播撒心理陽(yáng)光助力少年成長(zhǎng)

陳瀅

在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們的精神生活也越來(lái)越被廣泛關(guān)注。學(xué)校作為播撒精神文明的重要陣地，關(guān)注學(xué)生的心理健康義不容辭。靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為一所九年一貫制學(xué)校，本著“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的教育理念，一直把心理健康教育作為工作重點(diǎn)之一。

近年來(lái)，為了進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育的深入開(kāi)展和實(shí)施，主持了泰州市重點(diǎn)課題《基于實(shí)用性和普及性的學(xué)校心理健康教育研究探索》。在實(shí)踐研究中，探索出了一些學(xué)校心理健康教育的實(shí)施方法，總結(jié)如下：

一、完善組織，為心理健康教育把好航向。

1.建立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，分工明確。

心理健康教育工作推進(jìn)需要團(tuán)隊(duì)的力量。學(xué)校校建立了以校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)以及中層領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教師組成的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成以專(zhuān)、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，輻射班主任、任課教師的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從學(xué)校到家庭再到社會(huì)相結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

2.總體規(guī)劃，目標(biāo)明確，責(zé)任到崗。

心理健康教育被列入每年的學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)期的心理健康教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)，有序?qū)嵤?。學(xué)校定期召開(kāi)心理健康教育專(zhuān)題會(huì)議，心理健康教育工作從領(lǐng)導(dǎo)小組到心理健康教師、班主任以及任課老師，分工明確，責(zé)任到崗。

3.完善制度，規(guī)范管理，科學(xué)實(shí)施。

為了規(guī)范管理，科學(xué)實(shí)施，學(xué)校建立并在實(shí)踐中逐步完善了《心理健康教育檢查制度》、《心理健康教育評(píng)估評(píng)價(jià)制度》、《心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)倫理規(guī)范制度》、《心理健康教育檔案管理制度》、《心理健康教育工作值班值勤制》、《心理咨詢(xún)工作轉(zhuǎn)介和危機(jī)干預(yù)制度》、《心理健康教育工作人員守則》、《心理健康教育咨詢(xún)與輔導(dǎo)工作流程》等一系列心理健康工作的規(guī)章制度。學(xué)校為全校師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室，由心理專(zhuān)職教師老師負(fù)責(zé)相關(guān)工作，同時(shí)還有5名兼職的心理教師持證上崗，協(xié)助心理健康工作開(kāi)展，學(xué)校心理健康工作常態(tài)化開(kāi)展，并不斷深入，全面覆蓋。

二、強(qiáng)化配置，為心理健康教育提供條件保障。

1.配好師資，加強(qiáng)培養(yǎng)，保障待遇。

做好學(xué)校心理健康教育，專(zhuān)業(yè)的師資是前提。學(xué)校有兩名國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，一名國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師，三名教師持國(guó)家心理健康輔導(dǎo)員（中級(jí)）證書(shū)，一名教師取得房樹(shù)人繪畫(huà)分析師證，政教處副主任負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育的實(shí)施，同時(shí)持有繪畫(huà)分析師、沙盤(pán)指導(dǎo)師證書(shū)，直接參與學(xué)生的個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)工作。為了讓心健康教育工作全面覆蓋，班主任和任課教師全面參與到學(xué)校心理健康教育的教學(xué)實(shí)施之中。學(xué)校定期邀請(qǐng)專(zhuān)家到校為全體教師講學(xué)，同時(shí)還通過(guò)派專(zhuān)兼職心理健康教師參加省心理健康年會(huì)，到南京、徐州、北京等地學(xué)習(xí)心理學(xué)后現(xiàn)代技術(shù)等方式，不斷提高心育的師資質(zhì)量。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的直接參與、心理健康教師待遇的提升，鍛造了一支能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)精、負(fù)責(zé)任的心理健康教師隊(duì)伍。

