探究提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

冉玉

【摘? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，深化課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)有效性是我國(guó)現(xiàn)階段教育工作的重點(diǎn)。對(duì)此，本文就初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，在闡述初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出了三方面具體教學(xué)策略，旨在讓傳遞知識(shí)與創(chuàng)新知識(shí)的重要平臺(tái)充分發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效用。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 課堂教學(xué)? 有效性

筆者作為一名初中化學(xué)教師，經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)效果不容樂(lè)觀，不僅不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還難以提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。究其原因，由于長(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)教學(xué)理念及模式的影響，大多教師課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程并沒(méi)有完全符合新課標(biāo)改革要求，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，難以提升教學(xué)有效性。鑒于此，本文就結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐，談一談如何提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性，期望能為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)提供參考。

一、當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)了解，當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)效果并不樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，教學(xué)理念存在滯后性。由于長(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師仍然習(xí)慣利用教材開(kāi)展教學(xué)，并將教材當(dāng)成教學(xué)的唯一材料，從而導(dǎo)致初中化學(xué)課堂無(wú)法得到有效的延伸與拓展，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。其二，教學(xué)中心存在偏差性。個(gè)別教師為了片面追求完成教學(xué)任務(wù)，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，對(duì)學(xué)生各方面技能的培養(yǎng)并沒(méi)有給予應(yīng)有的重視，從而使得學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。其三，教學(xué)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。個(gè)別教師認(rèn)為，學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵就在于認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成課后練習(xí)等。但實(shí)際上，課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)更為重要。由于教師認(rèn)知錯(cuò)誤，致使學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于低效狀態(tài)，無(wú)法真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平及能力。

二、提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.利用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸滲透學(xué)校教學(xué)方方面面，并為教師教學(xué)帶來(lái)了諸多便利。具體而言，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用能夠?qū)?fù)雜、抽象的化學(xué)知識(shí)變?yōu)樾蜗蠡⒕唧w化，以讓學(xué)生更加直觀地感受化學(xué)現(xiàn)象帶來(lái)的情感體驗(yàn)，從而有效激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與熱情。

例如，在初中化學(xué)人教版《鎂條燃燒》教學(xué)中，由于鎂條燃燒速度較快，學(xué)生很難清楚看到具體的燃燒過(guò)程，筆者就借助多媒體視頻播放功能，讓學(xué)生更加直觀地看到鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鎂條是如何發(fā)光發(fā)熱的。由此可知，在初中化學(xué)教學(xué)中，由于場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)器材條件的限制以及處于學(xué)生安全的考慮，課本中一些帶有危險(xiǎn)性、高難度的化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往無(wú)法在課堂上展示，這時(shí)就需要教師借助信息技術(shù)幫助自身更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)的鞏固、拓展和提升。

2.理論實(shí)踐結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)效率

化學(xué)是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，只有學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，才能更好地理解與掌握化學(xué)知識(shí)內(nèi)涵。然而，在現(xiàn)實(shí)情況下，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)還是一味注重對(duì)化學(xué)知識(shí)理論的反復(fù)記憶，并沒(méi)有將化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下?；诖爽F(xiàn)狀，我們作為新時(shí)代背景下的初中化學(xué)教師，在日常教學(xué)實(shí)踐中，就應(yīng)順應(yīng)新課改要求將理論與實(shí)踐相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率及能力。

例如，在日常教學(xué)實(shí)踐中，筆者會(huì)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，在理論教學(xué)結(jié)束后，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好科學(xué)合理地安排學(xué)生實(shí)踐操作，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與集中。隨后，在學(xué)生具體實(shí)踐操作中，幫助學(xué)生規(guī)范和修正在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不當(dāng)行為，以培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)思維。久而久之，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)更上一層樓。

3.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化知識(shí)記憶

經(jīng)實(shí)踐證明，在初中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)不僅能激勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與熱情，還能利用競(jìng)賽讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要性，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、拓展視野的積極心理。對(duì)此，作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)善于在日常教學(xué)中不定期創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性、娛樂(lè)性?xún)?yōu)化課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

例如，在初中化學(xué)人教版《自然界的水》教學(xué)中，為了讓學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)這一單元知識(shí)點(diǎn)，筆者就結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)一次“化學(xué)知識(shí)搶答”競(jìng)賽。即事前準(zhǔn)備好關(guān)于愛(ài)護(hù)水資源、水的凈化、水的組成、化學(xué)式與化合價(jià)相關(guān)化學(xué)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分組。隨后，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行搶答，搶答正確的加一分，搶答錯(cuò)誤的減一分，最后得分最高小組獲勝并贏得獎(jiǎng)品。這樣一來(lái)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)記憶，從而起到雙贏作用。

綜上所述，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)均有重要幫助作用。對(duì)學(xué)生而言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。對(duì)教師而言，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本文主要從利用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣;理論實(shí)踐結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)效率;開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化知識(shí)記憶三方面進(jìn)行了探究，旨在通過(guò)多元途徑幫助學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高化學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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