淺析小學數(shù)學教學中如何實現(xiàn)高效課堂構建

周智惠

摘 要：隨著教育部門對于小學數(shù)學的不斷重視，如何在相同的時間內(nèi)提高課堂效率已經(jīng)成了教育主管部門、任課教師、學生家長等共同關心的話題。從當前的實踐來看，根據(jù)實際情況來對教學方法等進行改進，能夠對課堂效率有極大的提高作用，而且能夠間接地促進學生的數(shù)學成績，能夠為其今后的學習生涯打下堅實的數(shù)理基礎，助力于其今后的騰飛。因此，本文將在下文中與讀者探討提高小學數(shù)學課堂效率的意義，并且給出具體提高小學數(shù)學課堂效率的措施。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂效率；提高

一、提高小學數(shù)學課堂效率的意義

在黨中央政府以及教育部的深切關注下，當前，我國所有地區(qū)都已經(jīng)實行了新課標下的課程改革，這樣全面的改革為提高課堂效率打下了堅實基礎。作為數(shù)學學科來說，提高課堂效率主要有如下幾方面的意義。首先，提高課堂的效率，意味著任課教師可以在相同的授課時間內(nèi)多教授一些內(nèi)容，或者是學生能夠在同一學習內(nèi)容下有更多的自主學習時間，對于學生學習能力的培養(yǎng)以及自主學習氛圍的產(chǎn)生有極大的幫助作用；其次，數(shù)學作為抽象程度極高的學科，在學習者抽象能力培養(yǎng)最關鍵的時刻來進行重點培養(yǎng)是最好的，因此，提高數(shù)學課堂的效率能夠充分為學生的抽象思維能力的培養(yǎng)提供幫助，這不僅為其今后的學習提供了契機，而且這對學生的影響也是長遠的，不可估量的；最后，從任課教師的角度來說，其能夠在高效的課堂中更加和諧、融洽地與學生相處，這對于構建和諧的師生關系有極大的幫助。

二、提高小學數(shù)學課堂效率的幾點建議

我認為，現(xiàn)有小學數(shù)學課堂的教學模式無非是根據(jù)書本上的知識進行拓展，這樣的教學模式已經(jīng)不能很好的適應當前學生的學習，果繼續(xù)沿用這一模式，對學生今后的發(fā)展是不利的。因此，提高小學課堂效率的重要途徑之一便是革新教學模式以及教學方法，以主動適應學生的基本需求。

1.重視課堂導入環(huán)節(jié)的過程，著力培養(yǎng)學生的興趣

曾經(jīng)有先賢這樣說：興趣是最好的老師。誠然，這樣的話放在數(shù)學的學習中一點不假。有興趣，才有動力學習。因此，對于課堂導入環(huán)節(jié)的重視就成了提高數(shù)學課堂效率的“橋頭堡”。舉例來說，在講授到“面積”時，可以利用我國的傳統(tǒng)拼圖游戲“七巧板”來對面積進行舉例，因為七巧板變幻莫測，各種組合的面積可能一樣，可能不一樣，這樣學生在動手的過程中也完成了對“面積”這一概念的理解。而且將課程導入這一過程無聲無息地進行了“淡化”，使得學生毫無痕跡的就融入了課堂，這樣的課堂氛圍必然是良好的，這樣的課堂效率必然是高效的。因此，對于任課教師來說，要思考如何利用生動、不浮夸的課堂導入環(huán)節(jié)來進行授課。

2.加強課堂內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)

許多課堂的現(xiàn)狀是：學生一味的聽老師講，整節(jié)課全是理論知識的傳授，沒有互動環(huán)節(jié)。這樣的課堂環(huán)節(jié)缺少活力，而且低年級的同學往往課堂注意力不夠集中，這樣沉悶的課堂會使得學生保持高效率的時間會很少很少。而實踐環(huán)節(jié)恰恰能夠幫助教師調(diào)動起學生的積極性，為保持高效率的課堂提供了一條途徑。具體來說，教師在講授一些理論時，一方面可以讓學生到講臺前來分享自己的學習感受，另一方面可以以互動的形式來邀請學生講一講對于知識的理解，這樣的做法不僅使得知識在課堂內(nèi)得到交匯，而且能夠幫助教師更加深刻地理解學生所想，能夠幫助其革新教學方法，提高課堂效率。

3.課堂內(nèi)合理安排習題讓學生練習

知識的理解和掌握一般是通過一定程度的習題練習獲得的。因此，為了提高課堂效率，增強學生對知識的理解，在課堂內(nèi)安排一定程度的習題量是必不可少的。但是在安排習題量的過程中，要注意兩方面。一方面是習題的“量”，既不能太少，也不能太多。太少會達不到設置習題的初衷；而習題量太多會導致效果“事倍功半”，甚至引起學生的反感以及厭惡；另一方面是習題的“質(zhì)”，即不能太難，也不能太簡單。習題太難，會使得學生在做習題的過程中產(chǎn)生厭煩的情緒，會直接降低學習效率，使得課堂的氛圍以及效率都往負面的方向發(fā)展，如果習題的難度太低，會使得練習的效果達不到預期，學生在練習之后會對其自身的水平難以評估。因此，任課教師應該在課堂內(nèi)對習題的“質(zhì)”以及“量”進行控制，使得學生能夠在定量的習題練習之后達到最佳的狀態(tài)，在保持課堂氣氛的同時也對提升學習的效率有極大的幫助。

4.注重階段總結

階段總結對于學習來說是十分有必要的。在經(jīng)過一個階段的總結后，進行一次有深度的總結能夠幫助學生對這一時間內(nèi)所學習的知識有一個系統(tǒng)的了解，能夠在總結之后對知識進行系統(tǒng)的整理，最終促進知識網(wǎng)絡的構建，而知識網(wǎng)絡的構建恰恰能夠幫助學生以及教師在今后的課堂中更容易產(chǎn)生互動，對課堂效率的提升有著極大的幫助。

三、總結

總體來看，我國的小學數(shù)學課堂的效率提升還處在一個起步的階段，其中需要許多的教育者來不斷的摸索，不斷地革新。因此，對于任課教師來說，需要不斷對自身的教學模式進行反省，加強對學生學習情況的監(jiān)控，以迎合學生的需求。同時，提升小學數(shù)學課堂效率，能夠使得任課教師對于課堂的掌控力有明顯的提升，對學生今后的學習、生活、工作也是有深遠的影響的。因此，提高數(shù)學課堂的效率，一方面是教育部門自身的不斷發(fā)展要求，另一方面也是社會、學生家長以及學生自身發(fā)展的要求。因此，在廣泛的社會認同下，加強對小學數(shù)學課堂的效率提升就顯得必要而且重要了。

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（作者單位：湖南省澧縣澧澹中學長慶小學）