如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維

詹晶

摘要：形象思維的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有極為重要的影響。作為小學(xué)書數(shù)學(xué)教師，我們想要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維，就必須在教學(xué)中有效提升教師的專業(yè)技能，采用靈活多變的教學(xué)方法以及引導(dǎo)學(xué)生完善其數(shù)學(xué)思維等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué);形象思維;具體策略

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維不僅能使小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加全面且深層入的理解，還能使在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)的魅力之所在。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須在課堂教學(xué)過(guò)程中注重小學(xué)生形象思維的培養(yǎng)。

一、有效提升教師的專業(yè)技能

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)作用對(duì)小學(xué)生形象思維的培養(yǎng)具有極為重要的作用。常言道：“想要給學(xué)生一瓢水，教師就得先有一桶水?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此，教師想要在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象思維，就必須在自我意識(shí)中重視形象思維的培養(yǎng)與提升。如此一來(lái)，教師才有可能在教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)小學(xué)生的想象思維，使之對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加清晰的認(rèn)識(shí)與了解。

為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師務(wù)必要積極利用身邊一切可以利用的渠道等提高自身的專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)等。比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師既可以借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)與名師、教育專家等進(jìn)行面對(duì)面地交流或者與同行進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流與探討，也可以通過(guò)線下（如學(xué)術(shù)論文、專業(yè)著作以及報(bào)刊雜志等等）的方式積極參與到自我技能提升的過(guò)程中。經(jīng)過(guò)諸如此類的學(xué)習(xí)，教師勢(shì)必能夠在教學(xué)中發(fā)掘更多更有效的教育思路與教學(xué)方法，從而獲得更高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)。

在此過(guò)程中，尤其需要注意的一點(diǎn)就是，當(dāng)運(yùn)用新教學(xué)理念與教學(xué)思路于課堂教學(xué)教學(xué)之中時(shí)，教師務(wù)必要認(rèn)真考慮，此種方式是否契合班級(jí)學(xué)情，倘若有不符合的地方，便要認(rèn)真思考：如何改進(jìn)才能將其教育優(yōu)勢(shì)最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法

小學(xué)生天生活潑、好動(dòng)且對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們想要他們更加專著地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，就必須在教學(xué)中采用靈活多變的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。如此一來(lái)，我們才能在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中真正地培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維。同時(shí)，在教學(xué)中，我們可以采用演示法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象地展現(xiàn)到學(xué)生眼前，使之對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)與了解。如，學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算時(shí)，我們可以讓學(xué)生通過(guò)數(shù)木棍或者水果等形式來(lái)了解數(shù)字的加減運(yùn)算法則等，從而有效提高其形象思維能力。與此同時(shí)，教師還可以充分多媒體的優(yōu)勢(shì)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)及其相關(guān)內(nèi)容以圖畫、表格等形式簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來(lái)。如此一來(lái)，小學(xué)生不僅能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)及其相關(guān)理念產(chǎn)生更加深入的了解，還能熟練掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。

在此過(guò)程中，教師務(wù)必要注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐的銜接，以便于在以實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟之時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生在理論指導(dǎo)下更好地解決生活實(shí)踐中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)形象思維能力的全面提升。比如，在學(xué)習(xí)到一些有關(guān)分類的知識(shí)時(shí)，我們不妨鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶學(xué)生購(gòu)物時(shí)多多留心一下超市的食品擺放等，看看糧油區(qū)、蔬菜區(qū)、水果區(qū)以及熟食區(qū)是怎樣整齊地陳列出來(lái)的。如此一來(lái)，小學(xué)生不僅能夠感受到分類的重要性，還能對(duì)物品的分類、數(shù)字或者數(shù)學(xué)知識(shí)的分類產(chǎn)生一股強(qiáng)烈的探索欲望，進(jìn)而更加積極、主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索之中。

三、引導(dǎo)學(xué)生完善其數(shù)學(xué)思維

勤動(dòng)手、動(dòng)腦是完善小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要保障。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就必須在教學(xué)中給予小學(xué)生充足的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)與思考機(jī)會(huì)。唯有如此，小學(xué)生才能在手腦并用的過(guò)程中促進(jìn)其思維能力的進(jìn)一步完善與提升，比如，拼圖、魔方以及七巧板等小游戲都是孩子非常感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。作為教師，我們不妨在教學(xué)中將這些玩具及其相關(guān)數(shù)學(xué)原理等恰到好處地介紹給小學(xué)生，以豐富其數(shù)學(xué)感知。

在此過(guò)程中，尤其需要注意地是，由于成長(zhǎng)經(jīng)歷、受教育環(huán)境以及興趣愛(ài)好等方面的差異，小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)也是千差萬(wàn)別。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們務(wù)必要在深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇一些能夠有效激發(fā)小學(xué)生探索興趣的玩具或者是活動(dòng)內(nèi)容等，如，對(duì)于一些愛(ài)玩游戲的小學(xué)生，教師不妨借助數(shù)獨(dú)、五子棋、象棋等游戲培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維及其觀察、思考能力;地域一些愛(ài)看動(dòng)畫片的孩子，教師也可以引導(dǎo)他們觀看一些蘊(yùn)含豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)畫片，如《數(shù)學(xué)城小兄妹》等。

總而言之，形象思維能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生此后的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)及其未來(lái)發(fā)展都具有極為重要的影響。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須在教學(xué)過(guò)程中給予他們恰到的指導(dǎo)與指點(diǎn)，使之能夠在此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷突破自我?！案弦粚訕恰?/p>

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