小學(xué)語文教學(xué)要大力加強(qiáng)閱讀教學(xué)

李小東

如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，如何對他們的課外閱讀進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)，如何培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，從而提高自主閱讀能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是擺在我們面前的迫切問題。我針對這些問題進(jìn)行了一些探索與嘗試：

一、制定課外閱讀訓(xùn)練序列

遵循循序漸進(jìn)的基本原則，依據(jù)不同階段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)，制訂出課外閱讀目標(biāo)序列、內(nèi)容序列。課外閱讀目標(biāo)主要由學(xué)段總目標(biāo)、年集子目標(biāo)組成。內(nèi)容序列包括與各年級教材配套的自讀課本，以及我們結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際提供的閱讀推薦書目。

根據(jù)學(xué)段總目標(biāo)和年級子目標(biāo)，制定課外閱讀訓(xùn)練次數(shù)及訓(xùn)練內(nèi)容。第一次，運(yùn)用工具書理解生詞；第二次，給文章分段，概括段意；第三次，寫出所讀文章的主要內(nèi)容……每一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容練習(xí)時(shí)間為兩周。 課外閱讀推薦篇目有：小說《寶葫蘆的秘密》，科幻作品《兒童科幻小說選》，淺顯的歷史讀物《上下五千年》，古詩《唐詩三百首》中三十首（不包括語文教材中提供的），供學(xué)生課外誦讀。

二、確立各學(xué)段訓(xùn)練重點(diǎn)及訓(xùn)練方法

第一學(xué)段——著重激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀；

“興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力” ，課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀目標(biāo)第一條為 “喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！钡拇_，“教會孩子渴望閱讀 比教他怎樣閱讀更重要”， 因?yàn)橛信d趣才能自覺主動(dòng)地閱讀，有興趣才能堅(jiān)持不懈地閱讀，有興趣才可能形成閱讀習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)班級閱讀環(huán)境，催生閱讀興趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。如在教室建立圖書角，在教室的黑板報(bào)上，專門為讀書開辟專欄，內(nèi)容為 “我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”、“我喜歡的詞句”等，這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)。

2、發(fā)揮課內(nèi)閱讀作用，指導(dǎo)選擇讀物。要選擇有利于兒童身心發(fā)展，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性愛好，文質(zhì)優(yōu)美、內(nèi)容精彩有意思的讀物才能吸引學(xué)生。選擇課外讀物，可以和課內(nèi)閱讀聯(lián)系起來。

3、開展閱讀活動(dòng)，交流閱讀成果。有檢查才會有落實(shí)，有測評才會有促進(jìn)。定期測評可采用“講”“展”“賽”的形式?！爸v”即講述，采用讀書匯報(bào)會、故事會、閱讀心得交流會等多種形式。 “展”即展評，就是展評讀書筆記、手抄報(bào)、采蜜集等?！百悺奔锤傎悺⑥q論賽、百科知識競賽等。這些測評形式，既能有效的檢查閱讀情況，又能激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

4、參加各種比賽，體驗(yàn)成功喜悅。學(xué)生學(xué)得或了解的知識多或少，他們或許不知道。那么，有意識地帶他們?nèi)⒓右恍┱Z文活動(dòng)，一方面是為了應(yīng)用語文知識，另外，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步地多去課外閱讀。因?yàn)橛斜炔琶靼鬃约旱牟罹?，就會有一種多讀多積累的欲望，就會更加主動(dòng)地去從事課外閱讀。

第二學(xué)段，著重指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會閱讀；

閱讀過程中，要教給學(xué)生多種閱讀方法，如選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等。對一篇文章，粗讀時(shí)，了解概要，理清層意；細(xì)讀文章時(shí)善于圈圈畫畫，如對好詞佳句打上特殊記號，對疑難之處畫上問號。

通過閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成以下閱讀習(xí)慣：A、閱讀要明確目的B、閱讀要注重過程。C.閱讀要勤于思考要質(zhì)疑。D.閱讀要勤動(dòng)筆墨。E、閱讀要善于查閱資料。

在閱讀方法指導(dǎo)中，著重教會學(xué)生寫閱讀筆記。閱讀筆記的常見類型有下列一些：A做摘記B寫提要C寫心得D寫書評、專題評論等。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫好閱讀筆記，并經(jīng)常予以督促、檢查，使他們養(yǎng)成習(xí)慣，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

第三學(xué)段，著重培養(yǎng)閱讀能力，讓學(xué)生享受閱讀；

根據(jù)閱讀能力的構(gòu)成要素，主要培養(yǎng)下列自主閱讀能力：在閱讀過程中，學(xué)會A自主選擇閱讀內(nèi)容。能甄別閱讀內(nèi)容的優(yōu)劣，選擇適合自己、對自己有幫助的讀物來閱讀；，B、自我確定閱讀目標(biāo)。能根據(jù)自己閱讀水平，確定閱讀目標(biāo)，并能使自己得到發(fā)展。C、自主選擇閱讀方法。能結(jié)合自身實(shí)際選擇適合自己的喜愛的閱讀方式。D、自由抒發(fā)感受。談感想，讀片段，演情節(jié)，做動(dòng)作，不拘一格，只要能表達(dá)出自己內(nèi)在的感受就行。在閱讀效果上，實(shí)現(xiàn)：A有較強(qiáng)的認(rèn)讀能力：對詞句的認(rèn)識能力和按語言結(jié)構(gòu)正確讀出的能力。B.有較強(qiáng)的理解能力：對詞句、文章內(nèi)容及中心思想的理解和認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)的能力。C.有較強(qiáng)的記誦能力：對文章內(nèi)容和語言、寫作方法的儲存、吸收和重新提取的能力。D.有較強(qiáng)的鑒賞能力：欣賞文章的語言、表現(xiàn)手法。體會思想感情，提出獨(dú)立見解和質(zhì)疑的能力。