外研社初一英語上冊 Module5 Unit1 教學實錄

樊卉芳

現(xiàn)代教育思想變革的一個重要標志就是樹立主體意識，造就獨立人格。在各個教育領(lǐng)域，人們越來越強調(diào)“以學習者為中心”的教學理念，人們意識到，對學習的最終結(jié)果起決定作用的是學習者本人。在外語教學中，同樣也需要研究學習主體；研究學生的非智力因素，在素質(zhì)教育中尋根求源，在實際教學中，以“學習者為中心，以學生為主體”作為指導思想，以教學大綱為出發(fā)點，對初一英語上冊Module5 Unit1教學內(nèi)容做了如下安排：

一、教學目標：

1、知識和技能

（1）詞匯知識

healthy orange drink fruit vegetable beef carrot chicken juice melon milk onion pork potato tomato

（2）日常交際用語

—What is in your bag？ —There are some books.

—What have you got？ —I have got some apples.

—Have you got any melons？ —No， I havent. /Yes， I have.

—Has she got any beef？ —Yes， she has. /No， she hasnt.

（3）區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞

（4）在學習新的單詞、短語、句型的過程中提升運用英語的能力，學會用英語交流。

2、過程和方法

（1）過程

在課題的導入過程中，體現(xiàn)自然滲透，易于接受的特點，直接導入課題中的詞匯部分，完成詞匯的學習。在接下來的課堂教學中主要完成交際任務(wù)，并在這一過程中設(shè)置情境，反復操練，區(qū)分食品類的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，最終達到全體達標。

（2）方法

精辟導入——精講句型——設(shè)置情境——反復操練——完成目標，共同達標

3、情感，態(tài)度

本課圍繞“談?wù)撌称贰闭归_聽說讀寫教學活動，并在學習的過程中體會哪些是你最喜愛的食品，哪些是健康食品，引導學生進行健康飲食。

二、教材分析

1、重點難點

本課的重點是大量的詞匯及相關(guān)的句型

難點是可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞的區(qū)分

2、教材在課本中的地位及作用

本課重要的語法現(xiàn)象——區(qū)分可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞是英語學習的基礎(chǔ)，詞匯量大，信息豐富，因此說本課是教材中重要的一課， 夯實了學習者的基礎(chǔ)。

3、教材的處理，重點的突出，難點的分散與突破

在教材的處理上主要體現(xiàn)“自然過渡”的特點，讓學生在主動學習的過程中體會單詞、句型、語法的運用，重點句型、語法采用“著重呈現(xiàn)”的方法，然后采用“反復操作”的方法，使重點難點在教學過程中自然呈現(xiàn)，反復出現(xiàn)，分散進行，共同達標。

4、教學方法，教學用具及學法

（1）教學方法：啟發(fā)式教學，互動式教學，情境訓練法

（2）教學用具：錄音機，食品實物

（3）學法：探索，提問，小組合作，師生互動

三、教學設(shè)計及過程

1、導入

復習舊句型導入意在復習Have/Has……got中的人稱搭配

Have you/Has she got a big family？

Yes， I have /She has. No， I havent/she hasnt.

2、親歷知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展、應用過程

（1）詞匯學習：（完成課文第1、2、3部分）

句型：What have you got in your bag？

I have got some apples /juice.

意圖：引出食品類單詞并進行學習

（2）運用詞匯

Whats your favourite food？ My favourite food is meat /melons.

Have you got any bananas？ Yes， I have. /No， I havent.

Has she got any milk？ Yes， she has. /No， she hasnt.

意圖：加深對食品類可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞的區(qū)分；進一步實踐some/any的用法。

（3）聽力訓練：（完成課文第4部分）

What have they got？

（4）情境對話：（完成課文第5、6、8部分）

學習和經(jīng)5、6部分，創(chuàng)設(shè)適當情境，運用句型，達到掌握達標的效果。

3、歸納總結(jié)：點撥重點難點

4、引導學生形成正確的飲食結(jié)構(gòu)

四、課后反思

結(jié)束本課教學后，心情和思緒都歸于平靜，這節(jié)課已如設(shè)想完成，自己感到滿意的地方——教學流程自然、順暢、真實。另外在教學中充分調(diào)動了學生的積極性，做到了師生互動，顧全大局，讓每個學生都做課堂教學的主人，稍有缺憾的就是——重點難點呈現(xiàn)后應細化練習，設(shè)置更真實的情境，讓每個學生都能體會到成功感。

五、點滴啟示

啟發(fā)多一點，包辦少一點；

關(guān)照多一點，冷漠少一點；

操作多一點，講解少一點；

相信我們的英語教學將會更好！