國(guó)內(nèi)代表性省份對(duì)山西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的比較及啟示

李曉鑫??

基金項(xiàng)目：2017年度山西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“山西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系研究——基于三螺旋理論視角”（編號(hào)：晉規(guī)辦字[2017]2號(hào)）

作者簡(jiǎn)介：李曉鑫，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院碩士研究生，030006，18303414410

摘 要： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系是一個(gè)邏輯嚴(yán)密的有機(jī)統(tǒng)一體，想要發(fā)揮其各自的最大效用，需要政府、高校、產(chǎn)業(yè)三個(gè)主體的交叉聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)。本文三個(gè)代表性省份中，浙江省不僅發(fā)揮了三個(gè)主體自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在三者聯(lián)動(dòng)中也發(fā)揮了很好的功效，完整的體現(xiàn)了三螺旋理論中三者的交叉聯(lián)動(dòng)。山東省利用本省企業(yè)較多的優(yōu)勢(shì)，在校企合作發(fā)展較好。內(nèi)蒙古自治區(qū)利用自身自然資源特色在校政合作中表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。這三個(gè)省份對(duì)我省創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建都有值得借鑒之處。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生；代表性省份；創(chuàng)業(yè)支持體系；啟示

【中圖分類號(hào)】 G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）11-0156-01

一、國(guó)內(nèi)代表性省份在政產(chǎn)學(xué)三方合作中的優(yōu)勢(shì)

在校企合作上，山東省利用自身沿海城市，交通便利，企業(yè)較多的優(yōu)勢(shì)，校企合作發(fā)揮了很好的作用。一方面通過(guò)校企合作，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。比如山東萬(wàn)聲通訊實(shí)業(yè)有限公司與山東農(nóng)業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。另一方面通過(guò)開設(shè)訂單班，設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，加強(qiáng)校企合作。比如山東農(nóng)業(yè)大學(xué)與惠普公司合作創(chuàng)辦“惠普班”并設(shè)立企業(yè)資助專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

在校政合作上，內(nèi)蒙古自治區(qū)政府結(jié)合自身適合發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校進(jìn)行農(nóng)業(yè)園區(qū)方面的場(chǎng)地支持，在高校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，校政合作發(fā)展出自身特色。一方面在場(chǎng)地扶持上，呼和浩特市人民政府出資，在呼和浩特大學(xué)生建立農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園賽罕區(qū)示范基地。另一方面在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)上，從2010年起，內(nèi)蒙古人社廳每年都會(huì)為全區(qū)高校畢業(yè)生舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)會(huì)，免費(fèi)進(jìn)行培訓(xùn)。

在政企合作上，浙江省利用自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，企業(yè)眾多的特點(diǎn)，政府與企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基金，政府牽頭，將企業(yè)家走進(jìn)高校擔(dān)任導(dǎo)師，表現(xiàn)出校企合作的優(yōu)勢(shì)。一方面在創(chuàng)業(yè)基金上，比如浙江省成立的支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基金“西湖-星巢天使投資基金”，基金總規(guī)模1億元，政府出資1千萬(wàn)元，其余9千萬(wàn)元均由企業(yè)出資。另一方面在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師上，浙江省人力社保廳牽頭實(shí)施“雙百聯(lián)動(dòng)計(jì)劃”，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)人士作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師，派遣教師和人大代表到企業(yè)掛職實(shí)踐。

在政產(chǎn)學(xué)三者合作上，浙江省作為全國(guó)創(chuàng)業(yè)的先驅(qū)，三者合作方面發(fā)展相對(duì)完善。浙江省高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要陣地，通過(guò)完善規(guī)章制度、建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基地、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程來(lái)幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，來(lái)發(fā)揮出主體作用；浙江省政府出臺(tái)各種形式的政策通過(guò)自身力量或者政府牽頭，通過(guò)企業(yè)力量幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過(guò)搭建“智匯杭州”招才引智平臺(tái)，引導(dǎo)社會(huì)機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)支持，來(lái)發(fā)揮出主導(dǎo)作用；浙江省企業(yè)通過(guò)和政府合作共同為大學(xué)生設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，在高校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為大學(xué)生提供培訓(xùn)來(lái)發(fā)揮出產(chǎn)業(yè)助推作用。

