新課改背景下的初中道德與法治教學(xué)策略探析

周偉東

摘要：新課改背景下，初中道德與法治課程出現(xiàn)了新的變化：學(xué)生的課堂主體地位得到尊重，教師更重視新的教學(xué)觀念和教學(xué)形式的引進(jìn)和使用;教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得以提升，總而言之，一片欣欣向榮的景象?；诖耍疚囊猿踔芯拍昙?jí)道德與法治課程為例，總結(jié)促成新變的教學(xué)策略。

摘要：新課程改革;初中道德與法治課程;教學(xué)策略

初中道德與法治課程的開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科觀念、思維模式、價(jià)值觀等來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題的素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的提出的教學(xué)策略將會(huì)提高道德與法治課程的教學(xué)效率。下面，筆者將進(jìn)行詳細(xì)的闡釋：

一、以興趣帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，是提升教學(xué)效率的法寶。初中生，尤其是九年級(jí)的學(xué)生面臨著中考的壓力，心浮氣躁，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，在加上課程本身的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生望而卻步，同時(shí)教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有給學(xué)生留下思考和探究的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，被迫接受，對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興致愈發(fā)減弱。因此重新喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了筆者教學(xué)工作重點(diǎn)之一。

如，在學(xué)習(xí)《改革與創(chuàng)新》這一內(nèi)容時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)變化新常態(tài)、樹(shù)立共享發(fā)展理念。和往常一樣，筆者開(kāi)始了教授活動(dòng)，先從單元導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，然后引入教學(xué)主題……正當(dāng)筆者逐漸進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)臺(tái)下的同學(xué)們無(wú)精打采、哈氣連天，有的甚至進(jìn)入了其他科目的學(xué)習(xí)。見(jiàn)此情景，筆者十分生氣，詢問(wèn)其中的一名學(xué)生，為什么不注意聽(tīng)講。學(xué)生認(rèn)為課堂十分無(wú)趣，聽(tīng)不進(jìn)去，他的回答令筆者進(jìn)入了反思中。緊接著，筆者嘗試調(diào)整了自己的教學(xué)策略，放棄了“一堂言”式的教學(xué)方式，而是用展示和引導(dǎo)活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者的這一新的嘗試產(chǎn)生了作用，各種有關(guān)改革發(fā)展帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)上的變化的照片和視頻引起了同學(xué)們的注意，也讓他們感受深刻。此外，筆者以交通運(yùn)輸形式、飲食種類和質(zhì)量、電子娛樂(lè)設(shè)施的發(fā)展這三方面為例，讓同學(xué)們談一談自己的親身感受，引發(fā)了同學(xué)們的熱議，課堂氣氛十分活躍。等到教室里逐漸安靜下來(lái)，筆者出示了幾道具有引導(dǎo)性的問(wèn)題：

我國(guó)為什們要全面深化改革？

在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，我國(guó)取得了哪些改革成就？

為了實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展，我國(guó)該怎么做？

旨在用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考和探索的熱情，促使他們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，筆者還檢查了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，邀請(qǐng)了幾名學(xué)生回答問(wèn)題，補(bǔ)充了不足之處，解答了大家存疑的地方，順利地完成了此次的教學(xué)任務(wù)。

在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題，因此及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，用展示和引導(dǎo)活動(dòng)代替了講授活動(dòng)，給學(xué)生充足的思考和探究的時(shí)間，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性。

二、以新穎的教學(xué)方式和理念提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)理念和方式的落后和單一性已經(jīng)成為了影響道德與法治教學(xué)效率的重要因素之一，亟待改善。為了避免這樣問(wèn)題的擴(kuò)大化，筆者提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)揮了自己的聰明才智，用開(kāi)放、大膽、寬容的心態(tài)接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)形式，旨在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。

如，在學(xué)習(xí)《建設(shè)美麗中國(guó)》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者就給同學(xué)們帶來(lái)了不一樣的教學(xué)體驗(yàn)：將全班同學(xué)分為了若干個(gè)小組，每個(gè)小組都要完成同一個(gè)任務(wù)，那就是搜集我國(guó)人口、資源和環(huán)境對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展造成的影響的相關(guān)資料。等到教學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)始之時(shí)，筆者先聽(tīng)取了各個(gè)小組的調(diào)查結(jié)果，邀請(qǐng)了同學(xué)們談一談自己的感想，了解了同學(xué)們已經(jīng)初步具備了計(jì)劃生育和珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并由此進(jìn)入了教材的學(xué)習(xí)中。

在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師創(chuàng)新了教法，由分小組調(diào)查活動(dòng)替代了講授活動(dòng)，讓枯燥、乏味的知識(shí)點(diǎn)“活”，加深了學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)并由此進(jìn)入了教材的學(xué)習(xí)中，不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、以豐富的實(shí)踐活動(dòng)替代枯燥的講授課程

道德與法治課程中理論與實(shí)踐脫節(jié)時(shí)問(wèn)題一直存在，不僅沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也沒(méi)有發(fā)揮課程的真正價(jià)值，因此成為了新課改關(guān)注的重點(diǎn)之一。為了響應(yīng)新課改的要求，筆者增加了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在用實(shí)踐提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

如，在學(xué)習(xí)《守望精神家園》這一內(nèi)容時(shí)，筆者帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了街頭巷尾尋找中華民族的優(yōu)秀文化。在此過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了禮讓他人、愛(ài)護(hù)老幼、禮貌待人等傳統(tǒng)美德，也見(jiàn)到了謾罵他人、聚眾斗毆等惡劣行為，正方兩種現(xiàn)象讓同學(xué)們印象更為深刻。等到實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們?cè)诨匦５穆飞献h論不休，有的說(shuō)道惡行不僅需要用法律條文制止，還需要借助道德的力量，引發(fā)大家的抵制;有的學(xué)生說(shuō)道，傳統(tǒng)文化要有選擇性的繼承，好的就要承襲，壞的就要改善;還有的學(xué)生談及……同學(xué)們的話語(yǔ)得到了筆者的肯定，因此回到學(xué)校后，師生一起合作制作了優(yōu)秀文化宣傳海報(bào)并張貼在學(xué)校的宣傳欄中，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。

綜上，新課改對(duì)道德與法治課程提出了新的要求，給今后的教學(xué)工作制定了新的方向，促使教育工作者不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，努力追趕教學(xué)進(jìn)度?；诖耍P者總結(jié)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引進(jìn)新的教學(xué)形式和教學(xué)理念、增加實(shí)踐活動(dòng)這三條策略，以期為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯立波.試論如何提高初中《道德與法治》教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2018（18）.

[2]張明香.初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)探微[J]].中學(xué)課程資源，2017（09）.