創(chuàng)新思維在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用

甄鐵志

【摘 要】隨著新課標(biāo)的改革，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)校重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，而科學(xué)課程在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中也起到了非常重要的作用。本文就創(chuàng)新思維的內(nèi)涵及其在小學(xué)科學(xué)中的作用進(jìn)行論述，從而提出創(chuàng)新性思維方法在小學(xué)科學(xué)課程中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維;小學(xué)科學(xué);應(yīng)用研究

小學(xué)科學(xué)課程的開(kāi)展，能夠?qū)W(xué)生形成創(chuàng)造性的思維有幫助，從而使學(xué)生對(duì)周?chē)氖虑橛^察得更加仔細(xì)，而科學(xué)這門(mén)課程也需要用創(chuàng)新型的思維方法進(jìn)行教學(xué)，改變過(guò)去傳統(tǒng)科學(xué)課程的教學(xué)方法，使用新的教學(xué)媒體和方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率。

一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵及其在小學(xué)科學(xué)課程中的作用

創(chuàng)新思維，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是讓學(xué)生在解決問(wèn)題，或者是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能夠發(fā)散思維找到更多、更好解決問(wèn)題的辦法，提高解決問(wèn)題的效率，在生活或者是學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，打破固有的思維模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

發(fā)散性思維教學(xué)模式能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加感興趣，他們會(huì)更加關(guān)注自己在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活之間的關(guān)系。以便更好地了解課本中的內(nèi)容，在生活當(dāng)中他們也會(huì)形成探究發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀品格，以便更好地將創(chuàng)新性思維與課堂內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)。在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，教師要使用信息技術(shù)展現(xiàn)所需要的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)也應(yīng)該將實(shí)踐活動(dòng)納入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)感官去認(rèn)識(shí)世界，更加直觀地了解自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、所接觸的對(duì)象，以此為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型的人才，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生存，并且開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新思維在小學(xué)科學(xué)課程中的應(yīng)用研究

（一）提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的能力

在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《奇妙的光》這一課的時(shí)候，教師在上課之前告訴學(xué)生在本節(jié)課開(kāi)始前所需要準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)小手電筒，以及不同顏色的紙張，讓學(xué)生在家中找到一個(gè)小箱子，并在上面戳幾個(gè)小洞，用紙片粘住，課前動(dòng)手操作，從而引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的好奇心。

在正式上課之前，教師要告訴學(xué)生這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，然后在上課的過(guò)程中，教師將五個(gè)學(xué)生分為一組，讓每個(gè)組的學(xué)生找出自己做好的封閉性箱子，教師讓學(xué)生為其他同學(xué)在里面放入一些粉筆或者是其他的物件，將窗簾拉上使得教室的光線盡量調(diào)節(jié)到最低的程度，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)，讓學(xué)生在箱子中的一個(gè)小洞處觀察里面有什么物體，然后用小手電筒照射紙箱內(nèi)，這回再讓學(xué)生觀察里面有什么樣的東西，從這個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)出光的知識(shí)，讓學(xué)生知道光能夠讓照射到的地方變得明亮，而沒(méi)有被光照射到的地方就會(huì)是黑暗，這就引出了我們本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了這些之后，老師讓學(xué)生將手電筒放在不同顏色的彩色紙后面，讓學(xué)生觀察自己所看到的光是什么樣的顏色，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠得出光可以帶有各種各樣的顏色。教師與學(xué)生討論：光在我們生活中究竟有什么樣的作用？學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己周?chē)?jiàn)到的進(jìn)行描述，然后教師就剛才分成小組的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生討論究竟什么時(shí)候使用燈光才需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，著重探討怎樣才能夠獲取適合學(xué)習(xí)和視力健康發(fā)展的光線，讓學(xué)生在教室和生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的案例，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

（二）將多媒體信息技術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合

在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元《看月亮》這一篇課文的時(shí)候，教師可以通過(guò)先給學(xué)生播放視頻展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生了解月亮動(dòng)態(tài)的變化情況。隨著時(shí)間的變化，月亮繞著地球旋轉(zhuǎn)的狀況呈現(xiàn)在我們眼前，它的形態(tài)和顏色都會(huì)發(fā)生了一定的變化。然后教師讓學(xué)生根據(jù)自己觀察到的視頻，進(jìn)行活動(dòng)，首先讓學(xué)生用紙片做出太陽(yáng)、月亮和地球，讓學(xué)生將月亮光亮的一面始終對(duì)著太陽(yáng)。然后學(xué)生帶著月球圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，帶著地球的學(xué)生時(shí)刻記錄著他所觀察到月球的形狀有什么變化，只有親身實(shí)踐才會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更加深刻的理解，才會(huì)把所學(xué)的抽象的知識(shí)變?yōu)楦由鷦?dòng)形象的現(xiàn)象，讓學(xué)生在活動(dòng)之中調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容的興趣，緊跟教師的講解。在課堂活動(dòng)結(jié)束之后，教師同樣在學(xué)生當(dāng)中分成幾個(gè)小組，讓不同組的學(xué)生記錄月亮的變化，將課本知識(shí)與實(shí)踐生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)課程一直充滿期待，發(fā)散學(xué)生的思維，這樣才是發(fā)散性思維課程的學(xué)習(xí)目的。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新在新時(shí)代的影響越來(lái)越大，我們下一代人才的培養(yǎng)都要從小抓起，科學(xué)課程是讓小學(xué)生了解世界的重要途徑，運(yùn)用創(chuàng)新性思維方法教育兒童，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)有極其重要的影響。

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