攀登數(shù)學(xué)高峰 擎舉計算利刃

陸艷

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育中重要的一門學(xué)科，計算是小學(xué)數(shù)學(xué)能力重要組成部分，計算為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和理科內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力可以幫助學(xué)生攀登數(shù)學(xué)高峰，擎舉計算利刃。本文主要探討培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的對策，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)計算能力；研究

小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算水平體現(xiàn)的是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解和掌握，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和問題解決有重要影響。小學(xué)生的年齡特點決定了其粗心大意，計算能力得不到實質(zhì)性提高，需要教師在教學(xué)時通過抓住重點、創(chuàng)新教學(xué)方法以培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，提高小學(xué)生計算和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

一、數(shù)學(xué)計算能力重要性及存在問題

（一）重要性

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的深入，計算能力在數(shù)學(xué)中占有的地位越來越重要。計算能力培養(yǎng)的是學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，不能為了應(yīng)付考試而陷入題海戰(zhàn)術(shù)而忽略了計算能力的培養(yǎng)。計算能力可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，為數(shù)學(xué)和其他理科學(xué)科的日后學(xué)習(xí)奠定有利基礎(chǔ)。

（二）存在問題

首先，學(xué)生的主體思考能力和意識不足。新課改要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上教師給學(xué)生傳授的是解題方法，導(dǎo)致學(xué)生只會用教師講授的方法來解題，學(xué)生形成固化思維后對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)失去了興趣，主體意識和能力不強。其次，教師教學(xué)技巧需要提升。學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)取決于教師的教學(xué)方法，都是要對學(xué)生進行積極的鼓勵，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生堅強意志

學(xué)生堅強的意志是培養(yǎng)其計算能力的基礎(chǔ)，可以幫助小學(xué)生準確快速的進行計算。計算能力的培養(yǎng)，需要堅強意志進行支撐，要每天堅持練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行一些口算練習(xí)，通過長期間的天天練習(xí)，可以在培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志基礎(chǔ)上提高小學(xué)生的計算能力。小學(xué)生年齡特點，他們只喜歡做簡單的計算題，針對這種情況教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算過程中的思維障礙，幫助學(xué)生克服影響計算的心理因素，鼓勵學(xué)生在簡單基礎(chǔ)上進行復(fù)雜題目的計算，以提高計算能力。例如：在進行計算能力培養(yǎng)時，可以先從簡單的題目做起，之后再計算難一點的題目，最后做最難的題目，不管題目如何，都要完成每天的題目任務(wù)，以鍛煉學(xué)生的堅強意志。

（二）培養(yǎng)學(xué)生計算興趣

興趣是做好一切事情的基礎(chǔ)，興趣是最好的教師，興趣會使學(xué)習(xí)從被動變主動。要讓學(xué)生愛上計算，愿意計算，才能在計算中提高計算能力。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握計算的道理和方法，通過多種計算形式使枯燥的計算有生命力，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，在計算學(xué)習(xí)中始終處于激情狀態(tài)，從而達到計算準確目的，提高計算能力。在日常教學(xué)中，學(xué)生在理解題目后計算結(jié)果是準確的，但是遇到相近的數(shù)字或符號出現(xiàn)后就會導(dǎo)致計算錯誤，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進行正確審題，看清數(shù)字和符號之后再進行計算。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生進行正確抄題，對于抄寫完的題目要第一時間進行檢查，以保證準確。對于計算有結(jié)果的題目，學(xué)生要進行驗算，驗算可以提高學(xué)生計算能力，幫助學(xué)生端正計算態(tài)度。驗算可以幫助學(xué)生檢查計算過程和結(jié)果的準確性，保證計算無誤。如果學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤，教師要第一時間進行提醒，讓學(xué)生準備出錯本，將出錯題目進行記錄，以總結(jié)經(jīng)驗進行復(fù)習(xí)。

（三）巧妙運用計算法則

計算法則是計算過程中的定理，計算法則在學(xué)生日后學(xué)習(xí)中有重要作用。計算法則可以幫助學(xué)生在計算時減少運算的繁雜過程，在理解題目的基礎(chǔ)上使計算更簡單。但是計算法則的運用要靈活，不能生搬硬套，不能在學(xué)生不理解的情況下強迫學(xué)生進行法則運用，這樣會使學(xué)生在短時間內(nèi)提升了計算能力，但是會形成套路，對日后學(xué)習(xí)不利。在學(xué)生計算能力培養(yǎng)過程中，需要尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法進行計算，當(dāng)學(xué)生完成計算后要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同計算方法得出的結(jié)果進行最佳計算方法選擇。在計算能力培養(yǎng)過程中教師要明確不同計算方法的特征，使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑并對計算結(jié)果進行對比和研究。更多的計算方法的實踐展示給學(xué)生后，可以將抽象知識變具體，可以降低學(xué)生理解難度，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（四）樹立良好的計算習(xí)慣

數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)需要良好的計算習(xí)慣及認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要端正計算態(tài)度，要把平時練習(xí)當(dāng)作考試，以避免計算過程中的失誤，提高練習(xí)水平和計算水平。在教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生正確審題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在讀題時的心算能力，讓學(xué)生在遇到不會的題目時要冷靜對待，運用多方面知識進行聯(lián)系解題，以細心準確的完成習(xí)題。同時要讓學(xué)生在計算時將步驟寫出來，以備檢查和錯誤分析。在日常的計算練習(xí)過程中，學(xué)生由于粗心經(jīng)常將題目看錯，導(dǎo)致計算結(jié)果的錯誤，針對這一問題，需要教師規(guī)范學(xué)生的書寫格式，從基礎(chǔ)教育進行引導(dǎo)。首先，在計算能力培養(yǎng)過程中，書寫格式是基礎(chǔ)，只有書寫規(guī)范，字跡工整，數(shù)字清晰，才是正確審題的基礎(chǔ)，才能保證計算的準確性。其次，要注重口算練習(xí)?？谒隳芰梢蕴嵘龑W(xué)生整體的計算能力，幫助學(xué)生進行反應(yīng)能力訓(xùn)練。學(xué)生在低年級時對20以內(nèi)的加減法進行熟練運算，才能幫助其在4、5年級時計算更準確。

總之，數(shù)學(xué)計算能力對學(xué)生的數(shù)學(xué)和其他理科學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要，而計算能力的培養(yǎng)與提高是一個長期過程，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅強意志，利用巧妙的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

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