淺談初中物理趣味性教學(xué)

羅耀忠

摘 要：物理作為初中學(xué)習(xí)階段的一門自然基礎(chǔ)科學(xué)，在學(xué)生的終身發(fā)展中扮演著非常重要的角色地位，初中物理教學(xué)是學(xué)生踏入物理知識寶庫的階梯，是激發(fā)學(xué)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力的關(guān)鍵。所以，教師要想方設(shè)法增強課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識和技能，為今后的全面健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文從提升教師的教學(xué)能力和增強教學(xué)過程的趣味性兩個方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味性教學(xué)；策略

在整個物理教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

一、教學(xué)方式手段實施中的趣味性

某學(xué)校一位物理老師在初中物理教學(xué)改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初中物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力，取得了明顯的教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進了課堂。

隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)函，也擴展了教學(xué)外延。那么，有個好的教學(xué)軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

三、增強初中物理教學(xué)過程的趣味性

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理課堂教學(xué)的趣味性，教師除了要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力之外，還應(yīng)該對初中物理教材進行深入的研究，巧妙設(shè)計課堂教學(xué)過程，增強其趣味性，生動有趣的教學(xué)過程符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點，自然會取得良好的教學(xué)效果。我們生活中的一切事物都是在不斷變化發(fā)展的，我們的物理教學(xué)也不例外，教師要不斷完善和改進自己的物理教學(xué)過程，根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征和心理特點，結(jié)合教材中的相關(guān)知識內(nèi)容，充分挖掘其中趣味性較強的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠把初中物理教材當(dāng)成一本愛不釋手的科學(xué)讀物，這樣才能取得事半功倍的教學(xué)效果。為此，我們要在挖掘教學(xué)的趣味性上下功夫：①課件卡通化：動畫片是青少年非常喜愛的一種形式，對于動畫片中出現(xiàn)的經(jīng)典形象，學(xué)生往往記憶深刻，甚至終身難忘。教師可以充分利用這種學(xué)生喜聞樂見的動畫形象來設(shè)計我們在物理課堂教學(xué)中所需要的多媒體課件，將物理知識的講解用卡通人物的語氣展示出來，學(xué)生的興趣被熟悉的卡通形象所吸引，繼而對所學(xué)知識產(chǎn)生強烈的探究欲望，使初中物理教材更好地為學(xué)生服務(wù)；②實驗游戲化：“寓教于樂”是基礎(chǔ)教育階段教師進行教學(xué)工作的一條基本原則，我們孩童時期的啟蒙知識都是在游戲中獲得的。新改版的初中物理教材中增添了很多有趣的實驗，學(xué)生在動手操作實驗的過程中進一步培養(yǎng)了認(rèn)真觀察的能力、理解了其中包含的物理基礎(chǔ)知識、提高了物理技能。在進行實驗教學(xué)時，我進行了精心的設(shè)計，使每個實驗趨于游戲化，如簡單易操作的小魔術(shù)、小制作等等。在進行教學(xué)嘗試的過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在輕松愉悅的身心下，好奇心和探索欲望被充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果非常好。

四、教學(xué)手段實施中的趣味性

物理教師通過表演物理魔術(shù)，突出加上了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力，會取得明顯的教學(xué)效果。學(xué)生因為物理實驗的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。

五、教師教學(xué)語言表達中的趣味性

物理教學(xué)過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一種很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤為明顯。語言風(fēng)趣、講解生動，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，教師上課的語言有趣，學(xué)生上課感到很有意思，教學(xué)效果會相當(dāng)不錯。教師講課趣味性強，能夠引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果也會相當(dāng)好。用這樣的方式教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會有很大的提高。

六、把物理教學(xué)與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，為課堂注入無限的活力

知識來源于生活。學(xué)生很多的知識經(jīng)驗也都是從生活中而來，所以，在初中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把要學(xué)習(xí)的物理知識與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來。教師要時刻謹(jǐn)記，我們進行教學(xué)活動的目的就是為了讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到生活中去，服務(wù)于生活。所以，越是貼近學(xué)生日常生活的教學(xué)，就越能受到學(xué)生的歡迎。例如，各大商場的升降電梯、日食月食、天空上美麗的流星雨，這些事物對學(xué)生的吸引力是很大的，而且其中都包含了非常豐富的物理知識。在學(xué)到相關(guān)知識的時候，由學(xué)生生活中感興趣的事物引入課堂教學(xué)，將學(xué)生注意力吸引過來，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在積極情感的感召下，枯燥的物理知識也變得生動活潑起來，學(xué)生的印象深刻，教學(xué)效果良好。同時學(xué)生感受到了身邊無處不在的物理知識，繼而養(yǎng)成從生活中學(xué)習(xí)、體驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、總結(jié)

初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。物理課堂教學(xué)不應(yīng)該只把教學(xué)的重點放在物理知識的傳授上，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作實踐能力。趣味性教學(xué)就是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快、更好地掌握物理知識、提高物理能力的行之有效的教學(xué)方法。

參考文獻

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