性別教育在小學(xué)教育中的重要性研究

郭艷艷

摘 要：紅黃藍(lán)事件發(fā)生后我們不得不深思性別教育的重要性，我國(guó)每年都有很多孩子遭受著性騷擾和性侵犯。因此我們應(yīng)該明確性別教育的重要性，并將它融入到小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐中去。本文通過(guò)找出我國(guó)性別教育存在的問(wèn)題，分析其重要性并提出一些可行性建議，以促進(jìn)小學(xué)教育中性別教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：性別角色 性別教育 小學(xué)教育

一、研究目的

（一）兒童性意識(shí)的覺(jué)醒

幼兒在性的發(fā)育方面表現(xiàn)出了與嬰兒明顯的不同，如果說(shuō)嬰兒的性萌動(dòng)主要是無(wú)意識(shí)的話，那么幼兒的性發(fā)展則明顯的表現(xiàn)出了有意識(shí)的特征。他們的性發(fā)展的表現(xiàn)是多種多樣的而且是明顯的，但是父母卻不以為然，他們認(rèn)為兒童不論是在心理還是認(rèn)知能力上都處于很低的層次，性表現(xiàn)更多的是混沌的或無(wú)意識(shí)的。因此，他們常常采取的態(tài)度是對(duì)幼兒的性表現(xiàn)不予理睬或嚴(yán)厲禁止，他們認(rèn)為鴕鳥(niǎo)政策或大棒政策就可以徹底解決孩子與性有關(guān)的所有問(wèn)題。

（二）小學(xué)進(jìn)行性別教育的必要性

兒童自身的性意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒，但他們卻是有疑問(wèn)的，是好奇的，是困惑的，這就需要學(xué)校對(duì)于兒童進(jìn)行性別教育，為他們答疑解惑，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。不僅如此在小學(xué)階段進(jìn)行性別教育能夠消除性別偏見(jiàn)、性別歧視，對(duì)于兒童形成積極的自我評(píng)價(jià)、穩(wěn)定的自信心以及初步的性別平等觀念具有不可替代的積極作用。

我國(guó)基礎(chǔ)教育階段性別教育尚處在探索的發(fā)展階段，雖然發(fā)展不成熟，但是近年來(lái)的發(fā)展還是有目共睹的。受西方國(guó)家性別教育的啟發(fā)，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校、家庭和社會(huì)也注重加強(qiáng)了對(duì)青少年性別知識(shí)的教育以及性別意識(shí)的培養(yǎng)。

首先是我國(guó)的性別教育理論缺乏本土化。關(guān)于性別教育的理論大多是西方國(guó)家已經(jīng)形成的理論結(jié)果，我們國(guó)家自己缺乏比較創(chuàng)新、比較本土的性別教育理論；其次是性別教育缺乏人文化。學(xué)校大多是為了應(yīng)付教學(xué)檢查生搬硬套已有的性別教育理念，不能很好地與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，這樣的性別教育是不負(fù)責(zé)任的，是沒(méi)有溫度的教育；最后是性別教育的立法缺乏操作性。我國(guó)性別教育的有關(guān)政策和法規(guī)大多僅有原則性而缺乏操作性和實(shí)踐指導(dǎo)性，有性別教育意識(shí)的家庭和社會(huì)團(tuán)體參與較少。

二、小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展性別教育的重要性意義

（一）經(jīng)濟(jì)意義

教育在一定條件下影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教育可以再生產(chǎn)勞動(dòng)力、再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)、提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率。教育中的性別教育也在一定程度上影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。傳統(tǒng)價(jià)值觀下的男主外、女主內(nèi)，男女有別的觀點(diǎn)；女性被構(gòu)建成了三從四德、貞專柔順的典范。但是其實(shí)這種性別角色只是社會(huì)角色的一種類(lèi)型，是建立在生理因素上基礎(chǔ)上的社會(huì)角色，性別角色表明了男性或女性的社會(huì)期望，通過(guò)這種社會(huì)期望，男女兩性調(diào)整自己的行為，實(shí)現(xiàn)性別認(rèn)同。

