中學(xué)化學(xué)綠色化學(xué)教育的實踐與探究

劉東升

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，科技在不斷的進步，人類在科技的發(fā)展中，科技的生產(chǎn)活動對地球的環(huán)境造成了很嚴(yán)重的污染。現(xiàn)在，環(huán)境保護已經(jīng)是全球最重要的任務(wù)，解決環(huán)境污染是重中之重。保護環(huán)境更要從每一個學(xué)生抓起。在現(xiàn)在的中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，將環(huán)保思想和化學(xué)相結(jié)合來實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)課堂綠色化是現(xiàn)代教育的嶄新形式，同時也是未來需要發(fā)展的目標(biāo)，本文將對環(huán)境保護和化學(xué)科學(xué)為重點，分析該如何進行綠色化學(xué)的教育。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育 綠色化學(xué) 實踐 宣傳

一、什么是綠色化學(xué)

綠色化學(xué)是無公害的化學(xué)、對環(huán)境有好處的化學(xué)，在化學(xué)反應(yīng)的實驗過程中充分的遵守“原子經(jīng)濟性”的原則。在反應(yīng)中獲取新化學(xué)物質(zhì)的同時又會充分的參與反應(yīng)的每一個原子、分子。從最開始就將化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的污染環(huán)境物質(zhì)進行有效的抑制。這樣就可以從最開始到最后都可以實現(xiàn)化學(xué)零污染，這就對環(huán)境的保護有著重要的意義。所以在中學(xué)化學(xué)的日常教育中，培養(yǎng)學(xué)生從小用綠色化學(xué)的方式學(xué)習(xí)化學(xué)。是現(xiàn)階段中學(xué)綠色化學(xué)教學(xué)研究的重點研究科目。

綠色化學(xué)屬于一個新發(fā)現(xiàn)的化學(xué)形式，他的形成和發(fā)展只是在短短的數(shù)十年時間，可以說是一個全新的化學(xué)領(lǐng)域了。綠色化學(xué)主要涉及到分析化學(xué)、催化化學(xué)、生物化學(xué)和有機合成化學(xué)。綠色化學(xué)最早是1984年，在美國環(huán)保局形成的，他主張廢物最小化的概念，在日益的形成中，1989年又將污染預(yù)防和廢物最小化相結(jié)合。這就是綠色化學(xué)的初步形成。綠色化學(xué)主要有這五個核心點，即是“減量、重復(fù)使用、回收、再生、拒絕”在這五個核心中的每一個點都是圍繞著保護環(huán)境的重心所出發(fā)。例如：重復(fù)使用就是講化學(xué)實驗中那些可以重復(fù)使用的催化劑等載體進行再次利用，他不僅僅可以降低成本同時也可以減少化學(xué)廢物的排放。

綠色化學(xué)不僅僅對社會環(huán)境和經(jīng)濟效益有著至關(guān)的影響，同時也可以體現(xiàn)出人的主觀能動性。將化學(xué)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)在社會中進行有效的結(jié)合，這就可以產(chǎn)生化學(xué)領(lǐng)域中有著高度發(fā)展的化學(xué)。如何讓學(xué)生了解并且樂于學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，是現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)的重點。

二、如何在教學(xué)中實現(xiàn)綠色化學(xué)

如果想要在日常的教育中養(yǎng)成良好的綠色化學(xué)氛圍，首先教師就應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起對綠色化學(xué)和日常生活環(huán)境污染的正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決環(huán)境污染的思想觀念，這就需要老師在課堂上利用教學(xué)的資源對學(xué)生進行正確的思想推廣。老師可以從環(huán)保環(huán)境方向入手，向?qū)W生講述現(xiàn)在國內(nèi)及國際上面的環(huán)境保護以及政策支持，讓學(xué)生將環(huán)境保護劃為自己應(yīng)該做的事情中去，然后老師再利用化學(xué)的特點來介紹環(huán)境保護和化學(xué)有些什么關(guān)系。

化學(xué)實驗在化學(xué)知識的過程中占據(jù)著很重要的地位。但同時化學(xué)實驗也是解決環(huán)境污染的重要途徑，在化學(xué)實驗中將綠色化學(xué)的思想灌輸給學(xué)生呢是很重要的。這需要化學(xué)老師對傳統(tǒng)的化學(xué)實驗不斷的進行改革和創(chuàng)新，這樣就可以改變往?；瘜W(xué)實驗中的一些不好現(xiàn)象發(fā)生，將浪費化學(xué)材料從根本上消除。

三、如何實行綠色化學(xué)

