淺談初中德育管理現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究

何偉龍

摘 要：學校德育工作一直是社會和教育界都特別關(guān)注的重點問題，德育工作不僅影響著教育事業(yè)的發(fā)展，也影響著民族、國家的建設(shè)和發(fā)展。加強學校德育工作，德育隊伍建設(shè)是至關(guān)重要的因素，必須將德、智、體、美、勞系統(tǒng)融合在教學的每個環(huán)節(jié)中，學校不僅要重視知識教育，更要重視德育。就初中德育管理現(xiàn)狀展開探討并分析創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：初中教育；德育；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

德育管理的創(chuàng)新重點在于充分了解德育管理的相關(guān)理論并將其付諸實踐，并不斷發(fā)展成為新的德育管理模式和德育觀念，提高初中德育工作的水平。針對初中德育管理開展創(chuàng)新研究，能夠有效提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的能力，還能促進學校教育工作的順利開展。初中德育管理的創(chuàng)新是目前學校德育工作者和領(lǐng)導者都非常關(guān)心的問題。

一、加強初中學校德育管理和創(chuàng)新的意義

目前我國初中學校的德育管理水平仍然不高，由于學校領(lǐng)導者不重視德育工作，對于德育工作的重要性沒有正確認識，因此無法對德育管理的功能進行準確定位，德育工作存在效率低下、質(zhì)量較低等問題。隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷實施，雖然近年來很多學校都開始加大德育工作的力度，明確了德育工作的對象、目標和方法，但是基本沒有學校將德育工作作為管理工作的核心內(nèi)容，德育工作在教學實踐工作中的推進較緩慢。德育工作的首要目標是提高學生綜合素質(zhì)，督促學生形成正確的人生觀和價值觀，在日常學習生活中保持正確的態(tài)度和行為。針對目前初中學校德育工作存在的問題，必須加強德育管理的創(chuàng)新，不斷探索，將德育管理工作與教學實踐有機結(jié)合起來，這樣才能達到德育管理創(chuàng)新和教學質(zhì)量提升的雙重目標。

二、初中德育工作存在的問題

1.德育觀念較為滯后

行動是由思想決定的，因此德育管理實踐也是由德育思想決定的，一部分德育工作者認為德育管理難以實施的原因是學生素質(zhì)太低，很多德育工作者在解決學生問題的時候，都要求學生絕對服從自己，這說明德育工作者并沒有正確認識學生和自己之間的關(guān)系，沒有形成正確的德育工作觀念，忽視了學生在德育工作中的主觀能動性，對正處于青春期的初中生心理特點沒有正確認識。實際上學生才是德育工作的主體，但是目前初中德育工作的狀況是學生在德育工作的邊緣，德育工作者德育觀念落后陳舊。

2.德育工作者素質(zhì)水平較低

學歷是決定素質(zhì)水平的關(guān)鍵因素之一，但是目前很多初中學校的德育工作者都不是專業(yè)出身，對于德育工作缺乏正確的認識，德育隊伍整體水平低下，德育工作主觀性太強，也就是德育工作比較情緒化和隨意，處理問題時要求學生嚴格遵照自己的意見，教育學生靠的是自身的威懾作用，因此造成很多學生對德育工作存在抵觸情緒，學生口服但是心不服，德育工作沒有真正地發(fā)揮作用。

3.德育工作者地位低下

雖然我國近年來大力推行素質(zhì)教育，但是德育在素質(zhì)教育中的地位仍然較低，這也是造成德育工作者地位相對低下的主要原因，大多數(shù)初中學校對德育工作都不是很重視，并且由于德育工作難以量化，缺少科學評價德育工作的標準和體系，雖然素質(zhì)教育口號喊了很多年，但是目前的初中學校仍然以應(yīng)試教育為主。而初中學生面臨著中考帶來的巨大壓力，不論是時間還是空間都很難留給德育工作，學生和領(lǐng)導都不重視，德育工作者地位難以提高。

三、初中德育管理的探索和創(chuàng)新

1.提高對德育管理的認識，樹立正確的觀念

現(xiàn)代社會要穩(wěn)定發(fā)展，優(yōu)秀的教育是基礎(chǔ)也是必需條件，現(xiàn)代教育工作中德育是重要的組成部分，要提高德育工作的質(zhì)量和效率，就必須凸顯其在教育中的地位。對于初中學校的領(lǐng)導者來說，必須正確認識德育工作的重要作用，將德育工作作為教育工作的重要一部分，加強對德育工作者的培訓，將德育工作作為學校管理戰(zhàn)略計劃的一部分，將其落實在教學實踐的各個環(huán)節(jié)中，這是德育管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)和保障。

2.完善制度，明確責任

應(yīng)該讓學校的全體職工都參與到德育管理工作中，根據(jù)教職工的職位為其分配具體的責任，建立全員育人制度，將德育工作納入到績效考核體系中，針對教師的德育工作進行分項檢查和評價，督促教職工積極開展德育管理創(chuàng)新工作。

3.社會、家長和學校三位一體

學生的德育已經(jīng)不單單是學校的責任，而是家長、學校和社會三者的共同責任。家長、學校和社會對學生思想產(chǎn)生影響，因此德育工作也應(yīng)從這三個方面展開。學校和家長針對學生的德育進行交流探索，可以采用家訪或者家長會等多種多樣的形式。

4.將以人為本作為德育管理的核心

加強德育管理的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于堅持以人為本的教育觀念，推行人性化的教育管理模式，工作者應(yīng)和學生面對面平等交流，為學生創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，用良好的態(tài)度在潛移默化中感染學生，引導他們形成正確的思想觀念。

綜上所述，目前我國教育改革的重點就是德育管理的探索和創(chuàng)新，將德育工作作為教育核心，堅持以人為本的理念，才能將德育落到實處。

參考文獻：

曹偉星.提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].新課程：教研，2010（3）.