提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略

劉瑾瑜

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生音體美的全面發(fā)展提出了新的要求。莫不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)藝術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)認(rèn)知有要求，還對(duì)學(xué)生的音樂賞析能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)提升確立了新標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段，小學(xué)音樂教學(xué)課堂中仍存在一些不足，如何革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式提高教師的教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)音樂教師們亟待解決的問題。本文就提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性展開深入的探究及分析，并得出相應(yīng)結(jié)論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 有效性 策略

音樂是小學(xué)教育中的一門具有藝術(shù)性的基礎(chǔ)學(xué)科，其是人類現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)情感的寫照。音樂能給人類帶來無盡的生活樂趣，同時(shí)也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。因此，小學(xué)音樂的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。然而，新課程改革對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)來說是一次全新的變革，一方面利用現(xiàn)代教育手段增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面需要小學(xué)音樂教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)資源落后，師資力量薄弱

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校更重視語數(shù)英等專業(yè)課程的教學(xué)，從而忽略了學(xué)生在音體美方面的發(fā)展，有的學(xué)校中的音樂教師專業(yè)不對(duì)口，而有的學(xué)校中只有一個(gè)音樂教師。同時(shí)，還有一些小學(xué)的音樂教育受到教學(xué)條件的局限，使得教學(xué)器材的種類少之又少，音樂課程多半以教師照本宣讀的方式在班級(jí)里教學(xué)。由此以來，師資力量薄弱和教學(xué)器材有限等問題導(dǎo)致了教師的教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)絲毫提不起興趣，使音樂教育在我國小學(xué)教學(xué)中得不到發(fā)展。

（2）教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容沒有針對(duì)性小學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是按照教材中的內(nèi)容“填鴨式”教學(xué)。甚至有的音樂教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)的過程中隨意刪減教材內(nèi)容，只把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容給學(xué)生講解。這種不科學(xué)的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。長此以往，這種單一、落后的音樂教學(xué)方式使師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣下降，最終使小學(xué)的音樂教學(xué)形式變成“單向說教”。

二、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（1）創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是學(xué)生最好的老師”。在小學(xué)音樂的教育教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是音樂教師教學(xué)的首要工作。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就需要教師摒棄傳統(tǒng)的教育思想，勇于嘗試創(chuàng)新教學(xué)理念，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。在音樂課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的課堂情境來輔助教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《雪絨花》這首音樂作品的時(shí)候，教師先給學(xué)生播放關(guān)于雪絨花的視頻，創(chuàng)造課堂的學(xué)習(xí)情境，然后再播放這首歌的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的相關(guān)內(nèi)容，之后學(xué)生在通過對(duì)歌曲的練唱，深入了解到雪絨花其實(shí)是在歌唱祖國的美好，從而使學(xué)生的音樂欣賞水平得到潛移默化的提升。如此以來，在音樂教學(xué)的過程中，教師明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)理念，突出教學(xué)主題，從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）引入故事情節(jié)，活躍課堂氣氛

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力有限，所以音樂教師在教學(xué)的過程中要掌握學(xué)生的興趣愛好，盡量用學(xué)生易于理解的知識(shí)來代替專業(yè)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《小放牛》的民謠時(shí)，教師可以引入故事情節(jié)，讓學(xué)生了解歌曲是由小姑娘向牧童問路，俏皮的牧童留難的對(duì)答情境而產(chǎn)生的。然后在進(jìn)行歌曲教學(xué)。由此以來，不僅能夠活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，還能使教師的音樂教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（3）提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在小學(xué)的音樂教學(xué)內(nèi)容中，有部分內(nèi)容是關(guān)于民族文化的，我國各民族中的文化都具有差異性和多樣性，其共同特征就是民族歌謠都伴有舞蹈。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以利用民族歌謠與舞蹈的結(jié)合來豐富音樂課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾族歌曲《青春舞曲》的時(shí)候，教師可以把這首歌曲的舞蹈簡單步驟教給學(xué)生，讓學(xué)生邊跳邊唱，創(chuàng)造一個(gè)維吾爾族人民在篝火晚會(huì)上載歌載舞的歡樂情境。由此以來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)民族歌謠的同時(shí)了解民族的特色與文化，從而使其加深對(duì)民謠歌曲的理解。除此之外，教師還可以組織學(xué)生以小游戲的方式鍛煉學(xué)生的節(jié)奏能力以及唱歌技巧，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還使音樂課堂更具有趣味性。

（4）利用多媒體教學(xué)，增加音樂課堂的有效性

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的教學(xué)方式受到了廣大師生的好評(píng)，并得到了廣泛的使用。多媒體教學(xué)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用也取得了良好的成就。在小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體的使用能夠使教師的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，以耳濡目染的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的感官能力，也對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)起到了積極作用。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些相關(guān)的音樂劇。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》或是《森林的故事》的時(shí)候，教師在課前要設(shè)計(jì)好教學(xué)情節(jié)，在課堂上給學(xué)生播放這兩個(gè)音樂劇.豐富教師的教學(xué)形式，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的音樂知識(shí)，并加深學(xué)生對(duì)音樂故事的學(xué)習(xí)印象。

綜上所述，在新課程改革的不斷推動(dòng)下，小學(xué)音樂教師不僅要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，還要采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)當(dāng)下教育的發(fā)展。所以，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，教師需重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

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