基于BIM的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討

賀瑤瑤??

摘 要： 隨著建筑業(yè)的發(fā)展，市場(chǎng)上對(duì)建筑人才的需求也越來(lái)越大，人們對(duì)建筑工程的要求也越來(lái)越高，各高校也越來(lái)越注重對(duì)工程管理人才的培養(yǎng)，本文主要從傳統(tǒng)的工程管理教學(xué)中國(guó)存在的問(wèn)題出發(fā)，分析探討了基于BIM的工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，并就其提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞： 工程管理；BIM；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）11-0198-01

目前，我國(guó)的建筑業(yè)不斷的發(fā)展，人們對(duì)建筑信息化的要求也越來(lái)越高，因此，技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣泛，BIM技術(shù)與工程管理相結(jié)合，是培養(yǎng)建筑人才的關(guān)鍵的方法，各高校也紛紛開(kāi)設(shè)與其相關(guān)的課程，為滿足社會(huì)上對(duì)高水平的建筑人才的需求，各院校也都做出了相應(yīng)的努力。

1.BIM的概述

BIN的全稱是建筑信息化模型，它是一個(gè)通過(guò)三維數(shù)字技術(shù)模擬建筑工程實(shí)施時(shí)所需要的真是信息，BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用，可以提升建筑工程的質(zhì)量，降低建筑工程的成本。BIM技術(shù)還具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，可見(jiàn)性，在建筑行業(yè)中，設(shè)計(jì)圖是建筑工程施工人員進(jìn)行施工的依據(jù)，但是若建筑施工人員僅僅只依靠設(shè)計(jì)圖上的線條，是無(wú)法真正理解設(shè)計(jì)人員的真實(shí)意圖的，因此，建筑施工人員就需要執(zhí)行想象，但是一項(xiàng)建筑工程依靠施工人員的想象力是不能解決根本問(wèn)題的，同時(shí)也不能保障建筑工程的質(zhì)量，并且由于目前我國(guó)的建筑行業(yè)逐步復(fù)雜化，單靠施工人員的想象力有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，因此BIM技術(shù)的可見(jiàn)性就很重要，BIM可以利用三維數(shù)字技術(shù)將建筑的線條信息進(jìn)行合成，夠造出一個(gè)建筑模型，這種模型的構(gòu)造有利于建筑的設(shè)計(jì)與建筑的施工。

第二，統(tǒng)一性，在傳統(tǒng)的建筑業(yè)里，從建筑設(shè)計(jì)到建筑施工中的每一個(gè)階段都是割裂開(kāi)來(lái)的，這樣不利于建筑管理人員的統(tǒng)一管理，但是BIM技術(shù)不僅可以將建筑設(shè)計(jì)的信息利用三維數(shù)字技術(shù)進(jìn)行合成，存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，還可以容納從設(shè)計(jì)階段到施工階段中的每一階段的信息，這樣一來(lái)，若在建筑工程中出現(xiàn)問(wèn)題，管理人員也可以統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

第三，模擬性，在建筑工程的設(shè)計(jì)階段，模擬是設(shè)計(jì)人員最常用的一種方法，在BIM技術(shù)中，它可以對(duì)需要進(jìn)行模擬的建筑進(jìn)行模擬，將其模擬性直接體現(xiàn)在構(gòu)建的模型中，節(jié)省了設(shè)計(jì)人員人工模擬的時(shí)間，根據(jù)設(shè)計(jì)來(lái)模擬實(shí)際的施工，可以預(yù)防一些問(wèn)題的發(fā)生，從而達(dá)到對(duì)建筑成本的一個(gè)合理的控制，例如，地震來(lái)臨時(shí)，模擬逃生，或者發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人員疏散的模擬等。

2.傳統(tǒng)工程管理專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1缺乏實(shí)踐性。

在各高校中，往往由于教學(xué)設(shè)備條件的限制，許多院校在進(jìn)行工程管理專業(yè)教學(xué)時(shí)，只是一味地給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，并不能讓學(xué)生真正吸收相關(guān)的知識(shí)，這樣使整個(gè)工程管理課程失去了趣味，讓畢業(yè)生的實(shí)踐能力較弱，從而不能很好的適應(yīng)社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)上，需要的是應(yīng)用型人才，院校這種只注重理論知識(shí)的灌輸?shù)慕虒W(xué)模式是不能夠培養(yǎng)出高水平的建筑人才的，只用理論與實(shí)踐相結(jié)合，才是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵方法。

