小學(xué)生作文的三根“支柱”

觀察是一種積極的智力活動(dòng)，是發(fā)展智力的重要途徑，也是小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生在觀察中汲取知識(shí)，而知識(shí)也可以在觀察中積累起來。小學(xué)生用自己的眼光來看待事物，每個(gè)人的思想不同，他們的語言表達(dá)也會(huì)帶有個(gè)性，具有自己的獨(dú)創(chuàng)性。觀察能使學(xué)生產(chǎn)生鮮明的思想、鮮活的語言和創(chuàng)新精神。

一、養(yǎng)成習(xí)慣

所謂“習(xí)慣”，就是自覺地隨時(shí)隨地都要觀察，不要?jiǎng)e人強(qiáng)迫?？梢宰寣W(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子帶在身邊，平時(shí)見到什么就寫什么，無論是花草樹木，還是飛禽走獸，只要自己覺得有價(jià)值就把它記錄下來。如，家里來了客人，自己在旁邊仔細(xì)觀察客人的衣著、外貌和體型等。觀察多了，興趣也提高了，這樣慢慢就養(yǎng)成了愛觀察的好習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地觀察，不斷地思考，不斷地練習(xí)，使學(xué)生的習(xí)作能力逐步提高。

二、捕捉細(xì)節(jié)

小學(xué)生寫作文，往往只注意把事情的大概寫下來，像記“流水賬”，讀起來沒有一點(diǎn)兒滋味。這樣的作文就是自己讀著也感覺乏味，當(dāng)然也不能打動(dòng)讀者。為此，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從“細(xì)”處著眼，有序地觀察細(xì)節(jié)。如果寫物，先把它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)看清楚了再下筆。要是記事，就先把整件事的來龍去脈弄明白，將起因、經(jīng)過與結(jié)果搞清楚，在這樣的基礎(chǔ)上，再一句一句、一段一段地進(jìn)行描寫。生活中，許多感人的細(xì)節(jié)很容易從我們的身邊溜走，必須仔細(xì)觀察才能“捕捉”。

三、長期觀察

有一些事物，僅經(jīng)過一兩次的觀察，它的本質(zhì)特征是不易發(fā)現(xiàn)的，特別是要了解那些變化發(fā)展中的事物，沒有長時(shí)間的觀察是不行的。因此，要求學(xué)生連續(xù)記錄同一個(gè)人、同一種物或同一件事。有一名學(xué)生養(yǎng)了幾只蝌蚪，天天觀察蝌蚪的變化，并且記錄下這些變化情況，最后整理了三篇日記。有好多次，那位學(xué)生在觀察時(shí)總覺得蝌蚪還是老樣子，沒有多大變化，后來觀察的次數(shù)多了，就能“捕捉”到蝌蚪的變化。所以說，觀察的時(shí)間長了，積累的材料就多了，寫起作文來內(nèi)容也就豐富了。

（作者單位 河南省駐馬店市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）