“三品”德育的實(shí)踐與探索

張秀梅

摘要：本文以筆者所在學(xué)校為例，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為主線，提出“三品德育”觀，通過(guò)德育對(duì)象分層設(shè)定、德育平臺(tái)構(gòu)建、德育活動(dòng)分類、“三味”校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生做人有品德，專業(yè)有品質(zhì)，未來(lái)有品味。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；三品德育；核心素養(yǎng)

技工院校作為職業(yè)教育的主力軍，在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)功不可沒(méi)。但同時(shí)也應(yīng)該看到，在學(xué)生德育環(huán)節(jié)還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)精神的嚴(yán)重缺失。

一、當(dāng)前技工院校德育教育存在的問(wèn)題

1.過(guò)分強(qiáng)調(diào)“技能本位”。受價(jià)值取向的影響，在很多技工院校往往更重視學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)，輕視學(xué)生的德育教育。

2.缺少對(duì)學(xué)生可持續(xù)能力的培養(yǎng)。部分技工院校狹隘認(rèn)為職業(yè)教育就是就業(yè)教育，重視學(xué)生當(dāng)前的培養(yǎng)，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，忽視學(xué)生可持續(xù)能力的培養(yǎng)。

二、“三品德育”的內(nèi)涵

筆者所在學(xué)校是一所老牌技工院校，近幾年，在“立足交通辦教育，融入市場(chǎng)求發(fā)展”的辦學(xué)方針指引下，遵循“德育為先，技能為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為主線，提出“三品德育”并作了有益探索。所謂“三品德育”即學(xué)生通過(guò)在校幾年的學(xué)習(xí)，要達(dá)成以下目標(biāo)（1）做人有品德（2）專業(yè)有品質(zhì)（3）未來(lái)有品味

三、“三品教育”的措施與途徑

1.德育對(duì)象分層設(shè)定

根據(jù)學(xué)生的年齡和教育層級(jí)，緊扣學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求，確立層層遞進(jìn)的德育內(nèi)容。將在校生分低、中、高三個(gè)年級(jí)段，對(duì)低階段進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、文明禮儀、傳統(tǒng)文化教育；中階段開(kāi)展安全法制、感恩立志教育、工匠精神培養(yǎng)；高階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)交往等方面的教育。三個(gè)階段相繼相融，相互促進(jìn)。

2.德育平臺(tái)全程體驗(yàn)

（1）德育實(shí)踐平臺(tái)

為了加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成和文明禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生穿好校服、戴好?？?、養(yǎng)成言談?dòng)卸Y、舉止有度、待人有誠(chéng)、行事有信、尊重他人的良好行為習(xí)慣，全校范圍內(nèi)推行學(xué)生文明禮儀實(shí)踐周，以班級(jí)為單位輪流執(zhí)勤一周。組織開(kāi)展文明執(zhí)勤、校園勞動(dòng)、志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生形成勞動(dòng)、紀(jì)律、服務(wù)觀念，形成責(zé)任、規(guī)范、崗位、質(zhì)量意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)、服務(wù)、管理能力，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（2）晚自修德育平臺(tái)

晚自修不僅是學(xué)生管理的重要節(jié)點(diǎn)，也是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要時(shí)間段，更是改變學(xué)校校風(fēng)，提升學(xué)生素養(yǎng)的平臺(tái)。近幾年，學(xué)校一改以往學(xué)生在值班老師看管下苦熬晚自修的狀態(tài)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況，開(kāi)展晚自修開(kāi)展德育活動(dòng)，學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置班級(jí)書架，添置學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)和為人處事的書籍，供學(xué)生在晚自修閱讀，定期舉行讀書分享會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書、喜歡讀書的好習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著信息時(shí)代的帶來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，校園網(wǎng)絡(luò)成為德育工作的新平臺(tái)，在傳統(tǒng)佳節(jié)、紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)圖文并茂、幽默風(fēng)趣、通俗易懂的精彩文章、圖片在學(xué)校微信公眾號(hào)推送，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)文化、心理健康等教育，并利用班會(huì)課時(shí)間組織分享閱讀體會(huì)。應(yīng)該說(shuō)，信息化媒體技術(shù)極大地拓寬了德育內(nèi)容傳播的渠道，讓德育教育更生動(dòng)，更有吸引力。