通過(guò)性別教育可以使學(xué)生們形成正確的性別觀念，正確理解性別角色分工，女性可以走出家門(mén)，步入工作崗位，充分發(fā)揮自己的才能，和男性一樣努力工作，創(chuàng)造同樣的生產(chǎn)力與社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

（二）性別教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義

長(zhǎng)期以來(lái)，人們形成了一些固有的、落后的教育觀念，人們對(duì)男性和女性也有著刻板的看法。認(rèn)為男人應(yīng)干一番頂天立地的事業(yè)，有意無(wú)意地認(rèn)可或培養(yǎng)了男生富有攻擊性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和較強(qiáng)自信心等個(gè)性品質(zhì)，這些又恰好是女性所缺乏的。在各方面的規(guī)范要求下，女生逐漸養(yǎng)成了文靜、溫柔的性格；這種傳統(tǒng)的教育觀念還直接影響男女生長(zhǎng)大后的興趣取向，如女生長(zhǎng)大后對(duì)藝術(shù)感興趣；而男生中對(duì)科技書(shū)刊和課外科技類(lèi)活動(dòng)感興趣者明顯多于女生，這就使男生在課外活動(dòng)中鍛煉思維能力的機(jī)會(huì)多于女生。如果我國(guó)不加強(qiáng)性別意識(shí)的培養(yǎng)，不重視性別意識(shí)，現(xiàn)代性別教育將無(wú)從開(kāi)展，長(zhǎng)此以往，將對(duì)我國(guó)下一代的教育培養(yǎng)造成很大的影響。因此，有必要在基礎(chǔ)教育中對(duì)學(xué)生開(kāi)展性別教育。

三、落實(shí)小學(xué)階段中性別教育的可行性操作

（一）國(guó)家出臺(tái)關(guān)于性別教育的政策和法規(guī)

我國(guó)早在1995的世界婦女大會(huì)上就明確提出，男女平等是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。但是由于各級(jí)政府、部門(mén)之間的協(xié)調(diào)不善，使得政策的執(zhí)行力下降。要加強(qiáng)各級(jí)政府之間的溝通和協(xié)作，合力促進(jìn)性別教育的健康發(fā)展。

（二）家庭正確看待和進(jìn)行性別教育

家庭是兒童性別教育的始發(fā)地，家庭也是個(gè)體性別認(rèn)同發(fā)展和性別角色形成的最初教育環(huán)境。在家庭性別教育中父母首先要樹(shù)立科學(xué)的性別觀念，以性別多元化代替?zhèn)鹘y(tǒng)的性別二元化。第二，創(chuàng)建一個(gè)兩性平等的家庭氛圍，讓孩子在潛移默化中發(fā)展社會(huì)性別，并且還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、和諧的家庭環(huán)境，使孩子在一個(gè)安全舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)。第四，父母時(shí)刻注意自己的言行舉止，為孩子模仿性別角色行為提供榜樣。第五，淡化性別角色的差異，使孩子在性別角色模式上享有更多的靈活性，擁有更為寬廣的發(fā)展空間。

（三）學(xué)校教育中融入性別教育

在學(xué)校中要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行性別教育。首先需要全校重視性別教育，實(shí)行性別教育不可紙上談兵，要將性別教育理念與學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次要選擇合理的教材，盡量選擇那些通俗易懂，容易理解的教材。再者教師要樹(shù)立科學(xué)的性別角色和性別平等意識(shí)，要形成多樣化的性別理念，老師的性別意識(shí)科學(xué)才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的性別意識(shí)。最后要將性別教育融入到各科的具體教學(xué)中，使同學(xué)們?cè)跐撘颇行纬烧_的性別意思。

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