小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中錯(cuò)題整理的重要性

孫艷新

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，我國(guó)在小學(xué)教育方面也有了翻天覆地的變化?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的交流工具，人類(lèi)在生活中每時(shí)每刻都在運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文課程應(yīng)該以學(xué)生為本。學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高和發(fā)展作為教師最重要的目標(biāo)，教師應(yīng)該一絲不茍地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于語(yǔ)文良好的興趣。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)好其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生德智體美勞多維發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。在小學(xué)的教育階段，教師通過(guò)開(kāi)展合理的語(yǔ)文教育去培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力以及理解能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;錯(cuò)題整理;夯實(shí)基礎(chǔ);優(yōu)化質(zhì)量;養(yǎng)成習(xí)慣

很久很久以前語(yǔ)文便是中華民族不可或缺的一部分，有四書(shū)五經(jīng)之名，天下文人無(wú)不考取功名之心，十年寒窗苦讀一朝定勝負(fù)。而到了現(xiàn)在的教育，語(yǔ)文仍然有著不可撼動(dòng)的地位。小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的入門(mén)更是極其重要的，在此階段學(xué)生打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著不可或缺的作用，教師在此階段也要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率提高，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而錯(cuò)題整理作為一項(xiàng)有效的學(xué)習(xí)方法，它可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的不足之處，總結(jié)所犯過(guò)的錯(cuò)誤，以便以后不會(huì)再犯。錯(cuò)題整理引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而提升學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之提高?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中錯(cuò)題整理的重要性，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一 夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)和聽(tīng)課的過(guò)程中，不免會(huì)產(chǎn)生厭倦感，有時(shí)會(huì)交頭接耳、打瞌睡、不認(rèn)真聽(tīng)講，這時(shí)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)就有可能不牢固，容易把知識(shí)點(diǎn)記串或者不會(huì)講所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到題目當(dāng)中，在做題的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一些或大或小的錯(cuò)誤。這是由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不是很牢固所造成的，所以教師要讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理以便夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生把每個(gè)細(xì)小的點(diǎn)記牢。

例如，我在講授三年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》這一課時(shí)，我讓學(xué)生把每個(gè)難寫(xiě)的字全部認(rèn)清

然后讓學(xué)生多寫(xiě)幾遍。之后我進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生經(jīng)常把“曈曈日”寫(xiě)成“瞳瞳日”，“遍插茱萸少一人”的“茱萸”不會(huì)寫(xiě)，這是一些小錯(cuò)。之后在檢查課文大意和字詞注釋的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不理解“屠蘇”、“斷魂”之類(lèi)的詞語(yǔ)，更有學(xué)生全文都不知道在講什么。這時(shí)候我讓學(xué)生拿出錯(cuò)題本將自己寫(xiě)錯(cuò)的題全部整理上去，并且每天都要看，過(guò)了三天我反過(guò)來(lái)再提問(wèn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生再也沒(méi)有出現(xiàn)字寫(xiě)錯(cuò)和不理解字詞含義的情況。

二 優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量

很多學(xué)生對(duì)于自己做錯(cuò)的題的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠充分，很多學(xué)生認(rèn)為自己做錯(cuò)題的原因有三：我自己粗心大意了，不然肯定做對(duì)了;這張卷子題太多了，我做的很快導(dǎo)致沒(méi)看清;這道題太難了，我沒(méi)有想出來(lái)。往往學(xué)生所重視的錯(cuò)題只有第三點(diǎn)即為難題，而對(duì)粗心大意所做錯(cuò)的題不屑一顧，認(rèn)為自己只要好好做就肯定能對(duì)。但其實(shí)往往學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就差在基礎(chǔ)的一些小題上，一張一百分的卷子，可能難題只有10分，而基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)在每道簡(jiǎn)單的題上都會(huì)失一點(diǎn)分。所以教師一定要讓學(xué)生把錯(cuò)的題無(wú)論難易都要整理在錯(cuò)題本上，這樣才能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，我在講授三年級(jí)上冊(cè)到了月考時(shí)，我先把一些容易錯(cuò)誤的細(xì)節(jié)講與學(xué)生。到了考試之后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在難題方面分差不是很大，但一些平時(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)，按照我要求去把錯(cuò)題整理在錯(cuò)題本上的同學(xué)在其他題上的錯(cuò)誤幾乎沒(méi)有，而一些沒(méi)有按照我要求所做的學(xué)生幾乎都是左一個(gè)錯(cuò)誤，右一個(gè)錯(cuò)誤。在此之后我在發(fā)卷時(shí)將這個(gè)顯而易見(jiàn)的道理講出來(lái)，并讓學(xué)生每個(gè)月上交一次錯(cuò)題整理本，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生慢慢地就開(kāi)始整理錯(cuò)題，之后成績(jī)就得到了提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量就得到了優(yōu)化。

三 養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生如果能在小學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對(duì)以后的學(xué)習(xí)和人生都具有巨大的幫助，所以教師在小學(xué)階段的教育應(yīng)該讓學(xué)生全部養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣，讓學(xué)生全部都準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，隨時(shí)進(jìn)行抽查，讓錯(cuò)題整理成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，讓學(xué)生認(rèn)為錯(cuò)題整理已經(jīng)和課堂學(xué)習(xí)不分彼此，這樣才能養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

例如，我在期中考試完之后讓學(xué)生修改錯(cuò)題的時(shí)候，從四方面入手，分別是：錯(cuò)題原題、錯(cuò)誤原因、正確答案、找相同題型再做一遍。通過(guò)這樣的方法幫助學(xué)生重溫一些知識(shí)點(diǎn)，將難點(diǎn)和重點(diǎn)加強(qiáng)理解和吸收。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生收集錯(cuò)題保持連續(xù)性，在日常收集錯(cuò)題中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和反思習(xí)慣，只有這樣的日積月累和持續(xù)堅(jiān)持，學(xué)生才能將錯(cuò)題整理從一項(xiàng)任務(wù)變成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總而言之，教師一定要讓學(xué)生不間斷地進(jìn)行錯(cuò)題整理，錯(cuò)題整理可以避免學(xué)生在一條彎路上越走越遠(yuǎn)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起到了輔助作用，對(duì)于小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣有著促進(jìn)作用，從而充分利用錯(cuò)題來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮錯(cuò)題最大的功能，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹立榮.開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)模式，提高小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2013（26）

[2]茅萍荷.錯(cuò)題點(diǎn)評(píng) 平行補(bǔ)救 酌情再練——小學(xué)語(yǔ)文典型錯(cuò)題講評(píng)“三部曲”[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013（16）