在語文教學(xué)中如何加強寫作教學(xué)

彭艷紅

寫作是運用語言文字表達思想、交流情感的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運用語言文字進行表達和交流的綜合性實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生基本的適應(yīng)實際需要的書面表達能力的活動。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)過程就是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得到提高的過程。寫作能力的提高依賴于寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練是一種以培養(yǎng)中學(xué)生作文的專門能力為重點的訓(xùn)練體系。

一、積累訓(xùn)練

積累訓(xùn)練可從認識和反映生活開始。認識生活需要觀察能力和分析能力，反映生活需要表達能力。語文教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然、觀察社會、觀察人，組織有意義的社會活動，培養(yǎng)學(xué)生對生活、社會、人類和自然的熱愛，讓學(xué)生用自己的眼睛去看大自然、社會和人類，在別人司空見慣的事物上發(fā)現(xiàn)出美來，讓學(xué)生懂得觀察決不能停留在形式上，它應(yīng)該融人作者自我內(nèi)心體驗和對生活的真切感受。同時閱讀是寫作的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動中摘抄和積累文字材料是非常重要的。教師引導(dǎo)學(xué)生堅持課外閱讀，養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣，并善于利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的材料。

二、育人訓(xùn)練

提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的思想認識，把作文和做人、文品和人品和諧的統(tǒng)一起來，進而形成高尚的人格、人品。教師在作文指導(dǎo)時要全面，既指導(dǎo)作文，亦指導(dǎo)做人。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中出現(xiàn)的思想問題，要善于通過批評和激勵，對癥下藥，及時對學(xué)生進行思想教育。

三、思維訓(xùn)練

在寫作教學(xué)中，思維和語言的訓(xùn)練是最直接的訓(xùn)練。思維訓(xùn)練是讓學(xué)生認識事物、理解生活。這是審題立意、駕馭題材的基礎(chǔ)。學(xué)生通過想象，結(jié)合閱讀訓(xùn)練，利用原有的材料進行改寫、擴寫、縮寫等，可以寫看圖作文，寫童話，語言故事，科幻文章等，這些都是訓(xùn)練想象力的好方法。而聯(lián)想的方式很多，主要包括接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想。善于聯(lián)想，離不開豐厚的知識和認真的思考，不僅要注意搜集生活中的見聞，還要用心理解客觀事物中蘊含的道理以及事物之間的聯(lián)系。

四、語言訓(xùn)練

寫作是語言藝術(shù)。通過語言訓(xùn)練，使學(xué)生的書面語言達到：準確，簡明，得體，生動。要使文章的語言生動，還要注意抒寫真情感，真體驗，大話和空話都是寫作的大忌。要提高遣詞造句能力，必須讓學(xué)生積累語言，實踐語言。積累語言可讓學(xué)生在閱讀中積累、在生活中積累，記錄好優(yōu)美的詞語、句子、語段，甚至一篇好的文章。在實踐中得到鍛煉，不斷提高自己的語言素養(yǎng)。

五、技能訓(xùn)練

中學(xué)生的作文能力主要包括審題立意、選材、謀篇布局、修改文章能力等。這是寫成一篇好文章的基本能力訓(xùn)練：①所謂審題就是正確的分析理解題目的含義，根據(jù)題目明確作文的要求、主題、選材范圍、題材以及人稱等。在審題時要明確體裁，明確題材，明確中心，明確人稱，看清要求；②文章主題確定以后，要指導(dǎo)學(xué)生緊扣主題，精心選擇材料、組織材料來表現(xiàn)文章的主題。在選材時要典型、真實、新穎；③謀篇布局就是按照主題的需要，把所選的材料加以恰當(dāng)?shù)慕M織、安排，使之具有某種內(nèi)在的聯(lián)系，形成一個完整統(tǒng)一體。培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局的能力應(yīng)從編寫結(jié)構(gòu)提綱、剪裁合理、詳略得當(dāng)、講究開頭結(jié)尾和首尾呼應(yīng)、注意照應(yīng)人手，這樣才能使作文的結(jié)構(gòu)達到合理的效果；④好文章不是寫出來的，而是改出來的。文章寫完之后能重視修改是寫作態(tài)度嚴肅和高度責(zé)任的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力，既可以使他們養(yǎng)成嚴肅、認真、負責(zé)的對待作文的好習(xí)慣，也能使他們對問題的認識不斷深化，有助于他們寫好文章。

六、文體訓(xùn)練

在記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等文體得到訓(xùn)練的同時，教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生寫些寓言故事、小詩、文藝性散文，甚至小小說等文學(xué)作品。這對激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)個性，發(fā)展學(xué)生的想象力和藝術(shù)感染力等都是非常有益的。

寫作教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分。加強寫作教學(xué)，有利于全面完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。寫作教學(xué)的程序應(yīng)該體現(xiàn)教與學(xué)的雙邊關(guān)系，體現(xiàn)教師指導(dǎo)和學(xué)生訓(xùn)練的統(tǒng)一，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

七、不斷加強課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

閱讀能力的提高必定有助于作文能力的提高。重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫，一要引導(dǎo)學(xué)生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產(chǎn)生描述、書寫的強烈愿望。二是多開展一些相關(guān)活動，如讓一個組的學(xué)生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學(xué)生聽，以激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。也在一定程度上改變了以往學(xué)生對著作文本、咬著筆、苦思冥想的不佳狀態(tài)，使學(xué)生變得愛寫作文，并有效的提高學(xué)生的作文水平。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”學(xué)生寫作水平的提高并非一日之功，需要付出長時間的努力。作為教師，要善于引導(dǎo)，創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，不斷提高學(xué)生的寫作能力。