以人為本，付出師愛

向武會(huì)

班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。

我班有個(gè)學(xué)生叫鄒**。他平時(shí)上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步?？伤偸且桓睗M不在乎的樣子，口頭上答應(yīng)，私下可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“不可雕的朽木”。有時(shí)我真想放棄，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！他沒有進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，腦中沒有要做個(gè)讓他人喜歡的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的思想。于是我再次找他談話。談話中，我了解到他在家不受拘束，爸媽都把心思放在了生意上，顧不得管他。我心里一顫，一個(gè)可愛聰明的孩子，在這樣的家庭氛圍中長大，怪不得成了這樣，好像脫韁的馬。于是，我叫來他的媽媽，在他媽媽面前先說他的優(yōu)點(diǎn)，在孩子高興之余，我提出了要求，要求他管好全班的清潔衛(wèi)生，做個(gè)好監(jiān)督員。每天的作業(yè)拿到老師這里來，自己當(dāng)著老師的面我能做完哪幾道題，放學(xué)后到班主任處匯報(bào)清潔情況。同時(shí)，帶上作業(yè)、紙和筆，到老師這里一道道題過關(guān)。經(jīng)過半年的引導(dǎo)和關(guān)愛，孩子有了很大的變化，愛勞動(dòng)，有禮貌，樂助人，書寫進(jìn)步，作業(yè)及時(shí)完成，當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。

教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛，中等生需要愛，后進(jìn)生更需要愛。常言道：“親其師，信其道”。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛，就會(huì)自然地快樂地接受教師對他的教育，就會(huì)得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學(xué)生中間，去詢問，去了解，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。所以，在管理班級時(shí)，要尊重學(xué)生，寬容地對待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人，會(huì)令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。

我今年帶低段二年級班，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生零花錢，學(xué)生用這些錢買零食、買玩具，而家長稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意，就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班姚**身上尤為明顯，姚**同學(xué)是單親孩子，他判給媽媽撫養(yǎng)，為了孩子的學(xué)習(xí)，由他的祖奶奶帶著，媽媽在外地打工掙錢養(yǎng)活一家四口人，隔代帶孩子的弊病體現(xiàn)在了他的身上，祖奶奶疼愛著，要什么就滿足。一天，他祖奶奶送他到大門口，他要5元錢，祖奶奶問他：“你要這么多錢干嗎？”他說：“你管我干嘛，快點(diǎn)給我，不給我就不上學(xué)?！彼婺棠桃宦?，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕，感到心里一疼，讓我意識到必須讓學(xué)生懂得去感受愛，并學(xué)會(huì)回饋。

于是，我便在班級開展感恩主題班會(huì)《感恩父母，老師，同學(xué)》，就以姚**為突破口，用手機(jī)把他媽媽一天的工作環(huán)境，工作加班，生活艱辛情況拍了下來，放給學(xué)生看，適時(shí)講解父母的不容易。當(dāng)姚**看到這些時(shí)，漸漸的低下了頭，我關(guān)掉畫面，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水。我說：“老師拍下姚**媽媽工作的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢？”教室里一片寂靜，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛和生活的幸福。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，討論交流感恩老師、同學(xué)的身邊實(shí)例，有的學(xué)生說自己生病了，老師陪著打針吃藥；有的同學(xué)說，我做錯(cuò)題了，老師耐心的給我講解；有的同學(xué)說我上數(shù)學(xué)課沒有彩筆涂顏色，XX同學(xué)借給我用了；有的同學(xué)說我腳弄傷了，XX同學(xué)送我上廁所……學(xué)生樸實(shí)的語言表明了他們心中的愛以及對愛的理解。開展感恩教育，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會(huì)愛。把愛注入學(xué)生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。用寬容的方式，讓學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地。

在教育工作中，我感到了教育地幸福，來自孩子們給予我的幸福。我記得我去北京教育學(xué)院培訓(xùn)期間，有個(gè)同學(xué)很自豪的當(dāng)著其他班的同學(xué)夸口，我們的向老師培訓(xùn)去了，她回來的時(shí)候肯定會(huì)給我們帶禮物的。說真的，孩子有相信我的理由，只要答應(yīng)孩子的事情，我會(huì)不折不扣做到，準(zhǔn)會(huì)給點(diǎn)驚喜。記得回校有點(diǎn)晚了，不放心的看幾個(gè)在校的寄讀生，有個(gè)孩子余**，跑來告訴我：“向老師，這幾天我們可想你了，吃飯睡覺都想著您”。孩子圍著我，告訴我不在的這幾天他們學(xué)會(huì)了什么，學(xué)校發(fā)生的事情，嘰嘰喳喳要我講講北京什么樣子。我打開手機(jī)，一一打開培訓(xùn)期間抽空拍的照片，孩子們在欣賞中感悟到：我要努力學(xué)習(xí)，走出大山看看外面的世界。

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，從事班主任工作多年，使我感悟到：有時(shí)我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說教好的多！我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn)，那就是教師對學(xué)生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為！愛可以播種美好的語言！如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作。