孫培政:小學(xué)學(xué)困生心理健康教育與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

孫培政

摘要：現(xiàn)代教育所面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，迫切要求給心理健康教育以不可忽視的地位。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師們發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)困生中存在的心理問(wèn)題更多、更嚴(yán)重，對(duì)于他們教育、疏導(dǎo)的成敗，直接影響著學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。關(guān)注并轉(zhuǎn)化這個(gè)群體，應(yīng)該是素質(zhì)教育的重要課題，而只有關(guān)注他們的心理感受，對(duì)癥下藥，才能取得最佳的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)困生 健康教育 習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力困素，還取決于學(xué)生的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等非智力因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在不間斷學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中自然表現(xiàn)出來(lái)一種狀態(tài)行為。所以，教育環(huán)節(jié)的根本就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是受到多方面因素影響的。因此，想要有效培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要教師與學(xué)生一同努力教師幫助學(xué)生改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就能夠提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、正確對(duì)待，因材施教

重視學(xué)困生，開(kāi)展心理健康教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是“三個(gè)面向”精神的具體體現(xiàn)，也是提高學(xué)生心理素質(zhì)、思想道德水平的有力保證。首先，教師一定要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)困生，他們是班級(jí)的一個(gè)比較特殊的群體，他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)狀況和日常的行為活動(dòng)，常會(huì)對(duì)班級(jí)乃至學(xué)校造成不小的影響，特別是負(fù)面影響。但是小學(xué)生正處于心理、生理發(fā)展的不成熟階段，他們的可塑性很強(qiáng)，對(duì)他們開(kāi)展具有創(chuàng)造性的心理健康教育，不但可以促進(jìn)他們健康地成長(zhǎng)，還能大幅度提高他們的智力水平，充分挖掘各方面的潛能，對(duì)他們今后及一生也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。其次，教師要根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)，講究策略，因材施教。教學(xué)實(shí)踐表明，對(duì)他們采取常規(guī)教育收效不大，教師該堅(jiān)持嚴(yán)肅的地方，絲毫也不能放松;該寬容豁達(dá)的地方，也得“睜一只眼，閉一只眼”。

二、培養(yǎng)自尊，增強(qiáng)自信

自尊心、自信心是人們積極向上，努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生心理比較脆弱，尤其是經(jīng)受過(guò)很多次挫折的學(xué)困生。教師要采取各種方式幫助他們培養(yǎng)自尊、樹(shù)立信心，使他們懂得“失敗是成功之母，自尊自信是前進(jìn)的動(dòng)力?！蹦芊衽囵B(yǎng)其自尊心、自信心，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生重要的一環(huán)。這就要求教師要以尊重、信任和幫助為突破口，通過(guò)幫助、關(guān)心、信任來(lái)喚起他們的自尊心，或者發(fā)揮某個(gè)學(xué)生長(zhǎng)處，布置相應(yīng)的適量工作，讓其完成，再表?yè)P(yáng)，使其獲得自我成就感，培養(yǎng)他們的自信心。我班學(xué)生亢一薇整天寡言少語(yǔ)，沒(méi)精打采，課間很少和其他學(xué)生玩。后來(lái)我通過(guò)找家長(zhǎng)談話了解到，原來(lái)該生一到家除了完成老師布置的作業(yè)，還要做什么AB卷、天天練等，父母從來(lái)不讓她參加與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的任何活動(dòng)，結(jié)果造成她對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，逆反心理強(qiáng)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)她乒乓球打得很好，特意推薦她參加了學(xué)校乒乓球隊(duì)的訓(xùn)練，結(jié)果在全市比賽中獲得了第一名。這次比賽后，她的自信心增強(qiáng)了，上課也能專心聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢提高了。當(dāng)學(xué)困生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)教師的指令完成力所能及的要求，教師所給予的肯定和鼓勵(lì)，也能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)學(xué)困生自信心的雨露。

三、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

孔子說(shuō)： “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)欠缺的正是興趣，他們從學(xué)習(xí)中品嘗不到知識(shí)的甘甜，領(lǐng)略的只是苦澀。要想開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，使他們能創(chuàng)造性地學(xué)、創(chuàng)造性地做，就只能以激發(fā)興趣作為突破口，這就需要教師細(xì)心觀察尋找他們的興趣點(diǎn)。學(xué)困生由于底子薄、基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)時(shí)往往顯現(xiàn)出思維獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)的不良心理。但對(duì)他們感興趣的問(wèn)題卻往往表現(xiàn)得非常有主張。所以教師要利用這一特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)造條件，使他們盡可能多地有獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如，我們班有一名學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，我在教學(xué)時(shí)，首先讓這個(gè)學(xué)生回答最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他一旦回答正確后，就順勢(shì)表?yè)P(yáng)他。漸漸地，該生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績(jī)也有了明顯地提高。

四、幫助學(xué)困生消除心理障礙，幫助他們客服困難

學(xué)困生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)時(shí)候都缺乏一定自控能力，當(dāng)他們學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，容易萌生出放棄的念頭，不愿意主動(dòng)進(jìn)行思考，習(xí)慣向周圍同學(xué)或者是老師求助。面對(duì)這樣的發(fā)展?fàn)顩r，教師不能夠直接代替學(xué)生解決問(wèn)題，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考，并使用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子攻克難關(guān)，教師還可以利用閑暇時(shí)間向孩子講解一些中外名人客服困難的事跡，促使學(xué)困生明白一個(gè)人具備堅(jiān)忍品格的重要性。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教師在輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能夠?qū)?jiǎn)單的題目進(jìn)行講解，更加需要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確思考習(xí)慣。另一個(gè)方面，教師需要提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有擁有濃厚學(xué)習(xí)興趣才能夠主動(dòng)去克服服困難，一個(gè)人在成長(zhǎng)道路上是會(huì)遭遇諸多困難的，但有意志的人是不會(huì)退后的，而是會(huì)迎難而上，學(xué)困生只有從心理上克服障礙才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、強(qiáng)化態(tài)度意識(shí)，塑造學(xué)困生自覺(jué)檢查的習(xí)慣

學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，很少會(huì)有效應(yīng)用自覺(jué)檢查的習(xí)慣，并且大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只求盡快完成作業(yè)，并不重視細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，在完成作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，不僅僅是錯(cuò)別字的問(wèn)題，主要就是查看錯(cuò)別符號(hào)的運(yùn)用情況，或者是少做的一些習(xí)題，這樣就能夠教導(dǎo)孩子能夠盡早培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從細(xì)微處有效檢查出是否存在漏洞，針對(duì)這樣的狀況，教師就需要強(qiáng)化教育形式，教會(huì)學(xué)生正確檢查方式。首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并及時(shí)、認(rèn)真檢查作業(yè);其次，要僅僅把握出驗(yàn)算草稿與檢驗(yàn)答案這兩個(gè)細(xì)節(jié)，將其有效規(guī)范起來(lái);最后查看漏題，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣。

總之，教師需要依照學(xué)困生發(fā)展特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行教育，多多鼓勵(lì)學(xué)困生，在日常學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)心他們，教師可以教會(huì)學(xué)困生正確學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一天培養(yǎng)起來(lái)的，在教育過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)的狀況，這時(shí)候就需要我們運(yùn)用正確的態(tài)度，使用愛(ài)心去感化他們，并且一定要耐心、細(xì)心教導(dǎo)他們，這樣就能夠培養(yǎng)他們成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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