（一）改革實驗的方式，在化學(xué)實驗中，可以打破往常的實驗器材，比如在觀察顏色變化的化學(xué)實驗中，可以將往常的實驗器材做簡化，直接用滴板進行觀察。在觀察顏色變化中，石蕊在遇到酸性物質(zhì)就會變成紅色，遇到堿性物質(zhì)就會變成藍(lán)色，在這種實驗中就可以通過點地板觀察得出，這樣既簡化了實驗的操作，也可以節(jié)省化學(xué)實驗的材料。

（二）改進和創(chuàng)造性演示實驗在化學(xué)實驗的過程中，會有一些毒氣、放射、燃燒、爆炸物質(zhì)存在，這些元素往往都會帶有一些危險性，在實驗的過程中老師應(yīng)該采取一些對應(yīng)的防護措施。例如在二氧化氮和銅、硫酸的反應(yīng)中。制備氮氣的時候就應(yīng)該鏈接尾氣裝置，這樣就可以將實驗中產(chǎn)生的有毒氣體通過化學(xué)反應(yīng)消除殆盡。在制備氯氣所產(chǎn)生的氯化氫則是附屬產(chǎn)品，這時候就可以通過和水反應(yīng)結(jié)成鹽酸。但是鹽酸作為常規(guī)化學(xué)實驗中最常出現(xiàn)的酸性物質(zhì)，鹽酸是存在危險性的，危險性較高。對于這樣的實驗，危險性太高的話，老師就可以通過現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進行演示，讓學(xué)生通過觀看視頻來達(dá)到實驗教育的過程。這樣不僅僅可以節(jié)約下化學(xué)的實驗器材，同時對學(xué)生的安全保障做出了貢獻(xiàn)。

（三）正確處理化學(xué)實驗所產(chǎn)生的廢棄物。在中學(xué)化學(xué)的過程中，化學(xué)會產(chǎn)生出各種廢棄的物質(zhì)“廢氣、廢水、廢渣”。如果處理不過當(dāng)?shù)脑捑蜁Νh(huán)境造成一定的污染。所以在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)把廢棄的物質(zhì)進行正確有效的處理，甚至進行二次利用。這樣不僅僅可以防止環(huán)境的破壞，甚至還可以進行二次合成，變廢為寶形成有用的化學(xué)材料。例如：鈉和水的反應(yīng)中，就會產(chǎn)生氫氣和氫氧化鈉物質(zhì)，而氫氧化鈉就可以二次利用，因為氫氧化鈉是一種強堿。

如果化學(xué)實驗產(chǎn)生了廢棄液體的情況下，在往常的化學(xué)實驗室中，一般都設(shè)有專門的廢液收集槽，在下課的時候?qū)W生就應(yīng)該將實驗所產(chǎn)生的廢液倒入廢液槽中，化學(xué)實驗室應(yīng)該設(shè)有標(biāo)牌明令禁止學(xué)生亂倒。如果廢液中存在著重金屬的話，在下課的時候老師就應(yīng)該教學(xué)生通過置換反應(yīng)將重金屬取出來進行回收。實驗物質(zhì)都是很重要的，有些甚至含有劇毒，所以合理的運用是很重要的。

四、通過布置課堂作業(yè)，向?qū)W生傳授綠色化學(xué)

化學(xué)老師在進行課堂作業(yè)的布置時，可以多選擇一些綠色化學(xué)的作業(yè)。通過作業(yè)去引導(dǎo)學(xué)生如何將綠色化學(xué)的思想深埋心中。比如在氫氣的制備方式中，老師可以讓學(xué)生通過自己對課堂的學(xué)習(xí)深淺來選擇一種更加快速便捷的方式。學(xué)生選擇的方式要以“節(jié)約資源、最經(jīng)濟、對環(huán)境污染更小”為出發(fā)點。這樣學(xué)生就可以將所學(xué)的知識進行再次的歸納。可以讓學(xué)生對每次進行的實驗進行總結(jié)，從自身找問題，在報告中呈現(xiàn)出來，就可以讓學(xué)生參與到綠色化學(xué)的思想中，提高教學(xué)的效率。

結(jié)語

實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)綠色教育是一項長期奮斗的工作。所以化學(xué)老師要將綠色化學(xué)作為長期緊抓的目標(biāo)進行奮斗。這個過程卻是十分的漫長的，老師和學(xué)生都要經(jīng)過自己的努力，從自身做起，這樣就可以樹立起良好綠色的化學(xué)理念。深刻的投入到綠色化學(xué)的思想中去。落實綠色化學(xué)行動，才可以使化學(xué)水平和環(huán)境的保護更上一層樓！

參考文獻(xiàn)