農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的幾點做法

羅永周

一、因地制宜，創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校

久加小學(xué)位于鳳山縣北部，學(xué)校服務(wù)半徑16公里，是一所村級寄宿制完小校，在校學(xué)生246人，8個班教學(xué)前班，寄宿生95人，專任教師18人，安全協(xié)管員1人，寄宿生管理員1人，后勤服務(wù)人員3人。

久加村是個壯族集聚的大村，周邊村屯多而分散，有的村屯小，才幾戶人家。上世紀(jì)80年代普及初等教育時期，按照分期辦學(xué)原則，形成了村村辦學(xué)校，屯屯辦教學(xué)點的格局，當(dāng)時的久加小學(xué)作為該學(xué)片的中心地段，負(fù)責(zé)久加片周邊共5個村完小的教育教學(xué)管理，當(dāng)時稱為久加學(xué)區(qū)，負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)的教育教學(xué)管理工作。進(jìn)入90年代后人口出生率大幅度下降，一些學(xué)校和教學(xué)點不得不隔年招生或停招，加上居住分散，有的學(xué)校需走十幾里山路上學(xué)，致使許多孩子到八、九歲才入學(xué)，造成了一些學(xué)生到初中階段就因年齡偏大而輟學(xué)。由于生源減少，有些教師不安心邊遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué)，積極性難以發(fā)揮，辦學(xué)效益低下。經(jīng)廣泛征求群眾意見、嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備，2008年秋季學(xué)期起，中心校領(lǐng)導(dǎo)將上林小學(xué)、老里小學(xué)、若里小學(xué)的五至六年級撤并到辦學(xué)條件相對較好的久加小學(xué)寄宿，在全縣小學(xué)中首創(chuàng)寄宿制試點，實行寄宿制管理。

二、打造寄宿制學(xué)校的管理鏈

1.完善制度，以制度管理人

學(xué)校及時擬訂《后勤管理規(guī)定》《寄宿生管理規(guī)定》《文明宿舍管理規(guī)定》管理規(guī)定并加以實施，使后勤工作和學(xué)生個人都有章可循、有據(jù)可依，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活秩序的正?；?。一是加強(qiáng)宣講教育。利用集會、晚自修等形式，對發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的良好習(xí)慣或不良行為展開剖析，使學(xué)生明辨是非，從而樹立正確的觀念；二是建立就餐組長負(fù)責(zé)制。把寄宿生分成10個小組，即一個宿舍是一個小組，每組設(shè)組長一名，對本組的早、中、晚餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督和考勤，發(fā)現(xiàn)問題及時向食堂人員報告，有效地促進(jìn)了學(xué)生衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成。三是形成半封閉管理制。為了使寄宿生能安心學(xué)習(xí)，防止他們擅自外出游玩或進(jìn)網(wǎng)吧，學(xué)校實行半封閉式管理，即放晚學(xué)后給1小時的時間開大門，讓寄宿生外出購買一些學(xué)習(xí)和生活用品，方便學(xué)生家長探訪；不讓學(xué)生擅自外出，有事須向老師請假，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離校。四是實行晚自修制，由值周領(lǐng)導(dǎo)帶班、兩名教師跟班，加強(qiáng)晚自習(xí)的管理和輔導(dǎo)，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。五是加強(qiáng)安全教育和防范工作。在學(xué)校的圍墻上加焊加固鐵枝，在學(xué)生宿舍樓梯口安裝鐵門，經(jīng)常教育學(xué)生要注意安全，每晚都安排一組教師值班。

2.配備生活指導(dǎo)老師和食堂工作人員，安排好學(xué)生的食宿

一是配備生活指導(dǎo)老師。生活指導(dǎo)老師注重加強(qiáng)對學(xué)生夜間就寢的管理。強(qiáng)化日常生活自理能力和自我保護(hù)能力的訓(xùn)練；二是配足食堂工作人員。安排3名食堂工作人員負(fù)責(zé)學(xué)生食堂炊事工作。2005年起，所有寄宿生都享受困難寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)政策，每學(xué)期每生獲500元生活補(bǔ)助，2012年后，國家對農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)推行營養(yǎng)改善計劃，每學(xué)期每生獲400元營養(yǎng)補(bǔ)助費(fèi)，這樣每位寄宿生每天就有9元的生活保障金。學(xué)校負(fù)責(zé)寄宿生的水電、柴火費(fèi)，有效地減輕了學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān)。

3.寓教于樂，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)教育活動，抓好學(xué)科滲透

《生活與勞動》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落實到實處，在生活與勞動課堂上，教師還結(jié)合本校實際，交給學(xué)生洗衣、刷牙、沐浴、管理財務(wù)、與人交往等一些常識。

4.家校配合，建立與學(xué)生家長溝通聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要，學(xué)校每學(xué)期至少定期召開1次家長會，有時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還利用晚上到有關(guān)村屯下隊召開家長會，及時通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，認(rèn)真聽取學(xué)生家長的意見和建議。填寫家訪聯(lián)系單，建立每個學(xué)生家庭檔案，學(xué)校尤其是班主任對每個學(xué)生的家庭狀況、智力水平、思想情操等全面的了解，努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性。

三、實行寄宿制，提升教育教學(xué)質(zhì)量

1.學(xué)生身心得以健康發(fā)展

撤并學(xué)校后，最基本的一日三餐有了保證，寄宿生憑每天9元的生活補(bǔ)助費(fèi)一日三餐就能吃上一份新鮮可口的早餐和中、晚餐的一份蔬菜和暈菜。另外，培養(yǎng)了集體主義精神，鍛煉了學(xué)生的生活自理能力，形成團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

2.學(xué)生的成績普遍提高

3.得到社會和家長的認(rèn)可

四、亟待解決的幾個問題

一是針對一些學(xué)生社會能力過低的現(xiàn)象，學(xué)校和家長要認(rèn)真挖掘成因，積極采取對策，要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容抓實抓好；通過與課堂教育相結(jié)合，尋求相應(yīng)的教育對策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的、有益的知識，為以后的生產(chǎn)勞動、社會生活打下良好的基礎(chǔ)；針對有些學(xué)生自控力差的問題，教師與家長更應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，共同針對這些學(xué)生進(jìn)行樹立積極健康人生觀、生活觀的教育，促進(jìn)他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習(xí)慣。

二是有關(guān)部門要加大對文化娛樂市場的整治力度，堅決杜絕未成年人進(jìn)入“三廳兩室”，給學(xué)生營造一個清新、健康的成長環(huán)境。

三是雖有各級政府及有關(guān)部門的“兩免一補(bǔ)”政策，但每個學(xué)生每學(xué)期所得的生活補(bǔ)助費(fèi)使有限的。因此，希望政府在審核下?lián)芗乃拗菩W(xué)的公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助時注意政策傾斜。

四是隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化、社區(qū)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人口出生率的逐年下降，對教育資源進(jìn)行整合，在農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行布局調(diào)整便是社會發(fā)展的必然趨勢。農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整也是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一次戰(zhàn)略性調(diào)整，對當(dāng)前和今后一個時期將產(chǎn)生重大的影響。創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制小學(xué)應(yīng)引起各級黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并能集中財力加大對農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育投入力度，在一個鄉(xiāng)辦一所或幾所寄宿制小學(xué)，完善學(xué)生食堂、宿舍及各種功能室等硬件設(shè)施，不斷改善辦學(xué)條件，使師生能有一個良好、安全的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。談生意要加強(qiáng)對學(xué)校、教師等管理，不斷提高學(xué)校的管理水平和教師的教育教學(xué)教研水平，不斷深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，最大限度的實現(xiàn)教育公平。