如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

張競偉

摘要：小學(xué)低年級是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科都有著非常重要的作用。如果教師能夠做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐出發(fā)，探索如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)方法

良好的習(xí)慣對于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的影響。在小學(xué)階段，如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)、反思、認(rèn)真聽講、整潔答題等習(xí)慣，就成為教師所思考的問題。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)良好聽課習(xí)慣

聽課是學(xué)生從教師處吸收知識的最主要也是最重要的途徑，如果學(xué)生能夠全身心地投入到課堂教學(xué)中，不錯過任何教學(xué)內(nèi)容，就能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學(xué)知識良好的掌握。但是小學(xué)生年齡比較小，注意力很容易受到轉(zhuǎn)移。教師可以在教學(xué)中加入趣味化的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，并且合理安排教學(xué)節(jié)奏，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

例如，在剛開始上課的時候，學(xué)生經(jīng)過一個課間，很少能夠快速進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容中。教師可以在剛上課的時候讓學(xué)生對自己的課桌進(jìn)行整理，將上課需要用的書本、練習(xí)冊、學(xué)習(xí)工具等整齊擺放在桌面上，并將雙手放在桌子上，最先完成的五名學(xué)生可以受到小紅花的獎勵。在教學(xué)過程中，教師可以靈活地采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在趣味化的情境中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，能夠帶著好奇心走入教學(xué)中，養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。教師可以定期對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚用心聽課的學(xué)生，并督促聽課不專心的學(xué)生改正，使整個課堂擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、指導(dǎo)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好復(fù)習(xí)習(xí)慣

作業(yè)是學(xué)生在課后查漏補缺的重要途徑之一，能夠讓學(xué)生對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并讓學(xué)生在做題的過程中發(fā)現(xiàn)自己遺漏的知識，在糾錯的過程中進(jìn)行吸收和完善。但是很多學(xué)生非常不喜歡做作業(yè)，常常將作業(yè)一拖再拖，做作業(yè)的時候也缺乏耐心，從而使作業(yè)完成的效果不佳。教師可以采用批改和評價的方法對，讓學(xué)生對自己完成作業(yè)的情況進(jìn)行認(rèn)識，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，也能夠讓學(xué)生看到自己的不足，并指導(dǎo)學(xué)生正確的寫作業(yè)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。

在日常教學(xué)中，我會告訴學(xué)生，在今天的作業(yè)內(nèi)容并不難，學(xué)生應(yīng)該在回家之后盡量先做完作業(yè)，不要將作業(yè)拖得很晚。在做作業(yè)的時候教師可以采用分層的方式，讓成績比較優(yōu)秀的學(xué)生在做完作業(yè)之后，預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備;讓成績一般的學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，找到自己薄弱的部分，并進(jìn)行強化和鞏固;對于成績比較差的學(xué)生，應(yīng)先讓學(xué)生按照教師的要求完成作業(yè)，力求卷面整潔，態(tài)度端正。在批改作業(yè)的時候，教師也應(yīng)為學(xué)生寫上具有鼓勵性的詞語，讓學(xué)生能夠得到激勵，從而對數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生熱情。在教師的幫助下，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，使寫作業(yè)成為一件更加輕松容易并順理成章的事情。

三、引導(dǎo)思維發(fā)展，形成獨立思考習(xí)慣

很多小學(xué)生都傾向于跟隨著教師的思路來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而沒有主動探究的意識，也沒有將數(shù)學(xué)知識運用到生活實踐的習(xí)慣。教師應(yīng)在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，讓學(xué)生的大腦活動起來，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生獨立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，在日常教學(xué)的時候，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)先引入一個生活中的問題，讓學(xué)生踴躍回答，這個問題應(yīng)該如何解決。有的學(xué)生會在探索生活問題的時候，發(fā)現(xiàn)其與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，將生活中的問題轉(zhuǎn)換成為數(shù)學(xué)符號來進(jìn)行解答。在教學(xué)過程中，我在講解數(shù)學(xué)知識的時候，會不斷拋出問題，并且這些問題具有一定的層次性，能夠讓學(xué)生深入淺出地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過自己的努力來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成就感。當(dāng)學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識之后，我會指導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主探索的機會，也會采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生對某個數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，在獨立思考的狀態(tài)下實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維會得到發(fā)展，并且能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣，為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕可以形成的，好習(xí)慣養(yǎng)成要靠耐心與細(xì)心慢慢養(yǎng)成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才會逐步培養(yǎng)起來。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)呵護(hù)學(xué)生的心靈，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，耐心的去與學(xué)生們交流，感受他們內(nèi)心豐富的情感世界，用心、用愛培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、獨立思考的習(xí)慣，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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