多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

唐梅

新課標(biāo)的提出和實行給高中物理的教學(xué)效率提出了較高的要求。簡單來說，在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，要求用盡可能少的物力、時間投入達(dá)到較好的教學(xué)效果，而為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要不斷更新和完善教學(xué)手段，正是在這樣的背景下，多媒體技術(shù)的教學(xué)價值逐漸突顯出來。因此，本文以筆者多年的從教經(jīng)驗為基礎(chǔ)，談一談應(yīng)該怎樣利用多媒體技術(shù)來促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。

多媒體技術(shù) 高中物理 教學(xué)效率

【中圖分類號】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0081-01

多媒體技術(shù)主要是指利用計算機(jī)對數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、聲音等信息進(jìn)行綜合管理和處理，以此來使用戶通過多種感官與計算機(jī)進(jìn)行信息交互的技術(shù)。不難發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效優(yōu)化教學(xué)過程，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師應(yīng)熟練掌握多媒體技術(shù)，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵鋺?yīng)用于高中物理不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，為此，本文將從以下幾個方面來敘述如何發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中教學(xué)中的優(yōu)勢，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

從當(dāng)前高中物理實際的教學(xué)情況來看，學(xué)習(xí)熱情的缺乏是一個較為普遍的問題，而教學(xué)效率的提升往往又是建立在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情基礎(chǔ)之上的。因此，教師在教學(xué)時可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)情境，這樣一來，可以使教學(xué)內(nèi)容以一種更加生動和直觀的形式呈現(xiàn)出來，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能為課堂教學(xué)效率的提升創(chuàng)造良好的前提條件。

如，在《摩擦力》這一節(jié)的教學(xué)中，滑動摩擦力大小的計算公式是本節(jié)課的教學(xué)重點，為了更加高效地促進(jìn)學(xué)生對這一知識點的理解，我在教學(xué)時首先利用多媒體給學(xué)生播放了一段視頻，視頻的主要內(nèi)容是介紹冬天下雪之后的防滑措施。在這段視頻中，人們在雪天出門時總會換上一雙鞋底花紋較多的鞋，而司機(jī)在積雪路面上行車的時候也會更換花紋較深的輪胎，并且有的司機(jī)還會在車廂里放置一些比較重的物體。最終，通過這段視頻，不但有效吸引了學(xué)生的注意力，而且還將動摩擦因數(shù)以及正壓力這兩個影響滑動摩擦力大小的因素以學(xué)生比較熟悉的生活場景呈現(xiàn)了出來，從而促進(jìn)了學(xué)生的理解。

2.利用多媒體演示實驗流程

毋庸置疑，在高中物理教學(xué)中，實驗是引導(dǎo)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容的重要方法。但是，在實際的教學(xué)中，由于缺乏一些客觀的實驗條件，或者因為一些實驗的難度較大，難以完善每一個實驗環(huán)節(jié)，導(dǎo)致一些實驗難以進(jìn)行。在這種情況下，教師可以利用多媒體對一些實驗的流程進(jìn)行模擬演示，而這種方式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個方面：

（1）可以將實驗中的每一個重要環(huán)節(jié)更加直觀和清晰地呈現(xiàn)出來。

（2）實驗流程更加容易掌握，降低了教師教學(xué)的難度。不難發(fā)現(xiàn)，這種實驗?zāi)M方式對于教學(xué)效率的提升同樣具有十分重要的意義。

如，在《平拋運動》這一節(jié)的教學(xué)中，如果進(jìn)行實際的動手實驗，很難保證實驗記錄的準(zhǔn)確性，而在教材當(dāng)中，為了更加清晰地表述平拋運動與自由落體運動中物體在豎直方向上的運動是相同的這一基本規(guī)律，利用的是閃頻拍照的方式，將這兩種運動中的物體以圖片的形式一幀一幀地呈現(xiàn)了出來，但是這種靜態(tài)的演示方式十分不直觀，于是，我利用多媒體進(jìn)行了實驗流程的模擬，在多媒體演示中，我設(shè)計了一組小球同時進(jìn)行不同速度的運動，不但使實驗得到了動態(tài)的呈現(xiàn)，而且十分直觀地將兩種運動進(jìn)行了對比，從而更加有效地促進(jìn)了學(xué)生的理解。

3.利用多媒體突破教學(xué)難點

教學(xué)效率是指在一定教學(xué)時間內(nèi)的教學(xué)效果，它不但看重預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度，而且強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)劣。而在高中物理的課堂教學(xué)中，影響最終教學(xué)效果的往往不是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而是對難點內(nèi)容的突破。因此，在高中物理教學(xué)中，對于一些較為抽象的知識，教師可以利用多媒體技術(shù)將其更加直觀地給呈現(xiàn)出來，只有這樣，才能有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

如，在《靜電現(xiàn)象及其微觀解釋》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，電荷守恒定律是教學(xué)的一個難點，為了便于學(xué)生的理解，我制作了多媒體課件將這部分知識呈現(xiàn)出來：把帶有正電荷的球A移近兩個彼此相互接觸的異體B和C，可以看到B和C上面的金屬箔已經(jīng)張開了，讓學(xué)生認(rèn)識到球B和球C都是帶有電荷的。接著把球A移走，球B和球C上面的金屬箔會閉合，接著，又演示將球B和球C分開，再將球A移開，這時可以見到球B和C還是帶有電荷的，若再讓B和C相互接觸，它們就不會再帶電了。最后，我結(jié)合這個課件向?qū)W生講解：球B和球C球分開之后所帶的是等量的異種電荷，當(dāng)這兩個球重新接觸之后就會發(fā)生異種電荷的中和。最終，通過多媒體對抽象知識的演示，使學(xué)生比較準(zhǔn)確地理解了這一節(jié)的難點內(nèi)容，這也有效促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的教育背景下，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的價值逐漸突顯出來。因此，教師應(yīng)熟練掌握多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用方式，并不斷完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]金波.多媒體教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018，（12）：10.