提高小學(xué)生口算能力的方法

何志芹

為提高口算能力，應(yīng)做到訓(xùn)練經(jīng)?；陀行蚧?，在時(shí)間上保證速度，在數(shù)量上保證密度，在形式上保證靈活，只有不斷堅(jiān)持，才能獲得理想的效果。而本文將重點(diǎn)探究口算能力提高方法，希望可為數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助。

小學(xué)生 口算能力 方法

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0003-01

口算是依靠記憶，利用思維直接推斷出結(jié)果，不能借助任何計(jì)算工具，也不能進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，它具有形式多樣、速度快捷、容量較大等特點(diǎn)，可有效培養(yǎng)思維的敏捷性。為此，本文關(guān)于口算能力問(wèn)題的探究具有重大意義。

1.口算能力現(xiàn)狀

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師正在探尋學(xué)生計(jì)算能力的具體培養(yǎng)方法。一直以來(lái)，計(jì)算能力培養(yǎng)問(wèn)題都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐可知，學(xué)生在口算中存在正確率不理想、速度緩慢和計(jì)算能力偏低等問(wèn)題，這種情況十分令人擔(dān)憂。新課標(biāo)還清晰指出，口算不僅是筆算、簡(jiǎn)算的必要條件，而且是計(jì)算能力的關(guān)鍵組成。由此可知，為培養(yǎng)學(xué)生整體的計(jì)算能力，應(yīng)先提高他們的口算能力。

2.提高方法

（1）構(gòu)建情境，激發(fā)興趣

興趣是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力?？谒惚旧磔^為枯燥，為此，應(yīng)從興趣著手，強(qiáng)化興趣培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使其真正樂(lè)學(xué)。為激發(fā)口算興趣，應(yīng)深入挖掘身邊現(xiàn)有資源，構(gòu)建情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的活動(dòng)。例如，課前口算前帶領(lǐng)學(xué)生大聲說(shuō)出：“我口算，我快樂(lè)，我快樂(lè)”的口號(hào)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，吸引他們的注意力。另外，大多數(shù)學(xué)生都比較青睞撲克牌，其玩法也較為多樣，基于此，可組織開(kāi)展斗24點(diǎn)游戲，具體玩法是A代表1，J代表11，Q代表12，K代表13，小王代表14，大王代表15，給每個(gè)人分發(fā)相同張數(shù)的紙牌，在每一輪只允許出4張，并利用加減乘除把所出牌折合成24點(diǎn)，通過(guò)擊掌表明算出，若沒(méi)算出則可隨意指定前面一人公布算法，回答正確則由輸家收牌，反之輸?shù)氖张疲l(shuí)的紙牌最先出完則誰(shuí)獲勝。學(xué)生在課外也可自由組織該游戲，不限人數(shù)，人數(shù)越多，樂(lè)趣越多。斗24點(diǎn)存在多種算法，探究空間寬廣，并能讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)和數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（2）明確計(jì)算規(guī)律，加快口算速度

在不同學(xué)段，對(duì)應(yīng)的教材安排也存在不同。例如，第二冊(cè)會(huì)先認(rèn)識(shí)乘法，由加法引申到乘法，再學(xué)習(xí)乘法口訣，隨后讓學(xué)生運(yùn)用和背誦乘法口訣，進(jìn)而為日后的口算訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，提升計(jì)算速度。待升至第二學(xué)段，學(xué)生積累的知識(shí)量有所增加，此時(shí)，應(yīng)注重規(guī)律的挖掘，增強(qiáng)觀察力，強(qiáng)化日常訓(xùn)練。后期還會(huì)不斷學(xué)習(xí)運(yùn)算定律和性質(zhì)，而學(xué)生應(yīng)有效掌握這些定律和性質(zhì)，并形成一種技能。常用的幾種巧算定理有：

第一，分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互換。1/2是0.5，1/4是0.25，1/8是0.125。

第二，0和1之間的運(yùn)算。0與任何數(shù)相加都為任何數(shù)；不等于0的數(shù)相除是1；任何數(shù)乘以1都為任何數(shù)；任何數(shù)除以1都為任何數(shù)；0與任何數(shù)相乘都為0；0除以任何數(shù)（不包含0）都為0。

第三，利用湊整法進(jìn)行口算。加數(shù)湊整，45+24+46，可先算24+46，再算和45相加的和；減法湊整，80-24-16，可先算24+16，再算其與80的差。

第四，利用分解法進(jìn)行口算。例如，25*32可變形為25*4*8。

第五，利用恒等變形進(jìn)行口算。例如，1635+399=（1635-1）+（366+1）=1634+400=2034。

通過(guò)一些巧妙算法能夠大大提升口算速度，并能開(kāi)拓學(xué)生的思維，一舉多得。

（3）認(rèn)真審題，改善習(xí)慣

對(duì)于口算錯(cuò)誤，究其原因是粗心，而粗心源自日常的習(xí)慣。為此，我們應(yīng)在提升計(jì)算能力的基礎(chǔ)上，不斷改善學(xué)生的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的口算習(xí)慣，使其在口算前保持平心靜氣，注意力高度集中，認(rèn)真審題，無(wú)論是視算，還是聽(tīng)算，均應(yīng)明確關(guān)聯(lián)的數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)，清楚運(yùn)算順序，尋求最簡(jiǎn)便的算法，仔細(xì)檢驗(yàn)，避免焦躁、忙亂。

（4）形式靈活，注重訓(xùn)練

口算能力的提高并非朝夕之事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。因口算較為單一、乏味，所以，應(yīng)增加訓(xùn)練形式的靈活性。其一，可以在課前預(yù)留5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，題量逐步增加，視算和聽(tīng)算同步練習(xí)；其二，可在課外研究一些有趣、簡(jiǎn)單的小游戲，借此開(kāi)展口算練習(xí)，例如，斗24點(diǎn)游戲和打擂臺(tái)；其三，可在班級(jí)開(kāi)展闖關(guān)和搶答等具有競(jìng)技性的比賽；其四，在家庭和學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)訓(xùn)練。在家里，家長(zhǎng)可在飯后輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)，例如，去超市或者市場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí)可以讓學(xué)生口算金額，拉進(jìn)數(shù)學(xué)和生活之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上可知，口算訓(xùn)練既能提升口、眼、耳之間的協(xié)調(diào)性，也能提升思維的敏捷性。然而，口算能力的提高應(yīng)因材施教，明確學(xué)生的基本特性和心智發(fā)展情況，通過(guò)實(shí)踐探索不斷尋找可進(jìn)一步提高口算能力的渠道。

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