探索音樂教育的新方法

蔣叔利

摘 要：音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對人的全面發(fā)展有著十分重要的作用。在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

關(guān)鍵詞：?音樂;素質(zhì);教育改革

認(rèn)識音樂教育的重要性是認(rèn)識音樂教育改革的前提。全面實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一項全局性任務(wù)，而音樂教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，它在提高人的素質(zhì)方面有著其它學(xué)科所不可替代的作用。現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，沒有美育的教育不是完整的教育。音樂教學(xué)《大綱》明確指出：“美育是全面發(fā)展教育方針的重要組成部分、音樂教育是實施美育的重要手段之一，它對建設(shè)社會主義精神文明、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民有著重要的作用?！比说娜姘l(fā)展是哲學(xué)的永恒主題，馬克思主義是我們認(rèn)識人的發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》把美育正式列入教育方針，從而明確了美育在學(xué)校教育中的地位。音樂教育作為美育的重要內(nèi)容之一，對發(fā)展人的感知、注意、記憶、聯(lián)想、想象、創(chuàng)新等思維能力方面具有獨特的效能。音樂教育實質(zhì)就是人的精神文明教育，它看起來是人的微觀教導(dǎo)，是人感情世界的東西，但它對人宏觀方面的建樹和成長，對人的身心的全面發(fā)展起著潛移默化作用。音樂教育可以促進(jìn)人的智力發(fā)展是人們在長期的實踐過程中得出的科學(xué)結(jié)論。

音樂教育要敢于嘗試新的教學(xué)方法。目前，“奧爾夫教學(xué)法”在中罔已漸漸引起人們的興趣。奧爾夫從原始性音樂教育觀出發(fā)，推崇兒童主動學(xué)習(xí)音樂。他說：“我追求的是學(xué)生自己奏樂，即通過即興演奏并設(shè)計自己的音樂，以達(dá)到學(xué)習(xí)的主動性，所以，我不想用高度發(fā)展了的藝術(shù)性樂器來訓(xùn)練，而用一種以節(jié)奏性為主，并比較容易學(xué)會的樂器和肌膚相近的樂器。"奧爾夫的這種樂器不是高度精確性或高度科技化的樂器（如鋼琴、電子琴等），而是人體的肌體（如拍手、跺腳、捻指）活動而形成的原始的發(fā)聲器（如腰鼓、手鼓、木魚等）。

教師在教育學(xué)生欣賞音樂時，不應(yīng)只是讓學(xué)生們被動地聽，而是借助一些輔助性符號，分聲部演奏打擊樂器，使學(xué)生體驗到音樂的美妙，了解樂曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂離不開課堂上教師的指導(dǎo)。優(yōu)秀的教師在課堂上應(yīng)是一個善于讓學(xué)生提出問題的人，鼓勵學(xué)生自己去探索答案，去尋找各種的可能性，通過提出問題并組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

隨著資訊時代的到來，多媒體技術(shù)必將被越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過程中。相對其他學(xué)科教材而言，音樂教材更易于制作成參與式的教學(xué)軟件，音樂教學(xué)可以充分運(yùn)用兼容并蓄、相互交叉滲透的多媒體教學(xué)新方法，使課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

例如教師在教學(xué)歌曲《小白船》時，首先，明確教學(xué)目標(biāo)：（1）調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，有創(chuàng)造的參與音樂活動;（2）發(fā)展音樂聽覺和記憶，通過聽唱形式學(xué)習(xí)歌曲;（3）在節(jié)拍與分句結(jié)構(gòu)，歌曲與器樂形式，中外音樂風(fēng)格等的比較中引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂中的情緒表現(xiàn)，感知音樂的要素。其次，作好教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教材選用九年義務(wù)教育教材（沿海地區(qū)）音樂第六冊（五線譜片段）尹克萊作曲的《小白船》;（2）制作一張滿月和一張彎月;（3）自制一支“活動音符"。最后，完成教學(xué)過程：（1）看圖說月亮，說出關(guān)于月亮的詩詞和故事，激發(fā)學(xué)生的興趣與想象;（2）學(xué)說歌謠，體驗節(jié)拍，通過嘗試、感覺，確定第二節(jié)拍形式;（3）聽唱歌曲《小白船》;（4）學(xué)唱歌曲感受情緒，聽奧勞已赫的《船歌》，從中感受中國與外國音樂風(fēng)格的區(qū)別，加深學(xué)生對音樂的體驗和理解;（5）讓學(xué)生回答還有哪些地方表現(xiàn)船歌的音樂;（6）跟著音樂伴隨歌唱，動靜結(jié)合，欣賞電腦中的畫面。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。雖然學(xué)生音樂天賦千差萬別，可學(xué)生都有一定的可塑性，只要教學(xué)得當(dāng)，他們就能在原有水平上發(fā)展。因此，音樂教育始終要堅持面向全體學(xué)生，提倡開展全體學(xué)生參與的普及性活動。例如，組織開展一年一度的以班級為單位的全?！昂铣荣悺?。還可舉辦類似的音樂知識小競賽，內(nèi)容包括視唱及欣賞等。通過普及性活動，最終達(dá)到豐富學(xué)生音樂知識，增加學(xué)生音樂修養(yǎng)的目的。

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