項目教學(xué)法的實踐與探討

劉曉曦

摘 要：本文主要從學(xué)生的角度去分析研究項目教學(xué)法在職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用，突出了項目教學(xué)法中對學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、實踐性和合作性能力的培養(yǎng)。同時也列出實施項目教學(xué)注意的一些問題。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué) VF專業(yè)教學(xué)

背景

近幾年我主要擔(dān)任計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班的VF教學(xué)工作，班級的學(xué)生將來要進一步進行學(xué)習(xí)軟件編程的，為了學(xué)生的將來發(fā)展，也為了給社會培養(yǎng)出更多的計算機軟件人才，如何把專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與每一堂課的具體目標(biāo)結(jié)合好，并總體規(guī)劃分步推進，最終完成計算機專業(yè)課的教學(xué)要求是我教學(xué)研究的重點。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，而學(xué)生的學(xué)時很有限，因此必須使學(xué)生在校期間，能學(xué)到最基本的知識與能力，為以后進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、項目教學(xué)法的教學(xué)思想基礎(chǔ)

教學(xué)應(yīng)著眼于人的發(fā)現(xiàn)，面向全體學(xué)生，以尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點，對學(xué)生嚴格要求，尤其注意各層面的學(xué)生，讓好學(xué)生領(lǐng)跑，潛能生緊隨，如果實在不動的學(xué)生就老師和同學(xué)共同幫助他跑起來。同時，轉(zhuǎn)變教育觀念，由課堂教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰧W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和促進者。

為了上好每一節(jié)課，讓每一堂課都充滿教育的智慧，課前課后我都按照新課程改革的要求，不斷研究和反思：1、是否改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人；2、是否倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；3、是否建立促進學(xué)生全面發(fā)展、多元的評價體系。在備課、上課、課后我都不斷對以上問題進行對比、分析，不斷改進自己的教學(xué)方式、方法。我相信，只要我不斷研究和努力，就一定能實現(xiàn)有效教學(xué)。

二、項目教學(xué)法的實踐與探討

在計算機教學(xué)中，往往只是灌輸給學(xué)生一些基本的計算機知識，進行單一的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生整體應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。絕大部分學(xué)生只能機械地使用某一軟件的某些內(nèi)容，而面對軟件的整體應(yīng)用卻感覺無從下手。經(jīng)過實習(xí)研究，我認為，“項目教學(xué)法”是一個實用有效的好方法，因為此教學(xué)法的最大優(yōu)點就是能使學(xué)生從一開始就知道自己學(xué)習(xí)的成果是什么樣的，就能明確學(xué)習(xí)此學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此我將原來零散的教學(xué)內(nèi)容，進行了整合，設(shè)計了一系列適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合的項目開發(fā)實例：如學(xué)籍管理系統(tǒng)，學(xué)生成績管理系統(tǒng)。因此，我采用的主要教學(xué)方法就是“項目教學(xué)法”。

項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。能將某一教學(xué)內(nèi)容的理論知識和實際技能結(jié)合起來；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生有獨立制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；有明確而具體的成果展示；學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題，教師只給予有限的指導(dǎo)；項目工作具有一定的難度，要求學(xué)生運用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果，并可以把項目內(nèi)容延伸，以適應(yīng)以后工作的需要。

在講授VF過程中，為了更好的應(yīng)用項目教學(xué)法，使學(xué)生明確所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計大項目的同時設(shè)計了多個子項目配合大項目的完成，其中各子項目的設(shè)計內(nèi)容均結(jié)合各章知識點整合。如在設(shè)計學(xué)籍管理系統(tǒng)時設(shè)計了如下子項目：學(xué)籍管理系統(tǒng)封面的設(shè)計、登錄界面的設(shè)計、數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、顯示和查詢、添加/刪除記錄等學(xué)生信息的動態(tài)管理等。通過每部分小項目的學(xué)習(xí)，到前后知識點的整合，到學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容對前面內(nèi)容的擴充，學(xué)生在不斷的項目實踐中對學(xué)習(xí)有了方向有了目標(biāo)有了壓力也有了動力，也對他們今后從事軟件開發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)。

下面我以創(chuàng)建報表為例進行說明：

1.明確內(nèi)容

在平時的學(xué)習(xí)過程中就讓學(xué)生明確我們最后要完成的項目，再明確每個小項目，如本節(jié)課我們要完成密碼登錄窗體的設(shè)計，教師首先把自己做好的項目向?qū)W生展示并解釋是如何制作的，讓學(xué)生心中明確自己應(yīng)該如何去做或怎么做，吸引學(xué)生的興趣。

2.項目的制作

單純針對某一新知識的項目，以學(xué)生獨立完成較合適，而對于涉及知識面較廣、難度較大的項目，則要分組合作完成，因為學(xué)生們各有所長，知識的互補性可以幫助他們解決更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在做學(xué)生檔案報表這個小項目時首先讓學(xué)生明確所用到的知識點，分別以表和試圖為數(shù)據(jù)源創(chuàng)建報表等，在學(xué)到報表命令時，打開“快速報表”可以生成簡單報表布局。在學(xué)到數(shù)據(jù)庫連接時還可以把庫中所保存的用戶名和密碼進行調(diào)用和驗證?？傊?，學(xué)生在學(xué)習(xí)制作的過程中，不斷思考自己的創(chuàng)意設(shè)計、不斷完善項目的功能，為做好項目打下良好的基礎(chǔ)。

3.項目的展示和總結(jié)

項目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，項目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。把學(xué)生的成果在大屏幕上展示，然后學(xué)生點評和總結(jié)。它應(yīng)包括思路點評總結(jié)和技巧點評總結(jié)。如學(xué)生在進行項目展示時，能夠大膽的講解自己的構(gòu)思和作品的特色，其它同學(xué)點評優(yōu)缺點，學(xué)生學(xué)會成果共享，教師再進行總結(jié)評價，并指導(dǎo)學(xué)生對項目進行拓展和延伸，針對學(xué)生以后可能遇到的類似問題，能夠想到用相關(guān)知識進行解決。

三、項目教學(xué)法實施中應(yīng)注意的問題

項目教學(xué)法對于計算機學(xué)習(xí)過程中的總體學(xué)習(xí)掌握很好，但在實施項目教學(xué)法的過程中還應(yīng)注意以下幾個問題。

1.有機的運用項目教學(xué)法，總體的教學(xué)以項目教學(xué)法為準，但在其中學(xué)生學(xué)習(xí)某些知識點時又可以插入實例教學(xué)等，為項目教學(xué)打好基礎(chǔ)。

2.項目教學(xué)法的內(nèi)容要接近企業(yè)實際。學(xué)生在制作過程中，要認真做出需求分析，設(shè)計實施的步驟和過程，這樣才能真正達到和企業(yè)接軌的目的。

3.項目教學(xué)法對老師提出更高的要求。學(xué)生在制作過程中往往會出現(xiàn)很多各種各樣的問題，這就要求作為教師要先把所做的項目的相關(guān)知識熟練掌握好，這樣才能很好的指導(dǎo)學(xué)生的操作。

教學(xué)是一個雙邊相長的過程，教學(xué)又是一個不斷反思改進和積累提高的過程，也是一個同事間相互借鑒共同提高的過程，虛心向別人學(xué)習(xí)才能保證自己的進步，在研究當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，才能逐步提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)水平。