中職藝術學校英語課堂教學方法的創(chuàng)新

黃薇

摘 要：中職藝術學校英語課堂面臨的普遍問題是學生興趣不高、基礎薄弱、課堂上與教師互動不足，存在教師不愿教學生不愿學的兩難局面。隨著近年來英語教學改革的不斷深入，英語教師不僅要研究適合學生的教法，更要研究適合學生的學法，從而真正提高課堂教學效率。發(fā)揮中職學校英語課程培養(yǎng)學生日常生活和職業(yè)場景基本應用能力的作用，為學生職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：中職學生 中職英語教學 教學現(xiàn)狀 創(chuàng)新

中職藝術學校培養(yǎng)的學生也就是大家所熟知的“藝考生”。隨著藝考逐年火爆，2018年教育部對藝考作出更加明確規(guī)定，藝考生對文化成績的要求越來越高，隨之教師的教學壓力也相應增大。中職藝術學校英語課堂教學與普通高中英語課堂教學既有聯(lián)系又有區(qū)別。相同的是教材一致，不同是教學要求不相同。藝考生時常面臨演出任務繁重、教學劇目排練多，導致文化課教學無法順利進行，但藝考生的錄取分數(shù)線又每年水漲船高。為了解決這一矛盾，英語課老師們一直致力于以學生為根本，從實際出發(fā)，從課堂上抓效率，改進教學方法，創(chuàng)新教學手段，使學生熱愛英語，并且為以后求職、升學奠定良好基礎。

一、有選擇性地精講課文，加強文化因素的導入

藝考生必須面對高考，因此所使用的教材是人教版普通高中教材。學習普高教材對藝考生而言是有難度的。首先老師們會認真鉆研考試大綱，再針對學生實際，對普高教材進行整合、刪減或重組。其次教師在處理簡單的課文時，不再通講全文，而是采取讓學生自己閱讀并提出問題，其他學生分小組討論并回答的方法進行。然后在教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生對中西方文化差異的知識表現(xiàn)出極大的興趣。如old一詞，中國人歷來就有“尊老敬老”的傳統(tǒng)，如“老先生”，而西方國家極少有人愿意倚老賣老而自稱“old”，在他們看來“old”是“不中用”的代名詞。將這些文化因素引入課堂后，極大地調(diào)動了學生的學習興趣。

二、情景貫穿課堂，任務驅(qū)動學習

例如美術專業(yè)的學生在學習 Art and literature這一單元時，讓學生每人畫一幅自己最喜歡的圖畫。然后老師引導學生討論：“What kind of paintings do you like？”or“Please describe your painting to us”.讓學生思考并用英語來回答這些問題，以此鍛煉他們的口頭表達能力。又如戲劇影視表演專業(yè)的學生，好動、模仿能力超強。在講授Body Language這一單元時，老師將學生分成5人一組，做“猜單詞”的游戲。一個學生表演，另一個學生來猜。在英語教學中增加了表演的元素，既能提高學生的興趣又能活躍課堂氣氛。

三、巧用思維導圖點撥思維

作為一種學習策略，在語篇教學中，思維導圖有助于學生將隱性的知識顯性化、將言語信息圖像化，幫助學生系統(tǒng)地、有條理地思考學習材料，并以圖形的方式記錄思維過程，為學生提供“激活舊知——感知語言——運用語言”的學習支架，并把新知識真正內(nèi)化為自己的知識，原有的知識得到了改造和重新建構(gòu)，促進有意義學習的實現(xiàn)。

因此老師們常常將畫思維導圖的方法運用在英語語篇教學中。例如在 Friendship語篇教學中，先要求學生根據(jù)語篇內(nèi)容找出每段的重點單詞或主題句，再根據(jù)教師畫出的思維導圖復述語篇內(nèi)容，最后根據(jù)自己的理解畫出全篇的思維導圖。層層遞進，同學們反饋用上思維導圖后回頭再去讀文章，整個文章感覺變短了并且一目了然。

四、文化與專業(yè)相結(jié)合，布置英語賞析作業(yè)

為了解決學生課后不愿意寫作業(yè)的難題，教師們將書本知識與學生的興趣及專業(yè)特點結(jié)合起來，通過布置英語課外賞析作業(yè)提高教學成效。

例如，布置閱讀賞析作業(yè)。閱讀是英語學習的一項重要技能，也是高考考查的一個重點之一。應試型的閱讀訓練往往較枯燥，教師不妨推薦一些詩歌、幽默故事、美文等文章給學生，使學生在閱讀過程中享受到閱讀所帶來的樂趣。如，在講授A TASTE OF ENGLISH HUMOUR的同時，布置學生閱讀《英語幽默小故事》（英漢對照版），進一步讓學生了解英式幽默和中西方文化的差異；再如，幾乎所有的藝術生都喜歡聽英文歌曲，但他們對英文歌詞卻不求甚解，教師應在英文歌詞的文學性與藝術性上對學生予以引導，可以將現(xiàn)階段在班級流行的英文歌曲的歌詞、相關的重點詞匯的解析以及歌曲的文化歷史背景上傳到教學博客，讓學生閱讀賞析。

五、利用校園英語節(jié)活動，提升學習興趣

為了提升學習英語的興趣，營造學英語，用英語的氛圍，我校每年會舉辦一次校園英語節(jié)。每屆英語節(jié)都會設定一個主題，例如 Happy English，Happy Life.Learning English，Enjoying English.English，Join us together！這些主題既緊扣書本，又與學生的生活息息相關。英語節(jié)的主旨是為學生英語學習服務，讓更多的學生參與到活動中來，學在其中，樂在其中。老師和學生們都在英語節(jié)活動中收獲了自信和快樂。

六、創(chuàng)編校本教材——《高考語法知識手冊》作為現(xiàn)行教材的補充

作為使用普高教材的藝術生來說，教材難度大，課時量有限。為了讓學生有針對性地學習，全體英語老師一起創(chuàng)編校本教材——《高考語法知識手冊》。這本小冊子既可以在平時的語法教學中使用，學生當堂練習，也可以作為課后復習作業(yè)，檢測學習效果。是課堂教學資源的有益補充，同時也是學生自學或復習的寶貴資料。

通過中職藝術學校英語課教學實踐，老師們不斷改進教學思想、創(chuàng)新教學手段，學生成績在高考中屢創(chuàng)新高。每一屆學生雖不盡相同，唯有以學生為本，從實際出發(fā)才能真正達到教學相長的目的。英語教學才能真正為學生職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定堅實基礎。