單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流

摘 要：在傳統(tǒng)的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)效果一直無(wú)法得到保障，這就表明在傳統(tǒng)的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革，使單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體效果得到有效提高。鑒于此，本文就針對(duì)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際情況提出一些具體建議，希望能為單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；改革

在嵌入式系統(tǒng)技術(shù)的迅速發(fā)展背景下，單片機(jī)系統(tǒng)得到了廣泛應(yīng)用，在單片機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，包括了軟件和硬件的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)單片機(jī)的應(yīng)用發(fā)展起到了較好的促進(jìn)作用。由于當(dāng)前單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果有待提高，需要對(duì)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入了解，繼而采取有效措施對(duì)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改善，使單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體水平得到有效提高，為單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革發(fā)展提供有利支持。

1 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)驗(yàn)箱的使用問(wèn)題

在以往的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，大部分院校都會(huì)使用實(shí)驗(yàn)箱，且大多數(shù)項(xiàng)目例程都是按照實(shí)驗(yàn)箱完成的。通常在單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中項(xiàng)目完成的時(shí)候，只需要接入幾根線，根據(jù)調(diào)試好的程序進(jìn)行后部分的項(xiàng)目任務(wù)。[1]由此可以看出，傳統(tǒng)的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式缺乏實(shí)用性，很難滿足單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各項(xiàng)要求，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以致學(xué)生很難深刻了解單片機(jī)的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)過(guò)程。

1.2 萬(wàn)能板的使用問(wèn)題

萬(wàn)能板是我國(guó)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的常用工具，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)對(duì)電子元器件形成一定認(rèn)識(shí)之后，需要進(jìn)行元件方面的訓(xùn)練，且訓(xùn)練項(xiàng)目較多，比如元件的布線、元件的布局、電路的焊接、硬件故障排除及軟件編程等等，通過(guò)這些訓(xùn)練項(xiàng)目使學(xué)生能夠深入了解到練習(xí)硬件和練習(xí)軟件的目的。但是在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，許多學(xué)生在焊接訓(xùn)練方面耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，以致軟件編程等各方面的練習(xí)過(guò)于倉(cāng)促，無(wú)法保證單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體效果。

1.3 印制板的使用問(wèn)題

在利用印制板進(jìn)行單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生需要將元件焊接到印制板上，但是整個(gè)焊接過(guò)程僅僅是讓學(xué)生能夠?qū)﹄娮釉骷懈畹牧私?，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生在硬件電路方面的練習(xí)，想要達(dá)到熟練程度也具有一定難度。[2]同時(shí)，軟件編程的練習(xí)、硬件故障排除的練習(xí)都是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些練習(xí)內(nèi)容缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開(kāi)展造成較大影響，無(wú)法保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體效果。

2 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革建議

2.1 采用項(xiàng)目教學(xué)法

在單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革中，可以充分利用項(xiàng)目教學(xué)法使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平得到有效提高。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程要以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為驅(qū)動(dòng)，將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)的核心，從而有效保證單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，在利用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，共同完成項(xiàng)目工程的教學(xué)過(guò)程，由教師布置項(xiàng)目任務(wù)，確保項(xiàng)目?jī)?nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)候，教師需要及時(shí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，逐漸完成硬件平臺(tái)的搭建工作，使教學(xué)和學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行有機(jī)融合，從而有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？傊瑢?duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行合理運(yùn)用，既能夠?qū)崿F(xiàn)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革目的，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握單片機(jī)設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)過(guò)程。

2.2 引入Protues仿真

在單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革中，引入Protues仿真能夠提高學(xué)生的訓(xùn)練效果，使單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)得以順利完成。[3]其主要改革方向有學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、教師組織開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)、利用面包板搭建硬件平臺(tái)等幾個(gè)方面。

（1）學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的改革。在學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，對(duì)Protues仿真進(jìn)行有效運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的改革，其主要就是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)之前，通過(guò)Protues軟件模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以此完成實(shí)訓(xùn)操作的練習(xí)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提高。通過(guò)這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，能夠?qū)Τ绦蜻M(jìn)行合理調(diào)試，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)中元器件的損壞率得到有效降低。

（2）教師組織開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的改革。在教師組織開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，對(duì)Protues仿真進(jìn)行有效運(yùn)用，能夠使教師在抽象算法和思路等方面，利用Protues軟件進(jìn)行模擬演示，整個(gè)過(guò)程可以對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度得到有效提升?？傊趯W(xué)生理解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作能夠使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力得到有效提高。

（3）利用面包板搭建硬件平臺(tái)方面的改革。在利用面包板進(jìn)行硬件平臺(tái)的搭建工作時(shí)，對(duì)Protues仿真進(jìn)行有效運(yùn)用，能夠有效解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的時(shí)間限制問(wèn)題，使學(xué)生能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)Protues完成面包板搭建硬件平臺(tái)的任務(wù)，能夠加深學(xué)生對(duì)電子元器件的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)軟件編程、面包線線路的搭建及元件的布局等等，使學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)得以順利完成。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為促進(jìn)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革發(fā)展，使單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體效果得到保障，應(yīng)深入了解單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，通過(guò)采用項(xiàng)目教學(xué)法、引入Protues仿真等措施，使單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]許波.對(duì)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的思考及對(duì)策分析[J].中國(guó)高新區(qū)，2017（14）：65.

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[3]冷雪鋒.高職院校單片機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探析[J].職教通訊，2014（15）：19-21.

作者簡(jiǎn)介：劉洋（1979-），女，副教授，碩士生導(dǎo)師。從事智能優(yōu)化算法及復(fù)雜系統(tǒng)建模方向的研究。