如何在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

張榮

摘 要：在我國(guó)不斷推行新課程教育體制改革與素質(zhì)教育理念的大背景下，物理作為初中階段的一門重要基礎(chǔ)課程，其課堂教學(xué)的情況已經(jīng)引起了國(guó)家教育相關(guān)部門的高度重視。初中階段的學(xué)生還沒(méi)有形成相對(duì)成熟的學(xué)習(xí)意識(shí)，興趣對(duì)學(xué)生投入教學(xué)活動(dòng)具有重要的驅(qū)使作用。在教學(xué)的過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了初中物理教師面臨的重要課題。本文就如何在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣的方法展開(kāi)了一些探索。

關(guān)鍵詞：初中物理 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

初中是學(xué)生接受系統(tǒng)性物理教育的起點(diǎn)，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的物理基礎(chǔ)具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)教師過(guò)度重視課堂講解的過(guò)程，忽略了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，這樣的教學(xué)理念在一定的程度上阻礙了初中物理教學(xué)發(fā)展。因此，初中物理教師應(yīng)該對(duì)新課改政策的內(nèi)容進(jìn)行深入解讀，根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，選擇合適的方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、將生活元素與物理教學(xué)有機(jī)融合

初中階段的物理課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，其中包含的很多內(nèi)容都與實(shí)際生活具有非常密切的聯(lián)系。物理是一門相對(duì)抽象的課程，如果教師僅僅通過(guò)講解理論知識(shí)的方式向?qū)W生傳輸物理知識(shí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生一定的枯燥感，不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，教師可以幫助學(xué)生搭建物理知識(shí)與實(shí)際生活之間的橋梁，使學(xué)生能在頭腦中運(yùn)用生活常識(shí)強(qiáng)化對(duì)物理知識(shí)的理解。這樣的教學(xué)方法不僅能提高初中物理課堂的生動(dòng)性，還能在很大的程度上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度。例如，教師講解到人教版初中物理教材中《運(yùn)動(dòng)和力》這一章節(jié)的內(nèi)容“摩擦”時(shí)，可先問(wèn)“穿舊鞋為何比新鞋容易滑倒？”講《壓強(qiáng)》這一章節(jié)的內(nèi)容“壓強(qiáng)”時(shí)，可先舉“寬書(shū)包帶比窄書(shū)包帶背在身上舒服”；講《汽化和液化》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以在講臺(tái)上搭建一個(gè)簡(jiǎn)易的加熱裝置，用酒精燈加熱燒杯中的水。學(xué)生會(huì)看到水沸騰、產(chǎn)生蒸汽并在燒杯壁上形成水珠的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程與生活中在家中用水壺?zé)默F(xiàn)象是一樣的。教師可以用實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不同現(xiàn)象與生活現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，為學(xué)生展開(kāi)講解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、積極開(kāi)展小組合作探索活動(dòng)

新課改教育理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，教師主要發(fā)揮構(gòu)建教學(xué)主線以及引導(dǎo)的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)下獲取物理知識(shí)。這種教學(xué)模式相對(duì)單一和死板，無(wú)法充分地使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生參與到物理教學(xué)活動(dòng)中的興趣。因此，教師可以采用開(kāi)展小組合作探索活動(dòng)的方式為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生自主探索物理知識(shí)留下足夠的空間，使學(xué)生能在自主探索的過(guò)程中充分發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)中蘊(yùn)含的樂(lè)趣。例如，教師講解到人教版初中物理教材中《串聯(lián)和并聯(lián)》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并從每個(gè)小組中選擇一名學(xué)生作為組長(zhǎng)。其次，教師可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)任務(wù)布置給每個(gè)小組的學(xué)生，通過(guò)小組合作完成電路串聯(lián)與并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)，并研究?jī)煞N電路連接方法的異同點(diǎn)。教師可以為每個(gè)小組的學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)用具，比如，電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)以及電線等。最后，教師可以讓學(xué)生在小組活動(dòng)中自行分配任務(wù)，根據(jù)自己的想法連接電路。每個(gè)學(xué)生的物理思維都存在一定的差異，學(xué)生之間合作討論的過(guò)程也是思維碰撞的過(guò)程，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)中的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣。

三、充分發(fā)揮信息技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的推動(dòng)力，將其與初中物理教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為了初中物理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。初中階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)將一些文字形式的物理知識(shí)轉(zhuǎn)換成為物理實(shí)驗(yàn)、物理現(xiàn)象等形式，使物理知識(shí)能直觀的展示在學(xué)生的眼前。這樣的教學(xué)模式不僅能使初中物理課堂的教學(xué)氛圍更加生動(dòng)，還能在很大的程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師講解到人教版初中物理教材中《浮力》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以運(yùn)用一個(gè)視頻動(dòng)畫(huà)的方式向?qū)W生演示阿基米德在洗澡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)浮力的故事，為學(xué)生普及一些物理學(xué)史的內(nèi)容。其次，教師可以利用視頻為學(xué)生播放幾個(gè)浮力在生活中的實(shí)際應(yīng)用，用這樣的方式向?qū)W生講解浮力的原理的相關(guān)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物理是初中階段重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的作用。初中物理教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要性，通過(guò)將生活元素與物理教學(xué)有機(jī)融合，積極開(kāi)展小組合作探索活動(dòng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì)等方式為學(xué)生開(kāi)展多種多樣的物理教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過(guò)本文對(duì)在初中階段物理課堂教學(xué)中如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣的方法展開(kāi)的一系列探索，希望能提高初中物理課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)的發(fā)展。

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