項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課程中的應(yīng)用研究

李淑娣

摘要：動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能充分滿足學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)需求，所以，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課程中是很有必要的。本文首先分析了php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課程教學(xué)情況，然后著重分析和探討了php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用舉措，以期起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課程;應(yīng)用研究

通常來說，php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課程教學(xué)階段，設(shè)計(jì)和內(nèi)容管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)是實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，內(nèi)容發(fā)布和功能編輯是內(nèi)容管理系統(tǒng)的重要構(gòu)成部分。可是，現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況是，學(xué)生大多對(duì)該內(nèi)容沒有興趣，且學(xué)習(xí)效果不佳。因而，此次在php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課程教學(xué)中采用了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，希望以此提升教學(xué)效果。

一、php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課程教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的教學(xué)階段，教師開展教學(xué)工作通常使用的是四級(jí)程序式教學(xué)方法，詳細(xì)的教學(xué)流程就是：首先，任課教師按照教學(xué)大綱提出的要求，根據(jù)課本制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而在實(shí)際課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開理論知識(shí)講解。其次，任課教師一般比較常用的教學(xué)方式就是知識(shí)點(diǎn)的演示。再次，任課教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行簡潔的程序?qū)嵗谱髋c設(shè)計(jì)，與此同時(shí)一步步闡述實(shí)例的具體操作程序。最后，任課教師安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練，完成相關(guān)任務(wù)，學(xué)生按照教師給出來的例子要求以及有關(guān)參考代碼展開練習(xí)。經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐表明，四步教學(xué)方式有著諸多不足之處，需繼續(xù)改進(jìn)。第一，課堂教學(xué)實(shí)踐大部分聚集在任課教師課堂講述和演示中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，教和學(xué)比重之中，教所占比重更大一些。第二，學(xué)生在教師教學(xué)階段比較被動(dòng)，且缺乏自主性，思維有一定的局限性，即便是進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練也是跟著教師的步驟一步步進(jìn)行的，缺乏獨(dú)立思考問題的能力。

二、在php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課程中運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的策略

（一）任務(wù)設(shè)置

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)詳細(xì)的項(xiàng)目任務(wù)，項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)的好壞會(huì)影響到教學(xué)的最終效果。所以，在進(jìn)行任務(wù)設(shè)置的時(shí)候，需要結(jié)合課本內(nèi)容與實(shí)踐需要，把教學(xué)目標(biāo)分層轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的項(xiàng)目任務(wù)。并且，項(xiàng)目任務(wù)設(shè)置還需要思考到學(xué)生的技能水平與實(shí)踐水平，如此方可確保項(xiàng)目任務(wù)具備可實(shí)施性。就php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課程而言，挑選內(nèi)容管理系統(tǒng)當(dāng)作貫徹課程全過程的項(xiàng)目，接著將其拆解成很多具備實(shí)踐操作的項(xiàng)目任務(wù)或模塊。1.經(jīng)過網(wǎng)頁建設(shè)準(zhǔn)備，使學(xué)生掌握php運(yùn)行環(huán)境的構(gòu)建、php開發(fā)工具的運(yùn)用等，經(jīng)過前端設(shè)計(jì)項(xiàng)目模塊，使學(xué)生充分掌握好靜態(tài)網(wǎng)頁制作技巧。2.采用數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)使學(xué)生了解MySQL數(shù)據(jù)庫使用且掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫原則。3.經(jīng)過注冊(cè)登錄頁面、發(fā)布網(wǎng)頁內(nèi)容、頁面管理、頁面內(nèi)容分類管理、頁面檢索等的實(shí)現(xiàn)，促使學(xué)生進(jìn)一步理解與使用php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作課程數(shù)據(jù)庫連接等重要知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)操作技能。

（二）團(tuán)隊(duì)合作

在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，打造出學(xué)生自主參加和合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境是教學(xué)效果好壞的核心問題。因此，在開展教學(xué)工作與實(shí)踐操作過程中，需要把學(xué)生進(jìn)行分組，將團(tuán)隊(duì)作為單位，開展教學(xué)工作。并且，在分組階段以人數(shù)與學(xué)習(xí)狀況等劃分小組，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍與團(tuán)隊(duì)氛圍。做好項(xiàng)目任務(wù)的過程倘若由任課教師給定處理方法與步驟，必然得不到很好的教學(xué)效果。比較科學(xué)的方式是，引導(dǎo)學(xué)生自行思考問題，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，自己采集與分析項(xiàng)目所需知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而處理好每一個(gè)項(xiàng)目模塊與任務(wù)。如此需教師提出嚴(yán)要求，防止學(xué)生產(chǎn)生依賴性，進(jìn)而幫助其培養(yǎng)獨(dú)立思考問題和處理問題方面的能力。再者，需要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效溝通，討論處理方法與對(duì)策，經(jīng)過思維與思維的相互碰撞，不但有助于尋找到處理問題的方式，還可以訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。如，在前端設(shè)置與前期準(zhǔn)備等項(xiàng)目模塊之中，需要先提問，接著指導(dǎo)學(xué)生自行思考問題，團(tuán)隊(duì)探討且演示效果，教師需以案例講述及作品評(píng)價(jià)等教學(xué)方式傳遞任務(wù)涵蓋的各種知識(shí)點(diǎn)。然后學(xué)生經(jīng)過任務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解與掌握教學(xué)目標(biāo)及操作技巧。在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)過程需以團(tuán)隊(duì)形式開展。圍繞項(xiàng)目任務(wù)，由教師指導(dǎo)學(xué)生把項(xiàng)目模塊拆解成若干功能獨(dú)立的任務(wù)，接著使學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小組合作一步步做好項(xiàng)目任務(wù)。而針對(duì)項(xiàng)目模塊之中牽扯到的新知識(shí)，例如數(shù)據(jù)庫使用與數(shù)據(jù)記錄刪除、編輯和添加等任務(wù)，需要先以案例講解。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討與分析項(xiàng)目模塊，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生做好教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）評(píng)價(jià)效果

怎么對(duì)php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作學(xué)生項(xiàng)目作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法成功與否的核心問題。在實(shí)際教學(xué)中，需要教師多多借助多媒體與電子教室等展示學(xué)生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目任務(wù)情況，一則能夠激活課堂氛圍;二則，學(xué)生在觀察別的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目完成方式時(shí)會(huì)得到一定的啟示，不但可以得到任務(wù)完成的成就感，還可以拓展自身的思維。所以，對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)一般為以下幾個(gè)方面：1.評(píng)價(jià)學(xué)生任務(wù)完成的過程與結(jié)果，此乃對(duì)教學(xué)目標(biāo)與實(shí)踐運(yùn)用的有效評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力與在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出來的作用。詳細(xì)而言，課程項(xiàng)目考查方法適用學(xué)生自我評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)成員彼此評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相融合的方法。自我評(píng)價(jià)是完成項(xiàng)目后，學(xué)生將團(tuán)隊(duì)作為單位提交任務(wù)評(píng)估報(bào)告，歸納各項(xiàng)目任務(wù)情況與教學(xué)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)成員評(píng)價(jià)就是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出的作用與價(jià)值。教師評(píng)價(jià)是教師通過對(duì)學(xué)生的考勤與項(xiàng)目完成情況等開展全面且綜合的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束語

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式對(duì)網(wǎng)頁制作課程是非常有利的，可以將以往的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法。學(xué)生經(jīng)過項(xiàng)目模塊的學(xué)習(xí)與任務(wù)實(shí)踐，可以增加學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)對(duì)php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課程知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，并且以團(tuán)隊(duì)合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作技巧，可以將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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