教育是很難有成效的，還要有嚴(yán)格的紀(jì)律要求作為基礎(chǔ)。學(xué)校的規(guī)章制度當(dāng)中應(yīng)當(dāng)增加手機(jī)使用和管理規(guī)定。班主任要落實(shí)好各項(xiàng)措施，嚴(yán)格管理，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制訂相應(yīng)班規(guī)，開(kāi)一次關(guān)于課堂手機(jī)管理的主題班會(huì)，在主題班會(huì)上指導(dǎo)學(xué)生利用牛皮紙自制手機(jī)收納袋，貼到自己課桌前方側(cè)面的指定位置，要求學(xué)生每節(jié)課上課時(shí)必須把自己的手機(jī)調(diào)到靜音，放入收納袋中，到下課方可取出。對(duì)于不愿按要求放置的學(xué)生，經(jīng)過(guò)教育仍不悔改的，班主任可按本班班規(guī)處置，必要時(shí)代為保管其手機(jī)。

3.4 良好的班干部團(tuán)隊(duì)是保障

班干部是整個(gè)班級(jí)的核心，要想成為一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，積極向上的班級(jí)，一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、執(zhí)行能力強(qiáng)的班干部團(tuán)隊(duì)是必不可少的。要想嚴(yán)格控制好每個(gè)學(xué)生課堂玩手機(jī)的情況，必須有班干部團(tuán)隊(duì)作為保障。班主任要培養(yǎng)一支強(qiáng)大的班干部隊(duì)伍來(lái)支持班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。將班級(jí)分成若干個(gè)小組，每組的小組長(zhǎng)組成課堂手機(jī)管理小組，由紀(jì)律委員充當(dāng)組長(zhǎng)，每節(jié)課檢查本小組成員的手機(jī)存放情況，填寫(xiě)好手機(jī)管理情況統(tǒng)計(jì)表，由組長(zhǎng)上交給班主任并匯報(bào)具體情況。班干部的執(zhí)行力度直接影響課堂手機(jī)管理的成效，全體班干部必須起好模范帶頭作用，按照班主任的要求貫徹落實(shí)好手機(jī)管理的各項(xiàng)工作，有任何問(wèn)題或情況及時(shí)反饋給班主任，這樣學(xué)生課堂手機(jī)管理規(guī)定才會(huì)對(duì)學(xué)生有約束力，它的執(zhí)行才能有質(zhì)量，有保障。

3.5 正確的管理方法是關(guān)鍵

在新時(shí)代思想的沖擊下，傳統(tǒng)的一味打壓和禁止學(xué)生使用手機(jī)的方法已經(jīng)不適用了。要達(dá)到課堂人人都不玩手機(jī)的效果，關(guān)鍵是要有一套正確的管理方法，并且想辦法讓學(xué)生接受和認(rèn)同班主任的手機(jī)管理辦法。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，對(duì)于無(wú)法抵制手機(jī)誘惑的學(xué)生，班主任老師按班規(guī)進(jìn)行必要的懲罰之后，還應(yīng)適當(dāng)安慰一下學(xué)生，給學(xué)生一些有建設(shè)性的意見(jiàn)，讓他們學(xué)會(huì)抵制誘惑，逐漸改掉這個(gè)不良習(xí)慣。

4 結(jié) 論

本文針對(duì)中職生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，提出了一套中職生課堂手機(jī)管理方法。在中職學(xué)生手機(jī)的使用問(wèn)題上，學(xué)校、家庭、社會(huì)要形成合力，加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，以疏為主，以堵為輔，疏堵結(jié)合[3]，讓學(xué)生徹底改掉課堂玩手機(jī)的習(xí)慣。在班規(guī)約束的基礎(chǔ)上，進(jìn)行徹底的思想教育，讓學(xué)生自己意識(shí)到，課堂上玩手機(jī)是有可能影響自己以后就業(yè)前途的。此外，教師還可以向?qū)W生推薦一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的應(yīng)用，布置他們每日完成一定量的任務(wù)，讓學(xué)生明白手機(jī)是一種工具，而不是玩具，將抵制學(xué)生帶手機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C(jī)為課堂教學(xué)服務(wù)。我們相信，通過(guò)努力，不僅可以使中職學(xué)生健康、文明的使用手機(jī)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的公眾意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和自律意識(shí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì)上有較大的提高，這才是我們教育的目的所在。

課題項(xiàng)目：廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目普通課題“廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目中職班主任班級(jí)管理的研究與實(shí)踐”（GXZZJG2016B162）。

參考文獻(xiàn)

[1]尤祥明.淺談中職學(xué)生手機(jī)的管控[D].云南工業(yè)技師學(xué)院.

[2]蔣文沛.淺談工作過(guò)程知識(shí).廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院.

[3]楊坤蓮.淺談中職班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)的管理辦法[D].重慶市工業(yè)學(xué)校.

收稿日期：2018-9-20

作者簡(jiǎn)介：陳藝丹，助理講師，電機(jī)電器制造與維修專(zhuān)業(yè)，2018級(jí)班主任。