初中班主任如何正確處理師生關(guān)系

黃小平

【摘? 要】初中班主任在其班級(jí)學(xué)生的管控中占主導(dǎo)地位，要切實(shí)做好班級(jí)的管控工作需要應(yīng)對(duì)很多不同的困難。在初中班主任進(jìn)行班級(jí)管控時(shí)，師生之間的交流，教師與家長間的聯(lián)系有著十分關(guān)鍵的作用，是初中班主任師生關(guān)系中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解和交流，才能夠真正發(fā)揮溝通作用，才能幫助中學(xué)生良好成長，進(jìn)而促使學(xué)生與教師的協(xié)同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】班主任? 師生關(guān)系? 溝通技巧? 健康成長

溝通是師生進(jìn)行交談時(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是正確處理師生關(guān)系的重要方式。作為班級(jí)的關(guān)鍵性人物，班主任應(yīng)當(dāng)掌握科學(xué)的溝通手段，采取合理的溝通方法，這樣才可以和學(xué)生進(jìn)行高效溝通，了解學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和生活上的真實(shí)想法，不斷汲取學(xué)生給出建議中有用的部分，進(jìn)而更好地處理師生關(guān)系。文章根據(jù)初中教育實(shí)際情況，為初中班主任良好處理師生關(guān)系提供一些方法。

一、關(guān)心學(xué)生，師生和諧共處

為了更好地了解中學(xué)生的思想，理解他們的情感世界，初中班主任需要對(duì)學(xué)生給予很多的關(guān)愛，讓他們理解老師對(duì)自己的用心。因此，初中班主任作為班級(jí)管理的主體，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)成親身孩子去了解和關(guān)愛，用心去加強(qiáng)和學(xué)生的交談，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)去詢問，主動(dòng)地親近學(xué)生。

例如，初中班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心需要貫徹到很多地方，既應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上進(jìn)行引導(dǎo)，也需要在生活中給予關(guān)心，教師要打造一個(gè)和諧相處、充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生能夠表明自己的思想，與教師進(jìn)行更好地溝通與交流，這樣有助于營造溫馨的校園氛圍。在教師進(jìn)行師生關(guān)系的處理時(shí)，溫馨的師生交流會(huì)促使班主任更加理解中學(xué)生的想法，會(huì)促進(jìn)師生之間良好關(guān)系。同時(shí)，教師也會(huì)更加了解學(xué)生的個(gè)人想法，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)和生活上的關(guān)注。同時(shí)，班主任增強(qiáng)與學(xué)生家長間的交涉溝通，能夠全方位地掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使得老師與家長之間信息互通，了解學(xué)生目前遇到的困惑與問題，協(xié)同合作，促進(jìn)師生關(guān)系的健康發(fā)展。這樣一來，初中生會(huì)因?yàn)槭煜ぐ嘀魅味敢庠谄涿媲罢宫F(xiàn)自己的真實(shí)感受，這就會(huì)推進(jìn)學(xué)生和班主任間關(guān)系發(fā)展，利于其身心健康成長，讓班主任能在良好的師生關(guān)系中更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

二、尊重學(xué)生，促進(jìn)師生有效交流

對(duì)學(xué)生的尊重是初中班主任必須要做到的，只有切實(shí)做到尊重學(xué)生，才能真正走到學(xué)生的內(nèi)心深處。由于每個(gè)學(xué)生都有自己的性格和想法，所以初中班主任應(yīng)當(dāng)要公正看待每位學(xué)生的個(gè)性思想，保護(hù)中學(xué)生的自尊心。同時(shí)，要建立班級(jí)的集體思想，提升班級(jí)榮譽(yù)感。

例如，對(duì)不同性格的學(xué)生采用適當(dāng)?shù)臏贤ㄐ问胶徒逃椒ǎ鹬孛课粚W(xué)生的內(nèi)心想法，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行理解，對(duì)行為進(jìn)行分析，找到每個(gè)學(xué)生優(yōu)勢和不足，引導(dǎo)學(xué)生尋找己身的興趣和優(yōu)點(diǎn)，不斷結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)展興趣。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重建立自己平易近人的形象，不要過于嚴(yán)厲，溫和地跟學(xué)生交談溝通，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)的自省意識(shí)。同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，逐漸耐心引導(dǎo)中學(xué)生改善自己的問題，進(jìn)行真正的反省。通過這樣科學(xué)的溝通，有效的交流，增進(jìn)師生之間的親密感，促使學(xué)生與班主任之間的關(guān)系更加健康。只有這樣，學(xué)生才會(huì)將自己的真實(shí)思想告訴教師。如果學(xué)生一犯錯(cuò)，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的指責(zé)，則容易讓學(xué)生的自尊心受傷，無法對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行深刻的反省和改正，進(jìn)而減弱師生間的親近感，學(xué)生再碰到困難時(shí)不愿與班主任進(jìn)行溝通交流，這樣一來，就無法學(xué)生良好進(jìn)行教育教學(xué)工作，對(duì)師生關(guān)系也是很大的打擊。通過上述措施，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)時(shí)，會(huì)更加深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生真正信任班主任的指導(dǎo)，促進(jìn)師生關(guān)系的良好成長。同時(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活中培養(yǎng)學(xué)生的集體思想，有助于提升班級(jí)榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生基本三觀的建立，使其自控能力和集體思想意識(shí)提升，推進(jìn)師生關(guān)系的健康發(fā)展與全面進(jìn)步。

三、平等對(duì)待每位學(xué)生，不進(jìn)行差別對(duì)待

班主任應(yīng)和小朋友進(jìn)行交談，教師要對(duì)學(xué)生的公正對(duì)待，一視同仁，不偏愛也不忽視每位學(xué)生。同時(shí)要觀察學(xué)生的生活情況，掌握班級(jí)中每位學(xué)生思想變化，進(jìn)而以每位學(xué)生的現(xiàn)狀為依據(jù)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想教育。

例如，班主任作為班級(jí)的治理者，不應(yīng)把學(xué)生等級(jí)劃分，不應(yīng)因?yàn)槠浔憩F(xiàn)好壞而去差別對(duì)待。對(duì)一些學(xué)習(xí)和生活上有困難，難以融入班級(jí)的學(xué)生，班主任更加需要對(duì)其進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的近況，建立學(xué)生的自信，解決他們在遇到的困難。同時(shí)，班主任與學(xué)生建立健康平等的師生關(guān)系，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，這樣就會(huì)更加高效地對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行管控，有助于根據(jù)學(xué)生情況具體分析問題，得到學(xué)生的信賴和支持，讓班級(jí)里充滿平等友愛的學(xué)習(xí)生活氛圍。通過良好的交談了解每位學(xué)生的真實(shí)情感，這樣就能通過科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升，保障班級(jí)學(xué)生的共同進(jìn)步。這樣一來，既能促進(jìn)教育活動(dòng)的良好展開，讓師生關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，又能夠?qū)W生學(xué)會(huì)平等對(duì)待他人，在平等關(guān)愛的環(huán)境中更好地成長。

總之，初中班主任與學(xué)生之間良好的溝通有助于建立其親近的關(guān)系，促進(jìn)師生的協(xié)同進(jìn)步。要想切實(shí)推進(jìn)師生之間的關(guān)系進(jìn)步，班主任就必須注重教育的方法，理解并尊重學(xué)生的真實(shí)感受，用平等的心態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，并且在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)要耐心開導(dǎo)，進(jìn)而使得初中教育作更有效的開展和班級(jí)管理水平的不斷提升，促進(jìn)師生關(guān)系的健康成長。

參考文獻(xiàn)

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