3.德育活動(dòng)分類固定

近幾年，學(xué)校精心培育了一批具有學(xué)院特色、反映師生價(jià)值追求的優(yōu)秀德育活動(dòng)品牌。推進(jìn)大型活動(dòng)屆次化、中型活動(dòng)特色化、小型活動(dòng)常態(tài)化，通過(guò)開(kāi)展校園文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、寢室文化節(jié)、召開(kāi)主題班會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生講座、職業(yè)教育活動(dòng)周等系列活動(dòng)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.校園文化“三味”有序推進(jìn)

（1）一味——傳統(tǒng)文化

進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)結(jié)。一是充分挖掘傳統(tǒng)文化的時(shí)代內(nèi)涵，組建傳統(tǒng)文化習(xí)學(xué)會(huì)，舉行“傳統(tǒng)文化展示”活動(dòng)，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性；二是將傳統(tǒng)文化融入到校園人文景觀建設(shè)中，修建重要能工巧匠雕塑藝術(shù)長(zhǎng)廊，讓學(xué)生耳濡目染。三是將傳統(tǒng)文化引入課程建設(shè)中去，在低年階段學(xué)生開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)選修課。四是深入開(kāi)展傳統(tǒng)文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走訪名勝古跡、民間藝人等主題活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和文化自信，培養(yǎng)了學(xué)生勇于堅(jiān)持、積極探索的精神。

（2）二味——職業(yè)文化

學(xué)院各系部依據(jù)辦學(xué)理念，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極引入行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。按照“真實(shí)企業(yè)”的規(guī)定組織實(shí)踐教學(xué)，師生著裝穿標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程、工位衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、考勤要求、環(huán)境布置規(guī)范等都嚴(yán)格按照企業(yè)的要求。引進(jìn)企業(yè)7S理念，推行教室7S規(guī)范化管理，要求座椅橫豎成線，書籍?dāng)[放有序，課堂手機(jī)及時(shí)入袋，始終保持清潔，做好垃圾分類，使學(xué)生始終浸潤(rùn)在“職業(yè)人”的文化氛圍中，養(yǎng)成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)樂(lè)學(xué)的專業(yè)品質(zhì)。

（3）三味——社團(tuán)文化

社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，是豐富校園生活、活躍第二課堂的有效載體。目前學(xué)校有專業(yè)興趣類、文學(xué)藝術(shù)類、志愿服務(wù)類、體育競(jìng)技類學(xué)生社團(tuán)30余個(gè)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)、規(guī)范學(xué)生社團(tuán)管理，選聘教師入團(tuán)指導(dǎo)等方式培育了一批精品社團(tuán)，推出了精品活動(dòng)，如汽車愛(ài)好者協(xié)會(huì)的校園汽車展、賽車夢(mèng)工廠協(xié)會(huì)組織的校園卡丁車比賽和參加的巴哈大賽，傳統(tǒng)文化習(xí)學(xué)會(huì)開(kāi)展的拜師禮、吟誦、茶藝等傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐協(xié)會(huì)的“美麗、幸福小城頌”暑期活動(dòng)等受到學(xué)生的積極參與，增強(qiáng)了社團(tuán)的吸引力，在營(yíng)造校園文化氛圍，展示學(xué)生風(fēng)采，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志華. 高職工科學(xué)生工匠精神的德育養(yǎng)成探討[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）.

[2]丁哲學(xué)，路艷嬌.中等職業(yè)學(xué)校德育現(xiàn)狀調(diào)查研究—以黑龍江為例 [J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018（3）.