樂(lè)教與樂(lè)學(xué)

竇阿莉

摘要：優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)關(guān)鍵在于教師提高責(zé)任心，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，真正實(shí)現(xiàn)教師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)力教學(xué)；教師主導(dǎo)；學(xué)生樂(lè)學(xué)

近年來(lái)，許多英語(yǔ)教師都在研究和探索如何提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。好的方法和手段能使學(xué)生聽(tīng)音會(huì)意、吸取新的信息，并且感覺(jué)輕松、愉快，能通過(guò)聽(tīng)來(lái)進(jìn)行思想交流。聽(tīng)力教學(xué)的成敗有諸多因素，然而，就教師和學(xué)生雙方來(lái)說(shuō)教師起著主導(dǎo)作用。

首先，作為英語(yǔ)教師，必須對(duì)聽(tīng)力教學(xué)有高度的責(zé)任心，研究聽(tīng)力教學(xué)的特殊性，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心。這樣，你才會(huì)關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，挖掘一切潛力；你才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生常常對(duì)聽(tīng)力的提高產(chǎn)生畏難情緒，其原因很多，比如聽(tīng)力訓(xùn)練少，詞匯量不足，知識(shí)面狹窄等，但最主要的還是害怕聽(tīng)不懂而產(chǎn)生的心理障礙。我們就有必要幫助學(xué)生分析癥因，幫助他們克服畏難和自卑情緒，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這樣，一方面教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)藝術(shù)，用情緒感染學(xué)生；另一方面要調(diào)動(dòng)學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)習(xí)。雙方密切配合，就會(huì)形成教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的良好局面。

教師的主導(dǎo)作用，還表現(xiàn)在自身的知識(shí)和能力的示范上。英語(yǔ)教師除了有高度的責(zé)任心外，還必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和必要的文化知識(shí)。專(zhuān)業(yè)技能包括綜合的語(yǔ)法詞匯的分析能力，這是英語(yǔ)教師所必備的語(yǔ)言基本功，比如在講解詞匯時(shí)，盡量用同義詞、反義詞等來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)捷易懂的解釋?zhuān)@就需要教師掌握各方面的詞匯，并能熟練地運(yùn)用。詞匯量不足，是學(xué)生聽(tīng)力難于提高的一個(gè)重要因素，教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生不斷掌握和擴(kuò)大詞匯量，另外，還要注意詞的多種用法，聯(lián)系課文進(jìn)行講解。教師的語(yǔ)言功底，還包括正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利的口語(yǔ)。實(shí)際上，聽(tīng)力訓(xùn)練與語(yǔ)音教學(xué)是緊密聯(lián)系的，我們要求學(xué)生能辨聽(tīng)出英語(yǔ)讀音當(dāng)中的一些特殊的現(xiàn)象，如強(qiáng)、弱弱音；同化、連續(xù)、失音以及發(fā)音上的某些區(qū)別等。教師應(yīng)首先正確地掌握，才能正確地去引導(dǎo)學(xué)生，此外，教師正確的發(fā)音及語(yǔ)調(diào)，可使學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)避免產(chǎn)生一些不必要的歧義和誤解，盡快理解和聽(tīng)懂聽(tīng)到的材料，同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任感，使學(xué)生感到他們所學(xué)的是比較地道的英語(yǔ)。流利的口語(yǔ)，也是聽(tīng)力課教師應(yīng)該盡力做到的。盡可能用英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)基本原則，它可以大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的發(fā)展，讓學(xué)生自始至終沉浸在英語(yǔ)語(yǔ)言的海洋里，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，使聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)地結(jié)合在一起。

