初中語文散文閱讀教學的審美性不足及方法研究

和麗輝

【摘? 要】初中語文閱讀體裁較多，散文是其中一種，盡管很多學生喜歡閱讀散文，但是，他們只是淺層地閱讀，對于文章的真情實感以及審美性體會的還不夠深刻。所以，如何提升初中語文散文閱讀水平，就需要從提升審美性角度入手進行強化。

【關鍵詞】初中語文? 散文閱讀? 審美性? 不足? 方法

因為散文閱讀中審美性不足，從而很難發(fā)揮其應有的教育價值和功能，也無法達到全面提升學生語文素養(yǎng)的目的。對此，文章基于目前初中語文散文閱讀審美性不足的相關內(nèi)容展開了分析與論述。

一、從散文閱讀審美性不足原因入手分析

首先，課堂模式單調(diào)，缺乏活力。很多初中語文教師在授課中，還應用傳統(tǒng)、陳舊的授課方式，學生在課堂中主要以記筆記為主，導致課堂教學氛圍死氣沉沉，更別提如何提升散文閱讀的審美性了。

其次，學生水平有限，只能做簡單的文章內(nèi)容理解，達不到體會文章審美性的高度。理解能力強，是學好初中散文閱讀的關鍵。然而，因為種種方面因素的影響，導致很多初中生并不具備這方面的能力，加上教師教法不恰當，學生只是理解文章表面內(nèi)容，沒有形成較強的分析和閱讀能力，經(jīng)常把握不好文章的層次結構與感情脈絡。

二、試析提升初中語文散文閱讀審美性的方式方法

散文描述的總是那么的隨意，那么的貼近我們的生活，它不像議論文那樣富有哲理，也不像說明文那樣死板、枯燥。它以一種隨意、富有情感的方式把所描述的內(nèi)容呈現(xiàn)在我們面前。所以，如何進行散文的審美教育就成為了學習散文的精髓和關鍵，弄清文章中的真情實感，才能夠感受作者的真正寫作目的。

1.科學的應用朗讀

通過朗讀，可以加深學生對文章蘊意和內(nèi)容的把握及理解。通過朗讀可積累語言，通過多次的吟誦和朗讀，學生會深刻的感受文章中字里行間的情感。通過朗讀，還可以提升精讀效果。利用多次朗讀品味與體會散文內(nèi)較深含義的段落、句子，通過吟誦、背誦、朗讀、吟讀，切實感受散文的美。教師也要利用多種朗讀方法與手段，扎實的訓練學生的朗讀能力，再加上多次的閱讀，使學生們能夠真正地體會散文閱讀中蘊藏的魅力和美。所以，為了切實發(fā)揮散文閱讀的審美價值，我們一定要從基礎的朗讀做起。例如，在學習《紫藤蘿瀑布》一課時，老師一邊放音樂一邊讓學生朗讀文章，對文章中的美有個初步的感受和體會，從而漸漸地把學生代入到美境中。然后再讓學生有感情地朗讀一遍課文，這次閱讀要求把文章中的美句、美詞找出來;最后讓學生寫篇關于文章的讀后感，再次讓學生感受文章的美。從讀起步，再由讀結尾，通過閱讀感受文章的美。

2.教師要學會應用教學語言

教學語言是教學的關鍵，在教學藝術中語言表達的價值不菲，它對教學效果以及學生的學習樂趣都會產(chǎn)生影響。尤其是就語文教師而言，更要從語言修養(yǎng)入手強化自己。在課堂教學中不斷提升自己的語言魅力。把散文語言和教師富有詩意的語言融為一體，凝聚學生情感，從而才能夠淋漓盡致地展現(xiàn)出散文的美。還以《紫銅蘿瀑布》一課為例，我在講解的過程中，并不是單一地講解文章內(nèi)容，我主要用多樣化的語言形式闡述了紫藤蘿花的命運，用沉重的語言講解花兒的凋落，在用慷概激昂的語調(diào)闡述了它如今的繁華景象，從而象征了國家這么多年的發(fā)展歷史和命運。不同的文章內(nèi)容利用不同語言方式展開闡述，會給學生不一樣的體驗，從而也對他們更好地感受文章的美而做了鋪墊。

3.教會學生體會文章內(nèi)容“積極一面”

“積極一面”是指文章中比較正義的一面，而且，“積極一面”在很多優(yōu)秀的散文中都有所體現(xiàn)，在教學初中散文閱讀時，它如同一座燈塔，照射出了人們樂觀、克服困難的人生，不斷給我們照亮前方的道路。所以，為了提升散文閱讀的審美性，我們要教會學生把文章內(nèi)的“積極一面”挖掘出來，從而把學生的精神高度提升一個檔次。

案例分析，在教學《背影》這一課時，作者想起曾經(jīng)和父親在一起的每件事情時，是文章的重點，也是感情升華最強烈的一部分，這其中給了我們讀者很大的感觸，讀者們深深地被父親的背影所吸引。文章內(nèi)父親給我買的橘子，艱難但又執(zhí)著地穿過一個個障礙，這種溫暖但又無聲的場景真的能夠催人淚下，也不斷勾起了自己和父親在一起的動人場景。在散文文章內(nèi)，利用生動、豐富的細節(jié)描繪，把父親偉大、平凡的形象展示給了廣大讀者，讓我們每個人深刻感受到了父愛的偉大，也在不斷地教育我們，如何珍惜父母的愛，如何學會回報父母的愛。

三、結束語

閱讀是學習初中語文時的一個重要的模塊，而且語文閱讀所包含的體裁也非常的廣泛，本文主要以散文閱讀為切入點展開了論述。散文是初中階段比較重要和常見的閱讀體裁，而且，在中考中我們也經(jīng)常會遇到散文類閱讀試題，或者寫作時也會遇到很多散文類的題目。相較于其他類型的閱讀，散文最大的特點在于感情豐富，貼近生活。由此可見，學好散文的關鍵在于如何培養(yǎng)自己的審美意識和能力。但是，大量教學實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學和學習散文時，審美性不足的問題還比較常見，這是需要我們迫切解決的教育教學問題。對此，文章針對這方面的情況展開了探究，力爭為提升初中散文閱讀教學質(zhì)量而做出貢獻。

參考文獻

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