2.2師資力量薄弱。

據(jù)調(diào)查得知，在各高院校工程管理專業(yè)任職的老師中，有百分之八十的教師是沒(méi)有工程實(shí)踐檢驗(yàn)的，只有百分之二十的教師曾經(jīng)歷過(guò)工程管理類的工作，這足以表明一個(gè)問(wèn)題就是，任職工程管理專業(yè)的教師幾乎都不是專業(yè)人才，因此，即使老師的授課方式有多特別，沒(méi)有真實(shí)的工程管理經(jīng)驗(yàn)也無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在許多高校中，由于特聘專業(yè)的高級(jí)教授的費(fèi)用較高，院校便放棄此方法，任由這種教學(xué)模式的繼續(xù)，這種現(xiàn)象阻礙了工程管理專業(yè)的發(fā)展。

2.3課程開(kāi)設(shè)缺乏合理性。

在實(shí)際的教學(xué)中，與工程管理相關(guān)的課程會(huì)涉及到許多領(lǐng)域，例如，技術(shù)、管理、設(shè)計(jì)、法律等，在各高校，他們通常都是依據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，例如，財(cái)經(jīng)類院校，就會(huì)更加注重開(kāi)設(shè)建筑法律、建筑管理等課程，而建筑類學(xué)校就會(huì)側(cè)重開(kāi)設(shè)建筑技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)等課程，這就會(huì)使不同的院校在同一專業(yè)里開(kāi)設(shè)的課程有差異，同時(shí)也會(huì)讓同一專業(yè)的學(xué)生所掌握的領(lǐng)域有所不同，這種現(xiàn)象的存在，不利于工程管理全面人才的培養(yǎng)，也阻礙了工程管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.基于BIM的工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的改革建議

3.1建筑BIM實(shí)驗(yàn)室。

BIM技術(shù)涉及到模型的構(gòu)建，這種模型雖然是虛擬的，但是也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，各高校建立BIM實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生配置計(jì)算機(jī)設(shè)備，并且為學(xué)生安裝好所需要的系統(tǒng)，有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐的結(jié)合，這樣一來(lái)，也會(huì)大大的增加學(xué)生對(duì)工程管理的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了工程管理專業(yè)的畢業(yè)生的質(zhì)量，為工程管理專業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.2培養(yǎng)具有BIM技術(shù)的教師團(tuán)隊(duì)。

由于各高校具備BIM技術(shù)的教師的匱乏，各院?？梢詫?shí)行激勵(lì)制，鼓勵(lì)老師去參加由國(guó)家舉行的BIM考試，可以對(duì)考試通過(guò)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其次也可以多舉行一些參觀活動(dòng)，帶相關(guān)專業(yè)的教師去國(guó)外參觀，多家學(xué)習(xí)西方國(guó)家在BIM技術(shù)上的應(yīng)用，最后也可以在校內(nèi)開(kāi)班BIM培訓(xùn)班，這個(gè)培訓(xùn)班不僅對(duì)老師開(kāi)放，也積極鼓勵(lì)學(xué)生參加。

BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅是要求軟件實(shí)例學(xué)習(xí)，還要求綜合案例的學(xué)習(xí)，可以帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)參見(jiàn)到具體的建筑行業(yè)中，讓教師切身體會(huì)其中的樂(lè)趣，并收獲經(jīng)驗(yàn)。只有提高教師的能力，才能提升整體的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.3教學(xué)方法的創(chuàng)新。

BIM技術(shù)是一門(mén)新引進(jìn)的技術(shù)，它在教學(xué)的方式上還有一定的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能并不能傳遞給學(xué)生BIM技術(shù)，合理的設(shè)置課程，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際的教學(xué)中，老師應(yīng)該更加注重BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)，使其效益最大化，創(chuàng)新的教學(xué)方法既能提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，也能讓提高各高校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)工程管理專業(yè)的發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。

4.結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代建筑行業(yè)中，BIM已經(jīng)成為不可或缺的一門(mén)技術(shù)，將BIM引進(jìn)教育知識(shí)里，是滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，各個(gè)高校在實(shí)際的教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，俗話說(shuō)，“實(shí)踐出真知”，只是給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，學(xué)生并不能理解其真正的內(nèi)涵，但是讓學(xué)生自己去實(shí)踐，學(xué)生可以通過(guò)在實(shí)踐中的一次次碰壁，可以得出一些經(jīng)驗(yàn)，可以真正掌握工程管理的相關(guān)知識(shí)，因此培養(yǎng)BIM技術(shù)人才，對(duì)工程管理的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐雯.基于BIM的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].工程經(jīng)濟(jì).2016（09）：54-56.

[2]. 尚春靜.李艷榮.任思佳.基于BIM的工程管理專業(yè)理論課程與實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].建筑經(jīng)濟(jì).2015（09）：130-132.

[3]. 姜海英.基于BIM的工程管理專業(yè)改革研究[J].山西建筑.2017（06）：232-233.