讓“特殊”成為“特別”，用心愛(ài)“每一個(gè)”孩子

相銀芝

摘要：行知先生“四顆糖果”的小故事，簡(jiǎn)短，但有深意，愛(ài)在心中，不言而喻?！疤厥狻睍?huì)被人“另眼相看”，而特別，則會(huì)讓人“刮目相看”。教學(xué)工作中，一直學(xué)習(xí)著行知先生的仁愛(ài)之心，多等一等，多聽(tīng)一聽(tīng)，多想一想，努力將“特殊”轉(zhuǎn)化為“特別”，用心愛(ài)‘每一個(gè)”孩子，撒播陽(yáng)光雨露，收獲滿園香氣！

關(guān)鍵詞：特殊 特別 等待 聆聽(tīng) 思考 愛(ài)

一、案例背景

臺(tái)灣作家張曉峰的一篇散文《我交給你們一個(gè)孩子》里寫道：“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他一個(gè)怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？……每當(dāng)看到這篇文章，我心中就會(huì)流出—份感動(dòng)，一份責(zé)任，就會(huì)想起家長(zhǎng)們期待的眼神，就會(huì)想象自己將來(lái)送孩子入學(xué)時(shí)的忐忑之隋，讓孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育是家長(zhǎng)的夢(mèng)想，更是我們每一位教育者追逐的夢(mèng)。

二、案例描述

記得剛工作不久，我們班有一位特殊的男孩，他叫小明，體型比較胖，反應(yīng)比較遲鈍，你怎么對(duì)他講話，他總是傻乎乎的看著你，一言不發(fā)，他在同學(xué)們的眼中簡(jiǎn)直就是一個(gè)另類，自卑，不茍言笑，從不參加集體活動(dòng)，由于他的突發(fā)狀況很多沒(méi)少給我們班級(jí)帶來(lái)麻煩。他的周圍總是有好多紙屑，課桌上也十分凌亂，做作業(yè)的速度十分的緩慢，因?yàn)榉艑W(xué)的時(shí)候總要等他，所以我們總是學(xué)校最后一個(gè)出門。后來(lái)了解到孩子的哥哥比弟弟大了十幾歲，但因?yàn)槟X癱，很早就輟學(xué)了，家里實(shí)在沒(méi)有辦法，后來(lái)又生了弟弟，多半也是因?yàn)楦绺绲脑颍依飳?duì)小家伙從小就寵愛(ài)有加。但漸漸的大人們也發(fā)現(xiàn)，小明似乎也有很多“特殊”情況，不管在學(xué)習(xí)上還是生活中，都要比同齡的孩子相差好多，但他們不想這么“放棄”他，從他爸爸的一次次哭訴中，一個(gè)父親的哭訴中，我感受到了偉大的父愛(ài)，感受到了家長(zhǎng)心中那炙熱的夢(mèng)，我要為小明追夢(mèng)，我要做一個(gè)造夢(mèng)者，做一個(gè)追夢(mèng)人！

那天給學(xué)生講體育勵(lì)志故事這一課時(shí)，正好有這樣一個(gè)小女孩，因?yàn)檫z傳的原因，從小就很胖，什么事情做完成的很慢，導(dǎo)致她不愿意參加集體活動(dòng)，這和小明的情況積極相似，在播放這個(gè)視頻之前，我就在想怎樣保護(hù)小明的自尊心不受傷害呢？怎樣改變同學(xué)們的看法，進(jìn)而關(guān)心他，幫助他呢？在講授內(nèi)容的時(shí)候，我含蓄的講了小女孩的故事，同學(xué)昕得很入神，有的女孩子甚至濕了眼眶，視頻看完了，出乎意料的平靜。但就在即將下課的時(shí)候，教室后面有些騷動(dòng)，幾個(gè)平時(shí)愛(ài)調(diào)皮的男孩在那里小聲嘀咕著，他們一定在那里搗蛋，我很生氣的在想，這時(shí)候小華突然站了起來(lái)，“老師，我能說(shuō)兩句嗎？”“說(shuō)吧”我嘴上鼓勵(lì)他，可心里卻打鼓，因?yàn)橹八恢币脚∶鞯?。“我覺(jué)得視頻中的小女孩和我們班的小明很相似！”同學(xué)的眼光齊刷刷的看向小華，我狠狠的朝小華瞪了一眼，但他接著說(shuō)，“小明也是默默無(wú)聞，努力進(jìn)取的榜樣，那次，他手摔傷了，可他手纏著繃帶仍然來(lái)上課，我很敬佩他。”教室里稀里嘩啦的想起了一片掌聲。小冬站起來(lái)說(shuō)： “二年級(jí)的時(shí)候有一次下大雪，他進(jìn)來(lái)后身上都是泥，但他沒(méi)有哭，他真堅(jiān)強(qiáng)！”教室里不約而同的又想起了響亮的掌聲?！八麑懽值乃俣确浅Ｂ?，但他總是把字寫得工工整整，非常漂亮！”……我已經(jīng)記不起我們已經(jīng)鼓了多少次的掌，掌聲獻(xiàn)給這群可愛(ài)的孩子們，我的愛(ài)悄悄的傳遞著，我的夢(mèng)在慢慢的綻放著，他們也成了造夢(mèng)人。這時(shí)小明做出了一個(gè)出乎意料的舉動(dòng)，他突然站了起來(lái)慢慢的走到了講臺(tái)桌前，想說(shuō)什么，但已泣不成聲。猛地他對(duì)著大家鞠了一躬，掌聲，雷鳴般的掌聲熱烈而持久。課后，班級(jí)里那群調(diào)皮的孩子整天圍著“小明”轉(zhuǎn)，什么都喜歡給他說(shuō)，給他講，我也會(huì)給他講很多勵(lì)志的故事，和他一起走路，陪他一起聊天，就是這樣經(jīng)過(guò)數(shù)不清的夢(mèng)想傳遞，小明像春天的花兒一樣慢慢展開(kāi)花苞，燦爛的笑容慢慢爬上他的小臉。他不再是一個(gè)“特殊”的孩子，而是成為了我們班級(jí)最受歡迎的“特別”的孩子。

