游戲化教學(xué)在幼兒園音樂活動中的應(yīng)用

趙久清

摘 要：幼兒教育又叫啟蒙教育，是孩子從家庭過渡到學(xué)校的必要過程。音樂是幼兒在接受啟蒙教育時必不可少的一項內(nèi)容，是幼兒對于藝術(shù)文學(xué)理解的重要前奏。通過對幼兒校園的觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒屬于剛剛脫離家長的哺育、照顧階段的孩子，對家長還是有非常多的依賴性。但幼兒年紀(jì)較小，心思單純，天性活潑，愛玩愛動。因此幼兒教師在開展音樂教學(xué)這一學(xué)科的時候，應(yīng)該以孩子的興趣為出發(fā)點，開展更新穎更有趣的教學(xué)方式，以孩子愛玩的游戲天性為基礎(chǔ)的游戲化音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 音樂教育 幼兒文藝發(fā)展 教學(xué)方式

幼兒的區(qū)分概念在于3-6歲的適學(xué)兒童，通過對身邊3-6歲的兒童的觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒對于知識的接受是以非常直觀的形式展現(xiàn)的。幼兒對于知識的接觸大多是生活和游戲，因此幼兒教師對孩子開展教學(xué)的時候，對這兩方面是不可忽視的。研究表明，幼兒階段的教育是一個人以后發(fā)展的重要階段，是一個人對于生活認(rèn)識最基本的開始，幼兒在接受幼兒教育這一階段是個人能力、品質(zhì)特性形成的時期。幼兒園音樂教育是培養(yǎng)孩子的才藝，審美等一系列的必要學(xué)科。幼兒音樂教師在開展教學(xué)的時候應(yīng)充分利用游戲化教學(xué)的理念，拉近孩子對于音樂藝術(shù)的親切感，培養(yǎng)孩子的主動探索能力。幼兒音樂游戲化教學(xué)是促進(jìn)幼兒音樂學(xué)習(xí)的重要理念。

一、簡述游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)的理念出發(fā)于愉悅的開展一項活動。游戲兩個字簡單而言就是娛樂，而愉悅教學(xué)模式在幼兒教學(xué)中是主要的教學(xué)方式。不僅能對孩子起到一定的教育作用，更能讓孩子在快樂中成長起來。游戲化教學(xué)是運用幼兒貪玩、愛動的天性為出發(fā)點，讓孩子更快的對幼兒教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因孩子在幼兒階段是處在人生最懵懂的一段時間，幼兒教師對孩子游戲化教學(xué)的目的是讓孩子更快的成長起來，而成長不簡單的包括知識的獲取，興趣的發(fā)源，也包括幼兒的人生觀構(gòu)建。幼兒在長時間愉快的環(huán)境下接受教育更有利于孩子的思想完善，游戲化教學(xué)的教學(xué)模式更加強(qiáng)了幼兒和教師之間的溝通互動。因此游戲化教學(xué)的理念更是進(jìn)步、完善、友善等新穎的教學(xué)理念。

二、簡述幼兒音樂活動

幼兒處在人生最懵懂的一個階段，因此幼兒的思想發(fā)展就變得尤為重要。幼兒音樂教學(xué)運用游戲化教學(xué)的方式，在音樂教學(xué)中融入游戲教學(xué)的方式可以增加更多的音樂舞蹈等各個方面的音樂肢體動作，不僅能讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂這一學(xué)科中感受到愉快的感受，更是能增加幼兒的身體素質(zhì)提高。所以幼兒音樂的游戲化教學(xué)通過對幼兒活潑愛動的天性為基礎(chǔ)提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增加更多趣味性。讓幼兒在這一教學(xué)模式下獲得更好的個人體驗。游戲化教學(xué)對幼兒的身心發(fā)展起到了非常重要的作用。

三、基于幼兒園音樂活動開展游戲化教學(xué)的具體對策

（一）促進(jìn)音樂活動和游戲形式的有效結(jié)合

幼兒音樂的游戲式教學(xué)可以通過歌曲過渡到情境的教學(xué)方式為開展起點。教師應(yīng)根據(jù)孩子的年齡段進(jìn)行內(nèi)容的篩選。確保在孩子的認(rèn)知范圍之內(nèi)。例如幼兒教師在教授孩子兒歌《小蝌蚪》時，先確定適用的幼兒范圍。考量幼兒的認(rèn)知能力，最后確認(rèn)這種音樂可在中班進(jìn)行教學(xué)。小蝌蚪是生活中常見的動物，且是幼兒比較喜愛的動物?！缎◎蝌健愤@首歌的節(jié)奏感較強(qiáng)，歌曲歌詞通俗易懂，便于幼兒進(jìn)行模仿和演唱。幼兒聽一遍便會產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。此時，即可將幼兒們進(jìn)行小組分組。組織以小組形式參與的唱歌比賽，一方面使每個幼兒都能夠充分參與至游戲活動之中，另一方面培養(yǎng)幼兒的音樂能力。同時，借助幼兒之間的好勝心理使幼兒踴躍參與活動。教師可在幼兒唱歌前，傳授幼兒發(fā)聲技巧，并組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。最大化調(diào)動幼兒的參與興趣。促進(jìn)音樂活動和游戲形式的有效結(jié)合有利于強(qiáng)化幼兒的身體協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒的表演能力與演唱能力。

（二）構(gòu)建游戲情境

為輔助幼兒學(xué)習(xí)音樂知識，加深知識印象，教師可構(gòu)建一定的游戲情境，締造和諧、有趣、輕松的整體氛圍。為每個游戲情境都配置適宜的音樂，注重課堂環(huán)節(jié)的細(xì)微之處。教師應(yīng)對每一個幼兒都充分了解，了解幼兒的實際情況。在教學(xué)過程中，充分尊重幼兒之間的個體差異。對待幼兒極具耐心和細(xì)心，了解幼兒心理變化規(guī)律。在保障幼兒好新奇、自尊心的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面綜合發(fā)展。幼兒的生活中不能缺少游戲，教師應(yīng)注重游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)的重要性。運用游戲化教學(xué)開展音樂教學(xué)。

（三）活動游戲化

教師在制定游戲活動時，應(yīng)考慮幼兒的自身感受，不能以成年人的視角去看待問題。以幼兒視角為出發(fā)點，結(jié)合幼兒特點，開展音樂活動。例如，《小燕子》是幼兒音樂教學(xué)的代表作品之一。當(dāng)幼兒在進(jìn)行搶椅子的游戲時，播放《小燕子》歌曲。幼兒的模仿能力較強(qiáng)，專心游戲的同時會主動哼唱歌曲。既完成了音樂活動，同時體會到游戲的樂趣。最大化發(fā)揮音樂活動的教育價值。此外，教師應(yīng)當(dāng)在游戲前為幼兒做好示范動作。幼兒在模仿時，出現(xiàn)錯誤動作時及時糾正。

結(jié)語

總而言之，幼兒教育是如今社會各界關(guān)注的重點。幼兒教育必須遵循以幼兒為本的教育理念。開展音樂活動時，積極運用游戲化教學(xué)方法。最大限度的發(fā)揮其教學(xué)價值和重要作用，為低年段的幼兒提供良好的教學(xué)氛圍。促進(jìn)促進(jìn)音樂活動和游戲形式的有效結(jié)合，積極為幼兒構(gòu)建游戲情境，將音樂活動游戲化。從而有效改善幼兒音樂活動的教學(xué)效果，啟發(fā)幼兒想象力，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。最終培育幼兒的審美能力，培育幼兒的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面綜合發(fā)展。

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