2.加大投入，配好設(shè)施，打造陣地。

學(xué)校心理健康輔導(dǎo)室配有接待室、個(gè)體輔導(dǎo)室、沙盤(pán)室、宣泄室、繪畫(huà)治療室、團(tuán)體輔導(dǎo)室，配備了豐富的心理學(xué)書(shū)籍，布局合理，環(huán)境溫馨，有效滿(mǎn)足了學(xué)校心理健康教育的需求。學(xué)校每年都會(huì)投入大量經(jīng)費(fèi)借助江蘇卓頓公司的心里云平臺(tái)為全校師生進(jìn)行心理健康普測(cè)，根據(jù)測(cè)試結(jié)果及時(shí)科學(xué)地進(jìn)行干預(yù)。校園網(wǎng)的“心理導(dǎo)航”專(zhuān)欄，定期發(fā)布心理學(xué)文章，為學(xué)生和家長(zhǎng)解惑。

三、豐富實(shí)施形式，讓心理健康教育遍地開(kāi)花。

學(xué)校心理健康教育，應(yīng)該形式多樣、隨時(shí)隨地、潤(rùn)物無(wú)聲。我校的心理健康教育通過(guò)課堂、陽(yáng)光成長(zhǎng)社團(tuán)、家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校重大活動(dòng)、社區(qū)等多個(gè)陣地，以豐富多彩的形式滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。

1.扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育課程。

兩周一次的心理健康教育課堂，學(xué)生使用統(tǒng)一的省編教材，每位心理健康教師都配備對(duì)應(yīng)的教師用書(shū)。定期開(kāi)展教研活動(dòng)，讓心理健康教育課堂在有據(jù)可依的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。

2. 其他學(xué)科有機(jī)滲透心理健康教育。

心理健康教育在豐富形式的同時(shí)，還應(yīng)該做到隨時(shí)隨地、無(wú)處不在。學(xué)校充分利用班隊(duì)課、團(tuán)隊(duì)課、教研課、青年教師展示課，骨干教師示范課等契機(jī)深化“將心理健康教育融入日常學(xué)科教學(xué)”的教育思想，倡導(dǎo)在各學(xué)科授課時(shí)注重發(fā)掘?qū)W科中對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀起到積極影響的因素和教育契機(jī)，同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化。教學(xué)管理部門(mén)將這些要求，納入課堂評(píng)價(jià)體系。這是一個(gè)雙贏的過(guò)程，這樣的課堂上，學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和合作的同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)效率，深受各科老師和學(xué)生歡迎。

3.校園文化為心理健康教育營(yíng)造氛圍。

為了營(yíng)造良好的心育氛圍，學(xué)校通過(guò)宣傳欄、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、網(wǎng)站等環(huán)境布置的方式，讓關(guān)注心靈成長(zhǎng)成為師生生活的一部分；學(xué)校還通過(guò)心理活動(dòng)周、陽(yáng)光成長(zhǎng)社團(tuán)、校園電視臺(tái)、黑板報(bào)、心理小報(bào)，讓心理健康教育隨處可見(jiàn)；在入隊(duì)儀式、成長(zhǎng)儀式、青春儀式、道德講堂等大型活動(dòng)中加入心理健康教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。濃郁的心理健康教育氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活輕松愉悅。

4.個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合，讓心理健康教育針對(duì)性更強(qiáng)、效率更高。

學(xué)校心理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放、專(zhuān)人值班，為有成長(zhǎng)困惑的學(xué)生提供了陽(yáng)光信箱、陽(yáng)光熱線、陽(yáng)光成長(zhǎng)QQ、面詢(xún)等多個(gè)求援渠道，隨時(shí)隨地為學(xué)生的心理成長(zhǎng)注入陽(yáng)光。

《結(jié)合陽(yáng)性強(qiáng)化法的注意力訓(xùn)練團(tuán)體輔導(dǎo)》《節(jié)后調(diào)節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)》《一年級(jí)新生環(huán)境適應(yīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)》《情緒大法官團(tuán)體心理輔導(dǎo)》《中小學(xué)銜接團(tuán)體健康輔導(dǎo)》《團(tuán)體沙盤(pán)游戲》《考前團(tuán)體心理輔導(dǎo)》《考后心理調(diào)節(jié)講座》等形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的各類(lèi)團(tuán)體心理輔導(dǎo)和講座，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更是助力他們成長(zhǎng)的雨露，滋潤(rùn)著學(xué)生健康成長(zhǎng)。