二、國(guó)內(nèi)代表性省份政產(chǎn)學(xué)三方合作對(duì)山西省的借鑒

從政產(chǎn)學(xué)三方合作來(lái)看，山西省可以通過(guò)校企合作的形式，加強(qiáng)高校與企業(yè)的聯(lián)系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。如太原理工大學(xué)可利用自身化學(xué)優(yōu)勢(shì)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，建立研究院，研發(fā)環(huán)保節(jié)能產(chǎn)品。同時(shí)山西省正處于資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，可學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古利用自然資源的特點(diǎn)，利用煤電去產(chǎn)能中淘汰的污染落后企業(yè)，將其中一部分轉(zhuǎn)型改造成創(chuàng)業(yè)孵化基地，同時(shí)可定期為山西高校的學(xué)生免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助他們選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最后山西省可向浙江省政府學(xué)習(xí)，與企業(yè)合作共同出資建立創(chuàng)業(yè)基金。由山西省政府牽頭，讓優(yōu)秀企業(yè)家走進(jìn)校園、開講座、做導(dǎo)師、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促使了創(chuàng)業(yè)教學(xué)方式的多樣化發(fā)展。

從山西省政府來(lái)看，山西省政府可幫助高校組織各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)。例如，結(jié)合山西是華夏古文明的發(fā)源地，有悠久燦爛的中華歷史，旅游類高校可借此旅游特色每年舉行以“晉善晉美”為主題的旅游業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，結(jié)合資源轉(zhuǎn)型時(shí)期的山西，還可舉辦以新能源和節(jié)能環(huán)保為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。同時(shí)，針對(duì)創(chuàng)業(yè)大賽舉辦后項(xiàng)目很少真正運(yùn)行，無(wú)法落地的問題。山西省政府可將省級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，選出其中發(fā)展前景較好的優(yōu)秀項(xiàng)目，提供配套資金或者通過(guò)山西省政府部門牽頭舉辦創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目對(duì)接會(huì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)投公司搭建對(duì)接平臺(tái)，促成參賽項(xiàng)目的落地轉(zhuǎn)化。

從山西省高校來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍、課程體系、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建等多個(gè)方面，各要素都扮演著不同的角色，發(fā)揮不同的作用。因此，我們要提升山西省高校創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的質(zhì)量。一方面要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為高校教師可離崗創(chuàng)業(yè)提供條件。另一方面要建立有學(xué)科特色的創(chuàng)業(yè)課程。如針對(duì)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)，在高校建立大數(shù)據(jù)研究院，幫助企業(yè)研究數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。同時(shí)還要結(jié)合區(qū)域特色，構(gòu)建適合山西本土化的創(chuàng)業(yè)課程體系。

從山西省企業(yè)發(fā)展的角度看，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我省企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和大學(xué)生不夠重視，所以要提升山西省內(nèi)企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的重視程度，整個(gè)社會(huì)要營(yíng)造出一種重視創(chuàng)業(yè)，寬容失敗的氛圍。山西企業(yè)應(yīng)在自身發(fā)展的過(guò)程中，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)避免面子工程，政企合作建立更多的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，幫助大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能更好地快速發(fā)展。在此過(guò)程中，政府也要對(duì)企業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，以提高各企業(yè)的積極性。

上述三個(gè)代表性的省份都利用自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了具有本省特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。雖然還并不成熟，但都有自身特點(diǎn)，可借鑒之處。從本質(zhì)上說(shuō)“三螺旋”理論的三大主體——政府、高校、產(chǎn)業(yè)，在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上有著共同的需要和利益訴求。因此在學(xué)習(xí)其他省份創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建中，要充分發(fā)揮好山西省政府的主導(dǎo)職能，強(qiáng)化山西各高校的基礎(chǔ)地位，挖掘山西社會(huì)產(chǎn)業(yè)資源，建立具有山西特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，共同助力山西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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