英語(yǔ)教師還要有廣闊的知識(shí)面，因?yàn)檩^廣的知識(shí)面能幫助學(xué)生更好地理解所聽(tīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)內(nèi)容的豐富性。老師應(yīng)圍繞課堂教學(xué)，補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生往往不熟悉英語(yǔ)國(guó)家人的生活習(xí)慣、情趣、文化傳統(tǒng)。因此，雖然有的教材中并沒(méi)有多少生詞或生疏的句子，但學(xué)生聽(tīng)起來(lái)往往不能領(lǐng)會(huì)，這時(shí)，教師就有必要介紹一些文化背景和有關(guān)的知識(shí)。如談到的“圣誕節(jié)”，教師就應(yīng)在聽(tīng)之前向?qū)W生作些有關(guān)對(duì)圣誕節(jié)方面的介紹。之后學(xué)生再聽(tīng)錄音，使學(xué)生很快聽(tīng)和理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，又增長(zhǎng)了他們的文化知識(shí)。要做到這一點(diǎn)，教師就也要不斷練聽(tīng)力，使自己的聽(tīng)力水平得到提高，而且要花時(shí)間和精力，廣泛收集資料，選擇補(bǔ)充課外教材。

良好教法的運(yùn)用是使教師主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮的關(guān)鍵。當(dāng)前特別重視教學(xué)法和教學(xué)技能的研究，如何針對(duì)教學(xué)對(duì)象抓住教學(xué)技能的最佳運(yùn)用時(shí)機(jī)，都會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不同的效果，聽(tīng)力教學(xué)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些技能，可以從多方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入積極思維活動(dòng)，提高學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣。老師在聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，必須注意多種技能的綜合運(yùn)用，具體地說(shuō)，諸如身體動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)、表情變化，老師的形象和活動(dòng)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大影響和感染，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而和學(xué)生達(dá)成默契，和學(xué)生的感情得以溝通?？傊?，老師在上課時(shí)要努力做到感情豐富、講解生動(dòng)、適當(dāng)配上一些形象化的動(dòng)作，使整個(gè)講授進(jìn)程有起伏、有變化、有節(jié)奏。這種靈活變化的教法就是所謂的“變化的技能”。再如“提問(wèn)的技能”，目的是通過(guò)提問(wèn)喚起學(xué)生的注意，使他們的思維活動(dòng)和教師同步，隨著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度，進(jìn)行積極的思考，加深對(duì)問(wèn)題的理解，但要注意提問(wèn)的技巧，要有啟發(fā)性，還要有針對(duì)性和量力性，這樣，就不會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，不至于給學(xué)生造成心理上的壓力，通過(guò)提問(wèn)，還可以現(xiàn)固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的理解能力，這對(duì)于聽(tīng)力教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。在聽(tīng)力教學(xué)中，還要注意教學(xué)法的分類(lèi)運(yùn)用，在分析性聽(tīng)力中，注意詞、詞組、句子等的語(yǔ)言分析，讓學(xué)生分步聽(tīng)，進(jìn)行聽(tīng)力基本訓(xùn)練；在綜合性聽(tīng)力中，進(jìn)行整篇或成文的聽(tīng)力訓(xùn)練。平時(shí)，還要進(jìn)行分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練，使學(xué)生有新鮮感。

除了以上談到的教學(xué)技能外，教師平時(shí)還要向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)方法，掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，如學(xué)生除了掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)外，還要注意詞匯的擴(kuò)大、積累，要多聽(tīng)廣播、看電視節(jié)目，小故事，讓學(xué)生有意識(shí)地記住一些經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯。在擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)些習(xí)語(yǔ)（idiom）、俚語(yǔ)（slang）或“非正式”的英語(yǔ)；教師還可創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生和說(shuō)英語(yǔ)的外國(guó)人交談，練習(xí)口語(yǔ)交際，在說(shuō)當(dāng)中提高聽(tīng)力，增加語(yǔ)感，不斷提高對(duì)文化、語(yǔ)言差異的敏感性和辨析能力；另外，學(xué)唱英語(yǔ)歌等也能幫助提高聽(tīng)力。

總之，優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)，教師要不斷研究教學(xué)法，采取科學(xué)手段，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、熱烈的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)課內(nèi)外的精聽(tīng)和泛聽(tīng)的訓(xùn)練，使學(xué)生沉浸在親切靈活的自然語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在提高聽(tīng)力的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、吸取信息、鞏固和擴(kuò)大詞匯。