新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新路徑探析

李華

【摘? 要】數(shù)學(xué)學(xué)習在小學(xué)教育中占有相當重要的地位，在初級教育階段，學(xué)習數(shù)學(xué)可以鍛煉小學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力和邏輯思考能力，對培養(yǎng)小學(xué)生的良好品質(zhì)也有一定的促進作用。在新課程改革的不斷實施下，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新越來越凸顯其重要性，更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)方法的新路徑，一改傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷創(chuàng)新。本文主要探究在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 新課改? 教學(xué)方法? 創(chuàng)新

隨著新課改的不斷實施，在各個教育階段不斷推行素質(zhì)教育，在課堂教學(xué)形式上講究多樣性的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中不僅要注重課堂知識的學(xué)習，也要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標，而不只是單單追求學(xué)生的成績。教師在教學(xué)的過程中，不僅要培養(yǎng)小學(xué)生勇于探索的能力，也要注重開發(fā)小學(xué)生的興趣與愛好，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的熱情。

一、新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要求

新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新必須聯(lián)系實際。小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生有啟蒙作用，但是在現(xiàn)代化的新型教育形式下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該摒棄在課堂上背誦九九乘法表的教學(xué)模式，運用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂中融入生活情境，激發(fā)學(xué)生的興趣以構(gòu)建學(xué)習框架。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才可能會在接下來的學(xué)習中取得更好的成績。例如，在學(xué)習“認識人民幣”一章節(jié)時，教師可以帶來真實的人民幣，在課堂上讓學(xué)生得以深刻的認識，樹立正確的金錢使用的價值觀。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也要明確教學(xué)目標，教師不僅要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生學(xué)習，教會學(xué)生做人的道理。培養(yǎng)小學(xué)生的人生觀，價值觀和世界觀不僅僅是語文教師的任務(wù)，也是所有老師的共同目標。數(shù)學(xué)教師在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，也要在數(shù)學(xué)課堂中融入德育教育。例如，在學(xué)習“認識時間”這一章節(jié)時，除了讓學(xué)生可以在鐘表上看懂時間，學(xué)會時鐘表的基本知識，同樣也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和守時的意識，不能虛度光陰，要合理的利用時間去做有意義的事情。最后，新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要提高學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性極強的學(xué)科，而小學(xué)數(shù)學(xué)也正在培養(yǎng)學(xué)生的這種思考能力。學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的知識時，通過解決問題和轉(zhuǎn)換思考，可以大大培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力。教師在課堂教學(xué)的過程中，不能只是單純的教授課本知識，要作為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，在自主探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，從而全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習中，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習效率。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為一種新型的教學(xué)模式，情境教學(xué)在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。情境教學(xué)不僅可以創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造出活躍的課堂氛圍，還可以提高小學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們?nèi)嬲莆諗?shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思考的能力。通過實踐證明，情境教學(xué)對小學(xué)教育的各個領(lǐng)域都有重大實踐意義。問題情境的創(chuàng)設(shè)種類豐富，教師可以在ppt中插入色彩豐富的圖片，以及音頻和視頻片段，或者以小組形式讓同學(xué)們進行角色扮演，全身心的投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習中。教師在課堂中要針對教學(xué)內(nèi)容進行提問，并引的小學(xué)生對問題進行分析，提高學(xué)生參與學(xué)習的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

利用數(shù)學(xué)小故事調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。教師也可以利用課堂小故事的形式，結(jié)合趣味性的故事，將小學(xué)生帶入到一個個生動的故事中，引導(dǎo)小學(xué)生積極探索問題，進行小組討論得出答案，積極發(fā)揮個人的想象力。在實際教學(xué)的過程中，教師利用課本內(nèi)容將數(shù)學(xué)故事和游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力以及自主探索能力，還要引導(dǎo)小學(xué)生自主提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。小學(xué)生普遍對“課堂小故事”這一環(huán)節(jié)感興趣，開展趣味小故事的活動，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識用一個個故事串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。故事導(dǎo)入的方法，同樣也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重點之一，例如，數(shù)學(xué)教師在課堂上可以利用數(shù)學(xué)家高斯的故事進行導(dǎo)入，利用他的探索精神激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。課堂小故事不僅可以由教師來講，學(xué)生也可以在課前準備一個有趣的小故事，在小組討論或者自由發(fā)言的環(huán)節(jié)可以和同學(xué)們分享。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用小組合作的學(xué)習模式。小組合作學(xué)習同樣也可以提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習更上一層樓。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性。在合作學(xué)習的課堂中，學(xué)生沒有面對老師的壓力，使得同伴之間的交流得以更加順利的進行。小組合作的學(xué)習方式作為一種全面的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主動性，還可以讓學(xué)生在和諧民主的課堂氛圍中，積極主動思考，敢于發(fā)表自己的言論。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師使用小組合作學(xué)習的方式要注意循序漸進，根據(jù)學(xué)生學(xué)習的進度以及自身特點，合理安排教學(xué)方法。小組合作的學(xué)習模式可以大大減輕教師的教學(xué)負擔，在學(xué)生可以自助解決普遍性問題的基礎(chǔ)上，在進行重點以及偏難內(nèi)容的講授，大大節(jié)省了課堂時間。在教學(xué)的過程中不能急于求成，要從學(xué)生的角度出發(fā)，運用多樣性的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)聽課模式，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)課堂。

綜上所述，在這個不斷創(chuàng)新的年代，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也要進行不斷的創(chuàng)新。在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時可以結(jié)合小組合作的學(xué)習方法，營造良好的學(xué)習氛圍，組織學(xué)生參加多種多樣的數(shù)學(xué)創(chuàng)新競賽活動，可以利用數(shù)學(xué)知識合作制作數(shù)學(xué)模型等等。數(shù)學(xué)教師需要不斷積累經(jīng)驗，尋找出最適合學(xué)生的創(chuàng)新型教學(xué)方法。

參考文獻

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