淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

夏榮群

摘 要：中華民族有著五千年的悠久歷史。隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，傳統(tǒng)文化越來越重要，滲透到我們生活的方方面面。將中國傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)古詩教學(xué)中，可以取得更好的教學(xué)效果不僅幫助學(xué)生掌握古詩，也提高了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解。作者非常重視傳統(tǒng)文化在教學(xué)過程中的滲透，起到了激發(fā)學(xué)習(xí)、道德和道德興趣的目的。本文以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為切入點，尋求古詩教學(xué)的突破點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；古詩詞教學(xué)；傳統(tǒng)文化

怎樣將古詩詞教學(xué)與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)結(jié)合起來，在古詩詞教學(xué)中融入華夏文化、民族圖騰文化等精髓。筆者結(jié)合平常古詩詞教學(xué)實踐，進(jìn)行了古詩詞教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的嘗試。

一、傳統(tǒng)文化滲透的意義

傳統(tǒng)文化作為中國古代經(jīng)典的繼承對于學(xué)生今后的成長有著不可磨滅的作用，小學(xué)生在上學(xué)出就如同一張白紙，傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透的越多學(xué)生在以后的“修身、齊家”方面就越會有作為，能夠做到依照古代先賢的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，這樣不僅僅是在校期間有利于學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的樹立，也是為他們今后的生活奠定基礎(chǔ)。

二、如何滲透傳統(tǒng)文化

對于小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣將傳統(tǒng)文化在古詩詞中進(jìn)行滲透呢？

1、在公開課展示中融入傳統(tǒng)文化

公開課課堂是教師相互學(xué)習(xí)和交流的最佳機(jī)會。這也是推廣當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的難得機(jī)會。在開放古詩的過程中，它不僅與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，而且與當(dāng)?shù)鬲毺氐奈幕嘟Y(jié)合，并計劃發(fā)展古詩課程。例如，在古詩《江南》的教學(xué)中，結(jié)合圖騰文化，我們可以先創(chuàng)造場景，展示剪紙畫并介紹主題。然后讓學(xué)生先讀課文，理解詩歌。然后讓學(xué)生通過閱讀課文來讀詩。教學(xué)：“魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！痹诒竟?jié)課中，讓學(xué)生閱讀課文，分析美人與魚游戲的場景。老師：看到姑娘很高興，魚也聚在一起玩游戲，捉迷藏。我在哪里可以看到它？從"戲"這個詞可以看出。老師：小魚游一會兒泳，然后往西飛，往南鉆一會兒，再往北一會兒。你覺得這條小魚怎么樣？學(xué)生：魚在跳啊、追啊。在這個時候，你能告訴我你和這條魚相處得怎樣嗎？學(xué)生：當(dāng)魚看到我們時，它們會游過去，搖著頭和尾巴。因此，在古代詩歌的教學(xué)中，中國傳統(tǒng)文化融入了傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)更加深了對古代詩歌本質(zhì)的深刻理解。

2、依托古詩大賽，傳承傳統(tǒng)文化

傳承優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，豐富校園文化，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生的美好靈魂。每個班級每年都有一項很有意義的活動——古詩大賽。首先，組織詩歌朗誦。小學(xué)有大約100首詩和小學(xué)生必須掌握的基本知識。他們中的一些人是在小學(xué)課本上學(xué)的。二是開展古詩知識競賽，設(shè)計一些常見的知識和詩歌杰作，讓學(xué)生以書面形式回答。同時，以游戲的形式來推進(jìn)游戲。學(xué)生們根據(jù)課前小組的推薦，代表比賽，老師提問，古詩的內(nèi)容是在小學(xué)內(nèi)外進(jìn)行的。允許學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)記住第一首詩的全部內(nèi)容，或者在整個小組中背誦古詩。最后，在總結(jié)了這些回合的結(jié)果后，勝者將獲勝。通過這樣的比賽，學(xué)生們不僅對課外古詩知識有了更深的了解，也感受到了傳統(tǒng)文化的氛圍。這樣，古詩更貼近學(xué)生的生活，更好地弘揚中華文化。

3、閱讀經(jīng)典

傳統(tǒng)文化，如古詩是前人智慧的結(jié)晶，反映了深厚的歷史文化。今天，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化了解不多，所以經(jīng)典文章的閱讀就更不可缺少。因此，結(jié)合古典詩歌的閱讀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕娘L(fēng)土人情有更深的了解。例如，當(dāng)教《九月九日憶山東兄弟》時，讓學(xué)生們想一想：“今天重陽節(jié)，古人會做什么？”我們將做些什么呢？”通過交流，學(xué)生們了解到重陽的古人有起染的習(xí)俗。古詩研究是學(xué)生了解民俗文化的窗口和平臺。學(xué)生應(yīng)該在當(dāng)?shù)氐墓?jié)日里收集古詩，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，并在課堂上展示。除了在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化和教育之外，學(xué)生還應(yīng)該積極參與傳統(tǒng)文化活動，引導(dǎo)和啟發(fā)他們，用古詩來描述他們之前看到的情節(jié)，充分結(jié)合古詩的經(jīng)典閱讀和對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總之，我認(rèn)為古詩教學(xué)首先要與傳統(tǒng)文化結(jié)合并滲透，這樣將會以一種更生動、更直觀的方式發(fā)展和進(jìn)步。教師可以使用PPT和有趣的視頻來拓展課堂上古詩的學(xué)習(xí)途徑。同時促進(jìn)了古詩教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合。第二，教師在古詩教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。因此，教師的教學(xué)能力和教學(xué)技能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在未來的課堂教學(xué)古詩教學(xué)和傳統(tǒng)文化整合，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，要注意教學(xué)技能的使用，掌握教學(xué)的藝術(shù)，使學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)校家校一體化學(xué)習(xí)模式將古詩與家庭教育相結(jié)合，使傳統(tǒng)文化滲透到每個家庭和每個家庭成員，使傳統(tǒng)文化有助于實現(xiàn)中國夢。

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（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)龍江蘇溪小學(xué)）