三、案例反思

我一直拼命想讓孩子們?nèi)グ萆拼矚g小明，用盡各種方法都無(wú)濟(jì)于事，為什么這樣一節(jié)普普通通的課堂就讓孩子們對(duì)小明的看法大為改觀了呢？慢慢的我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子都有—顆樸實(shí)的心靈，他們會(huì)自我反思，而老師則需要更多的包容、愛(ài)和引導(dǎo)，就像行知先生的“四塊糖果”，第一顆糖“因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室”，第二顆糖“我不讓你打同學(xué)，你立刻住手了”，第三顆糖“你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感”，第四顆糖“你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了”……四塊糖果，沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有訓(xùn)斥，就讓一個(gè)孩子羞隗的承認(rèn)了錯(cuò)誤。我也很慶幸，當(dāng)小華等一群人說(shuō)出“我覺(jué)得我們班小明就和視頻中的小女孩很像時(shí)”我忍住了，沒(méi)有去大聲訓(xùn)斥他們，制止他們，所以我才能聽(tīng)見(jiàn)后來(lái)那可以讓寒冰消融的美麗話語(yǔ)，那溫暖人心的經(jīng)久不息的掌聲，那燦爛無(wú)比像花苞一樣的笑容，那飽含無(wú)數(shù)言語(yǔ)的深深一鞠躬……

雖然是剛工作不久發(fā)生的一件小事，但也正是因?yàn)檫@個(gè)小事也讓我在以后的教學(xué)工作中，不斷提醒著自己努力去做到凡是和孩子有關(guān)的事情我都會(huì)盡量多等一等、多聽(tīng)一昕、多想一想。多等一等，小明的特殊情況讓班級(jí)的隊(duì)伍每天都是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校的，起初，我們包括孩子的心里都有點(diǎn)怨言，大家都在等他，但經(jīng)過(guò)那節(jié)道德與法治課以后，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果有一個(gè)小朋友愿意說(shuō)我們等一等他，或者老師用和藹的語(yǔ)氣說(shuō)我們等一等他，全班就會(huì)愿意等等，而“特殊”的小明也會(huì)倍感溫暖，收拾東西也是一次速度比一次快。多昕一聽(tīng)，每每想起對(duì)那節(jié)對(duì)小明具有轉(zhuǎn)折意義的課，到現(xiàn)在我都很慶幸，真的是慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有沖動(dòng)，沒(méi)有一意孤行，雖有不滿，但還是耐性性子，聽(tīng)“調(diào)皮”的孩子們一句接著一句的對(duì)小明的稱贊，所以后來(lái)才會(huì)出現(xiàn)奇跡吧;多想一想，其實(shí)每個(gè)“特殊”的孩子都是一顆寶石，只不過(guò)這顆寶石未經(jīng)雕琢，呈現(xiàn)給我們的有很多的瑕疵。特殊的小明也好，小華和小東也罷，其實(shí)只要精雕細(xì)琢，精心呵護(hù)以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們“每一個(gè)”都是一塊璞玉，一塊價(jià)值連城的寶石。也許每次我們都應(yīng)該多想一想他們之所以這樣做的背后的原因是什么？想多了，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，“特殊“的他們其實(shí)更希望老師和同學(xué)們悅納他們，用真心去對(duì)待他們！

行知先生“四顆糖果”的小故事，簡(jiǎn)短，但有深意，愛(ài)在心中，不言而喻。“特殊”會(huì)被人“另眼相看”，而特別，則會(huì)讓人“刮目相看”。教學(xué)工作中，一直學(xué)習(xí)著行知先生的仁愛(ài)之心，多等一等，多聽(tīng)一昕，多想一想，努力將“特殊”轉(zhuǎn)化為“特別”，用心愛(ài)“每一個(gè)”孩子，撒播陽(yáng)光雨露，收獲滿園香氣！

參考文獻(xiàn)

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