如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的寫話能力

羅瓊

摘 要：低年級的寫話是整個作文教學(xué)的起步階段。一二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！睂τ诙昙壍膶W(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點(diǎn)。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視說話，加強(qiáng)閱讀、積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫話能力；閱讀積累；興趣

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，作文教學(xué)在小學(xué)分為兩個階段：1--2年級為“寫話”，3--6年級為“習(xí)作”。由此可以看出，低年級的寫話是整個作文教學(xué)的起步階段。一二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！睂τ诙昙壍膶W(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點(diǎn)。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視說話，加強(qiáng)閱讀、積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

一 激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)寫話信心

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。二年級學(xué)生剛剛步入寫作之門，對寫話還不知從哪里入手。為了消除學(xué)生今后對寫作的畏難情緒，提高寫作水平，我采取下列方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵，對寫得好的大力表揚(yáng)。學(xué)生交上來的日記我在批改時找出寫得好的地方，用波浪線標(biāo)出。為了鼓勵學(xué)生，在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后我經(jīng)常用到這樣的評語：“你是一個善于觀察和想象的孩子?！薄澳氵\(yùn)用了生動的詞語把××寫得非?？蓯?，有趣?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非常快，繼續(xù)努力，老師相信你會更好！”“你真棒，老師為你驕傲！”……發(fā)現(xiàn)寫得好的日記在班上及時表揚(yáng)、評講，或請學(xué)生當(dāng)眾朗讀，或教師朗讀，或在學(xué)習(xí)園地中展出，以此不斷激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

2.設(shè)計多種練習(xí)，培養(yǎng)寫作興趣。為了激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，我在教學(xué)中結(jié)合口語交際外，還設(shè)計了一些寫話訓(xùn)練，學(xué)生很感興趣。在練習(xí)中，我采用多種形式讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，擴(kuò)散思維能力得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。 比如二年級上冊“口語交際”中“學(xué)會祝賀”的內(nèi)容是給老師寫祝賀的話。我讓學(xué)生先動手做賀卡，再把做賀卡的經(jīng)過寫下來。學(xué)生興趣高漲，紛紛自己動手做賀年卡，同學(xué)們有了興趣，就會寫出精彩的語言。有了活動的經(jīng)驗(yàn)，他們就不愁沒話可寫，而是有好多內(nèi)容可寫。

二 重視說話，加強(qiáng)閱讀、積累

1.引導(dǎo)學(xué)生大膽說話?？陬^語言是書面語言的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生會寫應(yīng)該先讓他們會說。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！痹谡n堂上除了讓學(xué)生大膽答問、按教材認(rèn)真上好口語交際課、充分利用插圖進(jìn)行說話練習(xí)以外，還應(yīng)該給學(xué)生提供充分的時間、機(jī)會、內(nèi)容、平臺，讓他們自由的講述自己的所見所聞所想，要求學(xué)生加強(qiáng)與老師、與同學(xué)、與家長、與鄰居之間的口語交流，拓寬交流的范圍與對象。當(dāng)然，對于低年級學(xué)生，適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo)是必不可少的。從學(xué)生入學(xué)開始，教師就要有意識地對學(xué)生進(jìn)行詞句訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到從詞

2.加強(qiáng)閱讀、積累。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)積累，規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，列出了背誦推薦的篇目，對低年級的閱讀，也有了明確的要求：閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，積累自己喜歡的成語和格言、警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀積累總量不少于5萬字。那么如何加強(qiáng)學(xué)生的閱讀、積累呢？

首先通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。從學(xué)完漢語拼音以后，教師就應(yīng)該要求學(xué)生能進(jìn)行課外閱讀。最直接的方法，采用家校結(jié)合的方法。在校內(nèi)，教師根據(jù)低年級的學(xué)生大都愛聽故事，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，可以借著給學(xué)生講故事的機(jī)會，向?qū)W生推薦好書，并引導(dǎo)他們自己講故事。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，要及時的給與獎勵。

其次要做好課外積累。低年級的小朋友，雖然生活體驗(yàn)相當(dāng)有限，但是，他們的生活卻可以是豐富多彩的，這種多彩的積累資源，就要靠老師去慧眼識得。作為老師，應(yīng)該想方設(shè)法將其各種生活體驗(yàn)調(diào)入到他們的腦海中，視線里，引導(dǎo)、啟發(fā)他們的積累?！?/p>

三 加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練

1.從擴(kuò)句入手。根據(jù)一句話進(jìn)行擴(kuò)充，要求把話說得更具體，更生動。如學(xué)生寫：我有一個文具盒。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的文具盒，這個文具盒怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。

2.堅持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，一定有所提高。

3.加強(qiáng)自由寫話的練習(xí)和展示。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫話能力就要堅持讓學(xué)生用一段話來寫生活日記，讓他們想寫什么就寫什么，明白他們看見的、聽見的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來，在這種無拘束的狀態(tài)下感受自由寫作的快樂，增強(qiáng)寫作的動手能力。老師應(yīng)該小心的呵護(hù)孩子們萌發(fā)的這種積極性，盡力給他們以鼓勵性的評價和有效的幫助，大力地給學(xué)生提供展示他們作品的機(jī)會和舞臺，如讓學(xué)生在班上讀自己的日記、在家里讀請家長簽名、張貼在展示欄里、整理編輯班集優(yōu)秀日記集等。

總之，只要充分激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，注意學(xué)生語言的積累，加上合適的訓(xùn)練，學(xué)生的寫話水平一定會如同一粒種子，慢慢的發(fā)芽，長大，最終長成大樹，為今后的寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。語到短語，從短語到句子，從句子到段的運(yùn)用。

（南昌縣南新鄉(xiāng)中心小學(xué)）