基于高效課堂要求下激發(fā)學生英語學習主動性思考

鄧淑穎

摘 要：由于小學階段學生所進行的英語學習，會對其后續(xù)的英語學習產(chǎn)生非常大的影響。因此，新課標對于小學英語教學提出了許多較高標準的要求，要求教師提高對于小學生英語教學的重視度。新課標要求學生不僅可以熟練的運用各種英語知識，還要求學生在日常生活中，也可以較為熟練地使用英語來進行對話。因此，本人就從小學英語教學出發(fā)，淺談一下自己對于激發(fā)學生對英語主動思考的一些見解。

關(guān)鍵詞：高效課堂；小學英語；主動學習；思考

一、引言

小學生學好英語對于今后的學習和發(fā)展有著重大意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，為了更深層次的學習必須學好英語。小學升初中、高中、甚至是大學都需要英語，在小學階段打下良好的基礎(chǔ)對于今后的學習有很大的幫助，養(yǎng)成良好的學習習慣能夠使往后的學習之路更加的如魚得水。其次，面對未來的發(fā)展，英語涉及許多領(lǐng)域，學好英語能夠很好的讓你在工作中，生活中都增添一抹亮麗的色彩。最后，為了能夠提高我們中華民族的整體素質(zhì)和水平必須學好英語，會說一口流利的英語，能夠靈活的運用英語能夠提升一個人的文化素養(yǎng)，也增強了知識層面。

二、興趣使然，培養(yǎng)熱情

要想學好一門課程，首先要先培養(yǎng)孩子們的興趣，只有這樣，同學們才能夠積極的投入到學習當中去。小學階段的孩子比起初中、高中的學生，更容易培養(yǎng)他們學習的興趣，因為小學階段的學生思想比較單純，只要老師們正確的引導，他們就能夠?qū)θ魏问挛锒籍a(chǎn)生濃厚的興趣，進而達到很好的教學效果，提高小學英語的教學質(zhì)量。

如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣呢？首先，營造一個良好的教學氛圍，一個好的學習環(huán)境能夠提高孩子們學習的效率，使教學課堂變得活躍起來。比如說，可以每周舉辦一次小型的班級英語口語比賽，評比每周的英語達人和英語之星，充分調(diào)動起孩子們學習英語的興趣，這么一來也就激發(fā)了學生學習英語的興趣。其次，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系，英語對于中國學生來說本就是比較陌生的學科，有些孩子對于學習英語有抵觸的情緒，所以建立和諧融洽的師生關(guān)系，能夠讓同學們對這門課程產(chǎn)生興趣，使同學們感受到來自老師的關(guān)心，讓同學們足夠相信老師的教學能力。比如說，當同學們起來回答問題后，老師用“very good！”“nice”等語句來肯定學生的做法，對于比較害羞不敢開口說的同學，老師可以用“Make it easy！”“Believe youself，you can do it.”等語句來鼓勵孩子們開口說。最后，要增添英語的樂趣，多開展一些英語的趣味活動。比如說，用英語來做詞語接龍，或者是擊鼓傳花的游戲，增添一些趣味性的活動不僅活躍了課堂的氣氛，使原本枯燥無味的英語課堂一下子變得有趣起來，更能夠激發(fā)起學生主動積極的去學習英語，達到良好的教學效果。

三、創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)主動性

由于小學階段的學習任務(wù)相對較輕，因此教師由較為充足的時間以及空間來對學生的英語口語練習進行一定量的改革。比如說，有條件的教師可以每周或是每兩周勻出一節(jié)課的時間，來作為英語口語訓練課，讓學生擁有更為充足的時間來進行英語口語訓練，例如教師可以為學生組織“duty report”讓學生進行英語口語匯報，而匯報的內(nèi)容也非常簡單。學生可以向自己的小伙伴們講一個自己所聽到的英語故事等等。學生通過聽故事、講故事，可以使得自身的英語口語表達能力以及英語聽力能力都得到較為顯著的提高，教師為了檢驗學生的訓練實際，可以在一名學生做完匯報時，針對與之相關(guān)的內(nèi)容，來即興的創(chuàng)設(shè)出一些英語問題，來讓學生進行回答，教師在學生進行完英語口語匯報時，也應(yīng)該對學生進行一定的鼓勵，并委婉的指出學生存在的不足，以便可以增強學生對英語的興趣，增強說英語的信心，使得學生更愿意說，減少學生進行英語口語表達時的顧慮。

四、寓教于樂，游戲教學

傳統(tǒng)的英語教學讓學習變得非常的枯燥無味，學生沒有較大的學習興趣。所以說往往英語課堂的課堂效果并不理想。那么如何將教育游戲更好地融入到英語教學當中去呢？下面對這一個英語教學理念作一個詳細的介紹。

對于發(fā)音方面的教育。對于發(fā)音的教育我們不能采用傳統(tǒng)的跟讀，重復的方式，因為這很容易讓孩子們走神，并且總是感覺到非常的勞累。而要做到的就是根據(jù)本階段的學習任務(wù)以及對于學生的要求將發(fā)音融入到游戲當中，比如利用多媒體設(shè)備的方法，老師在屏幕上投放出一個對應(yīng)的物品，學生們就要念出那個物品所對應(yīng)的單詞，這樣老師也能夠及時的發(fā)現(xiàn)孩子們存在的發(fā)音問題。

對于詞匯方面的教育。背誦詞匯是一個非常機械的過程。很多同學背了一整天，往往最后能背下來的只有那么幾個而已。創(chuàng)新式的教育游戲?qū)⒃~匯生動形象化。比如背abandon（拋棄），我們利用諧音法那么聽起來就像是A笨蛋，一個笨蛋肯定會被別人拋棄啦！這樣一來就會讓讓孩子們背單詞就像是在講笑話一樣，非常的生動有趣。

總而言之，小學階段是孩子們學習英語的黃金階段，在這個階段，老師和孩子們都有充足的時間和精力來為學好更高水平的英語學習奠定良好的基礎(chǔ)，做好充分的準備工作，如果說在這個階段能夠熟悉并且掌握英語，對于孩子們來說是一件終身受益的事情，所以，作為教師應(yīng)該重視起英語教育，有效的幫助同學們高質(zhì)量地完成小學英語的學習。

參考文獻

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