5.家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)，讓家校合作同頻共振。

家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中有著非常重要的作用。班主任、任課老師定期開(kāi)展家訪活動(dòng)，形成家校教育合力；學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校借助多媒體向家長(zhǎng)開(kāi)家庭教育講座，班主任再根據(jù)各年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)跟家長(zhǎng)交流家庭教育的注意點(diǎn)；針對(duì)有家庭教育困惑的家長(zhǎng)，我們引進(jìn)了江蘇心育名師楊靜平老師的《大國(guó)母親》課程。每周一次的團(tuán)輔活動(dòng)，有效幫助了媽媽們解決親子關(guān)系和家庭教育中遇到的問(wèn)題。微信群里，媽媽們熱烈的交流常常持續(xù)到深夜，老師及時(shí)的指導(dǎo)和解惑讓她們每天都有新的收獲。

家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，有效解決了學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的心理、行為問(wèn)題。

6.學(xué)校社區(qū)合作，讓心理健康教育輻射更廣。

社會(huì)是一所大學(xué)校，走出校門(mén)的心理健康教育能為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我校和靖江市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心、靖城鎮(zhèn)城西社區(qū)、小關(guān)廟社區(qū)、公園弄社區(qū)長(zhǎng)期合作，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了更全面的自我成長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)校也發(fā)揮了心理健康教育的輻射作用。

在市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，《打開(kāi)心門(mén)交朋友》《溝通讓友誼之花綻放》《解開(kāi)人際千千結(jié)》《友誼的讓生活更美好》，一個(gè)月的系列活動(dòng)讓孩子們對(duì)人際交往有了更深的認(rèn)識(shí)；在馬橋農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)我們的《女童保護(hù)》宣傳走進(jìn)了更多人的生活；在公園弄社區(qū)，《做智慧父母，爭(zhēng)創(chuàng)和諧家庭》幫媽媽們解決了教育困惑；在小關(guān)廟社區(qū)，心理繪畫(huà)《我們的故事》讓活動(dòng)參與者內(nèi)省自我；在城西社區(qū)，《趣談文明家庭交流會(huì)》《繽紛假日，文明暑期》《“大手牽小手，文明一起走”》《<大國(guó)母親>公益課程》《看見(jiàn)自己》《月到中秋話圓缺》《團(tuán)體沙盤(pán)游戲》《特別的愛(ài)給特別的你——關(guān)注自閉癥兒童》，心理健康教育猶如一縷春風(fēng)，吹開(kāi)了更多人的心扉，給他們送去歡樂(lè)祥和。

心理健康教育，就是為整個(gè)社會(huì)集聚正能量！

四、科學(xué)發(fā)展引路，用流動(dòng)的能量讓心理健康教育蓬勃發(fā)展。

為了讓心理健康教育更好地在實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片熱土上蓬勃發(fā)展，我校積極開(kāi)展心理健康教育科研。多名教師撰寫(xiě)的心理健康教育教學(xué)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)。

學(xué)校一直把學(xué)生心理健康發(fā)展作為學(xué)校工作的重點(diǎn)。多年的成長(zhǎng)，讓我校心理健康教師在靖江市心育名師工作室、市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，都能發(fā)揮自己的積極作用；多年的堅(jiān)持，也讓靖江市陽(yáng)光少年、孝心少年、泰州好少年、江蘇好少年、情暖邊疆的使者、感動(dòng)江蘇2016美德少年入圍這些祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光下盡情綻放。

我們堅(jiān)信，在心理健康教育的園地里，我們努力探索，辛勤耕耘，一定會(huì)讓陽(yáng)光充滿(mǎn)每個(gè)孩子的心靈世界，一定能為社會(huì)輸送更多的小太陽(yáng)！

（作者單位：江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）