在高中地理實踐教學中如何培養(yǎng)人地協(xié)調觀

黃俊 嚴鄭

摘 要：地理核心素養(yǎng)分四個方面：人地協(xié)調、地理實踐、綜合思維和區(qū)域認知。人地協(xié)調是地理學的核心價值。同時，地理實踐是支持學生“核心素養(yǎng)”發(fā)展的重要手段。地理教學應以地理作為地理教學的基本方法。因此，研究如何在地理實踐活動教學中培養(yǎng)學生的協(xié)調概念，是學生“核心素養(yǎng)”的形成和地理課程改革的重要意義。

關鍵詞：高中地理；實踐教學；人地協(xié)調

地理學作為一門基礎性學科，在研究人地關系、探索可持續(xù)發(fā)展道路、解決日益突出的人口、資源和環(huán)境問題等方面發(fā)揮著重要作用。因此，有必要建立和研究地理核心素養(yǎng)體系。人地協(xié)調的概念是地理核心素養(yǎng)的基本價值思想和靈魂。它在處理人口、資源和環(huán)境問題方面具有積極的指導作用。因此，通過地理實踐教學活動培養(yǎng)中學生的協(xié)調觀具有十分重要的意義。

通過地理實踐，培養(yǎng)學生人地協(xié)調理念，不僅需要教師的努力，還需要學生的配合。因此，為了更好地通過地理實踐實現(xiàn)學生發(fā)展的協(xié)調觀，從教師教學和學生兩個方面提出了一些建議。

一、教師應樹立正確的地理實踐教學理念

地理實踐是地理課程的一部分。我國地理課程的教學理念是培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。人地協(xié)調作為地理核心素養(yǎng)的核心價值，也應引起地理教師的關注。事實上，地理教師對地理實踐概念和地理課程概念的認識存在于表面上，并沒有從根本上考慮如何在教學中實施實踐活動，而停留在地理課程的概念上。因此，地理實踐與地理課程作為教育隊伍的主力軍，應在地理教學中進行。地理科學的特點是一門實踐性很強的學科，地理實踐教學是在實踐中不斷實施的。

二、堅持地理實踐活動的開展和實施

大多數(shù)教師都認同地理實踐對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。地理實踐活動的特點有助于培養(yǎng)學生的人性觀和土地協(xié)調觀。然而，由于各種因素的影響，教師在教學中很少得到實施。地理知識與日常生活息息相關。只有學生走出課堂，才能從現(xiàn)實生活中了解和觀察更多的地理現(xiàn)象和事物，才能了解當前社會發(fā)展中人地關系的現(xiàn)狀。因此，建議相關的地理教師通過教師之間的交流與合作，實施人地協(xié)調專題實踐的理念，探索適合他們學校不同主題的地理實踐活動，從而保證人力資源和其他資源的優(yōu)化。例如，我們可以在學校周圍環(huán)境和資源的基礎上實施環(huán)境保護，節(jié)約資源。同時，地理教師可以觀察地理實踐的過程，通過地理學家的討論找出實踐的不足和優(yōu)勢，提出改進意見，并繼續(xù)改進實踐。最后，通過地理實踐，達到了培養(yǎng)學生與人的和諧的目的。

三、改變現(xiàn)有教學模式，提高教學效率

教學模式的轉變是影響學生觀察協(xié)調的重要因素。傳統(tǒng)的地理課堂以教學為基礎，難以真正培養(yǎng)學生與人之間的協(xié)調觀念。因此，在課堂教學中，需要根據(jù)具體的教學內容調整教學方法，以達到教學目標，培養(yǎng)學生的能力。例如，通過傳統(tǒng)的教學方法可以傳授容易理解的知識和與學生經(jīng)常接觸的知識；教師可以使用與學生的實際生活相距甚遠、難以理解和想象的模擬演示教學方法；當新知識和知識相關時，教師可以選擇指導啟發(fā)式教學，與當?shù)貙嶋H密切相關的知識，運用地理實踐教學方法。

四、學生積極參與實踐活動

地理實踐的目的是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，學生是參與的主體，積學生參與實踐的積極性至關重要。特別是培養(yǎng)人地協(xié)調的觀念，在實踐中只有積極參與和認真思考問題，才能更好地理解其內涵，有助于實踐目的實現(xiàn)。例如，在進行地理練習之前，學生需要認清活動的目的、活動的要求、活動所需的設備、需要注意的事項，并積極準備心理準備和實驗設備；在實踐中，學生需要以活動為基礎。這些要求是認真執(zhí)行的，包括積極的動手活動。操作記錄、相關實際數(shù)據(jù)和問題、反思和解決活動中出現(xiàn)的問題；完成實際活動后各種形式的總結報告或班級會議；報告應包括實際活動的準備、實施、結論和經(jīng)驗；在生活中，學生應具有自我意識。實踐活動中的知識能力和學習價值被運用到生活和學習中，實踐活動的影響將更為深刻。

五、增強對學生的地理科學能力的培訓

在實踐活動的開展過程中，實踐能力對地理實踐的發(fā)展起著重要的作用。通過中國學生在國際地理奧林匹克運動會上的表現(xiàn)，實踐能力差的現(xiàn)象表明，我國大部分學生在這方面存在不足。學校和教師有必要對學生進行日常的實踐教學培訓，這使得未來建立有效的地理實踐培養(yǎng)多數(shù)的探索人才成為可能。學生的實踐能力不斷提高，學生的協(xié)調觀要求學生在參與實踐活動的過程中對思維過程進行分析、判斷和總結。因此，在平時的學習中，必須注重學生理性思維能力的培養(yǎng)，在課程教學過程培養(yǎng)思維能力方面一直是實踐教學中的重點和難點，為了達到培養(yǎng)的目的，必須加強學生處理地理問題的能力。地理實踐的成功完成不僅取決于一個人的力量，還取決于團隊的合作、合作的方式、合作的責任和義務，所有這些都是學生必須要學習的內容。

六、加強對實驗器材的投入

地理實踐的順利開展離不開各種實驗設備等基礎設施的建設，但目前大多數(shù)學校缺乏實驗設備，難以開展地理實踐課程教學。因此，加強地理實踐投資是發(fā)展地理實踐的首要前提。培養(yǎng)學生協(xié)調觀念所需的地理設備主要是學校的教學環(huán)境（各種書籍、地理活動、地理花園等）和校外實習設備（材料、記錄、測量、辦公室）。因此，學校應加強地理實驗室建設，開展地理實踐活動。必須依靠一定數(shù)量的硬件設施，否則一切都是空談，學校的條件可以首先建立一個地理學習實驗室，地理教師可以根據(jù)地理實踐活動的需要購買實驗設備，以便充分利用它們。

在高中地理實踐教學中培養(yǎng)人地協(xié)調觀念不是一朝一夕的事情，需要廣大一線教學長期的努力，為我國培養(yǎng)全面性優(yōu)秀人才做好基礎性工作。

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（作者單位：1.盤州市第七中學；2.盤州市第九中學）